《Unit 7 It’ slate》教学设计

本论文是针对牛津小学英语4A Unit 7 B、C、D部分(第一课时)的教学设计。     

有效提问，拓展学生思维——《Unit7 On the farm》课堂观察报告

本文根据三年级下册第七单元的课堂观察数据,分析了现阶段小学英语课堂教学中提问的现状,并根据学生在英语课堂中的表现,阐述了有效提问对于学生英语思维发展的目的,并分析了有效提问拓展学生英语思维的策略。     

突出主体注重创新——9A Unit 1 Star Signs教学案例

本课的教学策略上主要采用自学法、情景教学法和任务型教学法几种教学手段,在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法,关键是让学生提高自主学习的意识和小组合作意识.     

小学英语一般将来时态语法教学浅析——PEP六年级上册Unit 3 My weekend plan教学案例

在小学英语教学中,适当开展语法教学是必要的,它可以让学生更恰当、更准确、更有意义地运用语言,从而顺利地进行听、说、读、写等语言实践活动,更好地发展学生的语言能力。如何以自然渗透的方法对学生进行语法教学尤其值得研究和探索。     

信息技术化在高职英语教学中的实践研究——以Unit 9 Christmas为例

在科技信息时代,高职英语教学环境发生很大的变化,课堂上充分利用信息技术条件,构建信息化教学思路,对提高学生学习兴趣和掌握知识能力起到事半功倍的作用。信息技术条件对拓展学生的知识面、开阔学生视野也起到了重要作用。     

C#中Unit结构详解

Unit是c#中的一种结构类型,也是c#中的-种度量类型,该文从两个方面详细介绍了unit结构的使用,一个是通过new关键字使用Unit结构,另一个是使用Unit静态方法设置.     

人教社小学英语三年级上册Unit1 Hello!(P7)教学设计

基于信息技术环境下的课堂教学,需要依靠各种跨越时空的教学资源,为学生自主、合作、探究学习提供理想载体和场所.本人在人教社小学英语三年级上册Unit 1一课的教学设计中,充分将教学内容与信息技术有机融合,为学生提供一个展现自我的平台,让学生在课堂语言实践的过程中,实现合作参与与自主学习.     

基于产出导向法的高职英语课程思政融入教学设计——以《新视野大学英语1》Unit1为例

高职英语课程作为公共基础课程,是实施课程思政的主要阵地。以新视野大学英语课程为例,该文积极探索如何运用产出导向法进行教学设计,并在这个过程中有机地融入思政元素。通过将语言能力培养与思政育人相结合,以适当的教学步骤指导学生完成产出任务,提升他们的人文素养并使其深刻理解当代大学生的责任和担当。     

借力思维导图 助力单元整体复习——以译林新版英语5B Unit4 Seeing the doctor为例

思维导图是一种可视化思维工具,它把零碎的知识点建立关联通过形象的图示展现。利于学生抓住脉络,把握重难点。笔者结合自身的教学实践,以译林新版英语5B Unit4 Seeing the doctor(checkout timeticking time)为例,探讨思维导图在单元整体教学中的应用优势。     

教学设计 Unit3 Topic1 SectionA

结合实际,针对如何做好学设计进行了论述。     

找回“丢失”的目标——基于四年级上册Unit6 At the snack bar (Fun time & Cartoon time)教学浅议第二课时目标定位

课时目标既是上课的出发点,又是其最终的归宿。只有重视每一课时目标的制定与落实,才能形成教学的良性循环;也只有确立了准确的教学目标,才可能进行目的明确、操作性强的教学活动,让学生获得真正的成长。     

例谈让枯燥的语法课“活”起来——7B Unit 4 Grammar教学案例

语法是提高英语听说读写能力的基本工具,也是牛津初中英语的几大模块之一。但学生在语法学习时常常觉得比较枯燥,因此教学效果也不理想。本文从语法课教学设计中穿插一些符合初一学生年龄特点的活动,如:值日生汇报,合理使用身边的教具,精心设计游戏等环节,力争使枯燥的语法课活起来。这有助于学生开动脑筋,同时也有利于学生积极参与到课堂活动中来。     

论体育教学设计中如何分析教学对象

成功的体育教学,很重要的一条在于对教学设计和对教学对象的分析。分析教学对象的能力、特点和现有水平,设计教学目标、教学内容,进而设计出教学结构、教学方式,提高学生学习体育的积极性。教学设计过程中分析学生最具挑战性[1],本文通过对教学对象进行分析探讨,以期对体育教学实践有所裨益。     

新课程课堂教学设计的基本模式

本文通过对教学设计的内涵及基本原理的分析,阐明了新课程课堂教学设计的基本模式:学习需要分析、教学目标阐明、教学内容分析、教学策略选择、教学结构分析和教学成果评价。     

高职文秘专业项目教学实施前分析研究

目前对高职文秘专业项目化教学的模式等方面研究较多,但就为什么高职文秘要采用项目化教学这一教学方法分析较少。基于此,本文从高职项目教学的需求、可行性、高职文秘专业项目教学课程分析、高职文秘专业项目教学对教师的要求四方面对项目教学实施前进行多角度、多方位的分析,以便项目教学在高职文秘专业得到更好的应用与推广。     

高职文秘专业项目教学实施前分析研究

目前对高职文秘专业项目化教学的模式等方面研究较多,但就为什么高职文秘要采用项目化教学这一教学方法分析较少。基于此,本文从高职项目教学的需求、可行性、高职文秘专业项目教学课程分析、高职文秘专业项目教学对教师的要求四方面对项目教学实施前进行多角度、多方位的分析,以便项目教学在高职文秘专业得到更好的应用与推广。     

任务型教学法在非专业大学英语课堂中的应用——兼谈《大学英语》（全新版）第三册Unit5 Text A的课堂设计

任务型教学是强调以学生为中心,通过完成交际任务达到教学目标的外语教学方法。本文以大学英语精读课实际课堂教学设计为例,探讨了任务模式的设计。任务型教学法有自身的优势与局限性,只有结合课堂和学生实际进行课堂设计,才能发挥其优势,达到提高语言交际能力的目的。     

小学数学解题方法策略研究

应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索,不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力,才能全面提高学生的思维能力和文化素质。     

变频技术及应用课程信息化教学设计

变频技术及应用课程进行信息化教学设计,从教学分析、教学实施过程、学习资源等方面介绍了信息化教学设计方法,强调以学生为中心,关注学生的学习过程。通过学生反馈和教学效果分析,说明信息化教学设计的有效性。     

论信息时代的学校网络教学

通过对网络教学在现代教育中的地位和作用分析,结合军队院校教育的特点,分析了军校开展网络教学的重要意义;分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;提出目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题。