培养学生对化学学科的情感

情感对人类的生活、学习和工作会产生巨大的影响和作用。要想让学生更好地学好化学这门学科,我们就要培养学生对化学学科的情感。笔者认为（：1）可以抓住化学学科的特征,培养学生对化学学科的情感;（2）创造生动活泼的课堂气氛;（3）教师以自我情感为榜样来培养学生对化学学科的情感;（4）教师以知识储备为＂武器＂来培养学生对化学学科的情感;（5）利用多媒体在化学教学中的优势来培养学生对化学学科的情感。     

初高中化学的顺利过渡

为了让学生顺利完成初高中化学学习的过渡,并激发学生学习化学的兴趣,我们有必要安排高一新生进行初中化学知识的复习,从而让学生能更好、更快的适应高中化学的学习。     

谈初高中化学的衔接过渡

初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。这就启示我们要制定相应的教学策略,做好初高中化学教学的衔接过渡,让学生更好地适应高中的化学学习,提高学习效果。     

浅析联系日常生活进行高职化学教学

化学是高职护理专业学生在学校接触的第一门文化课,也是第一门重要的专业基础课,化学教学过程中如适宜联系身边生活及医学专业的实例,学生就热情高涨,大大激发了学生学习兴趣,也调动学生想探索化学科学的奥秘。有利于更深刻地理解化学知识,达到良好教学效果,较好完成教学任务,让学生用化学观点解决医学问题,以便更好地服务于医疗卫生事业。。     

比较学习法——学习化学的基本方法

通过比较方法学习相关化学知识,增强我们用化学理念,更好地认识周围世界,使我们学习化学的主动性得到增强,不断提高我们学习化学的能力和水平。     

浅谈化学在生活中的运用

化学作为一门具有广泛应用性的学科,其教学目的,就是应用所学的知识来解决生活中的实际问题。化学教学要有良好的效果,就必须采用课内与课外相结合的方法。让学生从生活中寻找化学的素材,感受化学在生活中的方方面面,提高学生解决实际问题的能力和创新能力。     

分层次教学法在医用化学教学中的运用

近年来,高职学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐。为了更好地完成教学任务,让更多的学生学有所得,分层教学是切实可行的方法。通过对学生分层,在分层教学中重视培养学生的科学素质．并在教学实践中不断完善分层教学法。     

培养学生化学阅读能力之我见

阅读是学生学习化学的一种基本方法。所谓化学的阅读能力,就是通过阅读化学教材和课外化学信息,获取化学知识,用以解答相关实际问题的能力。在阅读时,不仅要让学生学到知识,更重要的是让学生掌握学习分析思考问题的方法,让他们掌握获取知识和运用这些知识解决问题的本领。这就需要教师在课堂教学过程中,有目的地、有计划地引导学生对化学教材的阅读,以加深学生对化学基本概念和基本理论的理解,为培养学生良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础。     

化学试验室药品计算机管理探索

在职业学院的化学课程中,化学实验是让学生直观体验化学、更好地吸收化学知识的一种重要途径。计算机的先进技术可以全方位提高化学药品的管理,学校应该从药品申购、进入实验室的录入、领用和使用过程以及库存管理等方面,严格、灵活的使用计算机技术带来的便利。     

引导学生用化学的视角认识身边的事物

<正>新课程标准明确指出,让学生"有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断"。笔者认为,学习化学应该从学生的生活经验出发,让多姿多彩的生活实际成为化学知识的源头,让学生始终对生活和自然界中的化学现象保持好奇心和求知     

兴趣·乐趣·志趣——论化学教学中如何激发学生的兴趣

随着社会的发展,化学在生产、生活中发挥着越来越重要的作用。因此,在教学中要加强学生对化学的认识,激发学生的学习兴趣。尤其是在职业学校中,大部分学生对化学没有兴趣,教师如何让学生体会到学习化学的乐趣并发展志趣是非常重要的。本文主要结合自身教学实践,从掌握学习方法、注重化学实验、开展化学史教学、借助多媒体教学、开展第二课堂等五个方面探讨学生化学兴趣的培养。     

自主学习——21世纪准中学化学教师的成长之道

自主学习是对21世纪社会公民的素养要求,是对人才培养的要求,也是对准中学化学教师的素养要求。准中学化学教师应当树立通过化学教学以培养学生化学学科核心素养为己任的责任意识,并以此作为自主学习的内驱力,通过阅读这一自主学习的途径,充分利用图书馆资源、互联网资源,积极主动建构化学教师必备的知识体系,树立研究意识与问题意识,学习做研究,以研究助力专业发展,并通过组建专业学习共同体进行合作学习,将知识进行实践,做到知行合一。     

论如何提高高中教育质量与发展水平

当今这个社会,脑力劳动增多、生活节奏加快、竞争性加强、信息量变大,那么,如何才能在这个美好且竞争激烈的世界里拥有自己的一席之地呢？答案是知识。知识是自己上路的武器,有了它就不会被社会淘汰!高中是人生转变的一个转折,是学生学习的最好阶段,在中学思想政治课教学的实践中,如何提高高中的教育水平,是当今教育需要认真研究的课题,现从教师、学生、家庭、国家四个方面进行分析,以请教于方家。     

如何从生活中引导学生学习物理

希望学生学好物理,必须提高学生学习兴趣,从学生最熟悉的生活入手,在生活现象中启发学生观察、思考、发现物理知识。在教学中,物理教师授课生动风趣,用自己的热情感染学生,使学生带着愉悦的心情学习物理知识,再引导学生把所学的知识应用到生活中,解决简单的问题。这样既巩固了所学的知识,也让学生体验到了自身的价值,将会激发学生学习物理新知识、解决新问题的强烈欲望。     

基于观念建构的高中化学概念教学设计研究

＂从生活走进化学,从化学走向社会＂,提高学生的科学素养是当代科学教育改革的核心。高中化学教学设计应基于概念原理知识的功能与价值进行设计,在教学中更加注重过程性,从强调具体性知识的传授转变到帮助学生建构化学核心观念,避免孤立地进行概念教学。     

小学数学中年级阶段有效教学策略探究

教师在教学过程中,要及时帮助学生实现有效发展,以此完成学生在教学过程中的全面发展与进步。因此,教师需要从教材知识角度出发,采用多媒体教学的方式,提升学生对教材内容的理解。可以以小组为单位,开展小组合作教学模式,让学生能够在解决问题时体会到合作的重要性。教师需要将生活与数学教材的内容进行有效的联系,以促进学生的有效发展与进步。还要对学生开展评价教学,让学生充分意识到自身的不足,推动学生的有效学习。     

在中职化学课堂中进行生活化教学的探索

现阶段化学教学改革体现“从生活走进化学,从化学走向社会”的特点。在化学教学中,教师充分利用生活与化学知识的紧密联系进行创设教学情景,从而激发学生学习兴趣。从课堂引入、问题设计、实验探究、课堂互动、课堂练习、课外探究六个方面进行生活化教学的探究,从而提高化学教学的有效性。     

大学生思想道德素养提升的高效模式探究

大学生思想道德素养对于大学生的健康成长极为重要,大学生思想道德素养的提升是否达到应有的效果,能不能高效提升大学生的思想道德素养,是我们高等职业院校教师要深入思考研究的重点课题.在教学活动中我们教师应该立足现实,有所创新.针对大学生思想道德素养的提升,我们要积极探究新的教学模式.为适应国家和社会对大学生的新要求,我们在教学中要加强理论与实践的结合,采用诸种方式方法,让大学生能身临其境,加强感知,激发大学生思维,达到能让大学生轻松接受新知识,并在现实生活中做到知行统一.     

实践新课标精神打造高效课堂--九年级化学教学有感

本文作者从自己20余年一线化学学科教学经验出发,结合九年级化学课程的理论与实践,对如何实践新课标的精神,打造高效课堂,进行了阐述。作者认为,教师教学理念要与新课标精神保持一致,并力求课堂教学的高效性。新课标不但重视基础知识的传授,更重视技能、品德方面的培养。而高效课堂的打造,更是要从建立学生的自信和充分利用现代化的教学手段入手。     

例析高中化学新课程改革中落实三维目标时的做法

高中化学新课程改革的目标包括三个目标维度：知识与技能．过程与方法,情感态度与价值观。要想真正把这些目标落实到平时实际的教学,就需要在理论上和方法上进行探索、衔接．让学生在学习中掌握好知识,更要学会看待、解决问题的方法。如何引导好学生,真正落实三维目标．不但要对学生”授之以鱼”,更要“授之以渔”。