认知语言学在语篇分析中的应用

近年来,随着认知科学的迅猛发展,从认知方面对语言的研究已经突破了词,句的层面,而向更大的语篇层面发展。本文分别简要总结了近年来认知语言学与语篇分析的研究成果,并以实际的语篇为例,简要说明了认知语言学的观点在语篇分析中的应用。     

情感认知与英语教学

鉴于情感认知对二语习得研究的重要性,本文介绍了情感认知的理论来源,分析探讨其在英语课堂中的应用以及教师自身情感素质的培养。     

英语语篇的衔接与连贯及在英语精读教学上的应用

衔接与连贯是英语语篇分析中的两个重要内容。本文参照有关论述．对语篇分析中的连贯与衔接的手段及关系作一探讨。进而说明语篇衔接与连贯的关系．及其在英语教学上的应用。     

英语教学中的语篇衔接与语篇主题解读

1引言 语篇主题是语篇的基本思想。如果在篇章阅读中,仅仅理解每一句话的含义,而不能了解语篇的主题,那么对该语篇的理解就是肤浅的。领会语篇主题是英语语篇深层理解的重要环节。     

《句法学:最简方案导论》述评

随着生成语法的不断发展,句法学越来越引起语言研究者们的关注。《句法学：最简方案导论》继乔姆斯基的最简方案（1991,1993,1995）后介绍了最简方案中的一些重要的概念和术语以及近十年来对最简方案形成有着重要作用的一些理论和假设,全书共分为十章,介绍了语法,语类,结构,空语类等重要句法理论。本文在对全书各章理论进行逐一介绍后,对全书的优缺点进行了简略评论。     

语篇教学在高职英语教学中的应用

语篇教学是提高高职学生英语阅读能力和欣赏能力的重要措施。本文以一篇文章为例,结合高职英语教学的特点,具体阐述了语篇教学在高职英语教学中的中的重要性以及语篇教学的实施措施。     

语篇分析法——高职英语教学的新模式

语篇分析理论对我国高职英语教学起着积极有效的作用。本文分析了高职英语教学中存在的问题,通过探讨语篇分析教学的理论依据,形成一种新的高职英语教学模式,改善高职学生的英语应用能力。     

语篇教学在高职英语教学中的应用

语篇教学是提高高职学生英语阅读能力和欣赏能力的重要措施。本文以一篇文章为例,结合高职英语教学的特点,具体阐述了语篇教学在高职英语教学中的重要性以及语篇教学的实施措施。     

《句法学：最简方案导治》述评

随着生成语法的不断发展,句法学越来越引起语言研究者们的关注。《句法学：最简方案导论》继乔姆斯基的最简方案（1991,1993,1995）后介绍了最简方案中的一些重要的概念和术语以及近十年来对最简方案形成有着重要作用的一些理论和假设,全书共分为十章,介绍了语法,语类,结构,空语类等重要句法理论。本文在对全书各章理论进行逐一介绍后,对全书的优缺点进行了简略评论。     

浅谈语篇分析与大学英语阅读教学

大学英语阅读理解在很大程度上有赖于正确的语篇分析。本文从语境出发,通过分析语篇分析对阅读理解的启示,指出阅读过程是一个解码的过程,同时是一个意义重构的过程。因此在阅读教学中,教师应积极地帮助学生理解语篇,并培养他们的语境意识,从而提高学生的阅读理解能力。     

浅谈语义、句法对大学英语写作的推动作用

大学英语教学中的写作教学与语言学的语义和句法有着紧密的联系。对于语义的讲解可以使学生激活思维、展开联想,在脑海中形成有规模的英语知识体系,使写作思路拓宽;对于句法的研究可以逐步增强学生的英语语言基本功,尽量少犯句法的错误,在写作的时候可以避免提笔写错句,让学生逐步养成良好的写作习惯,从而促进写作水平的提高。     

中文句法对英文句法的影响研究

随着经济全球化的进程不断加快,英语成为一种国际上的通用语言。在中文使用句法的习惯和文化上,中文句法有其独特之处,因而在学习英文时,就不可避免地在一定程度上对英文句法产生影响。而这主要体现在句法的特征上,下面我们就来探讨一下中文句法对英文句法的影响。     

英汉存现句句法对比研究及对教学的启示

存现句作为英汉两种语言共有的一种句法现象,具有其他句式不可替代的作用。本文分别从英汉存现句在主语、处所词、动词和名词词组方面的相似点与不同点进行分析对比,以期对教学提供有益借鉴。     

从认知语言学角度透视高校英语教学中的文化教学

随着我国社会主义市场经济的进步和发展,英语教学在教育事业中所占的地位越来越重要,尤其是在我国加入WTO以后,不论是经济建设,还是政治建设,都在朝着国际化的方向发展,与其他国家的合作越来越紧密。英语作为国际交流的主要语言之一,直接关系着彼此的合作。鉴于此,我国各教育单位必须要高度重视英语教学工作的效率和质量,培养出更多的英语人才,以此促进我国的全面发展。本文针对如何从认知语言学角度看待高校英语的文化教学做了研究。     

英语教学中的几点探讨

英语教学是一个师生互动的过程。要营造和谐民主的课堂气氛,注重教学导入与课前活动,注重学生的学习无意与有意相结合及语言的实际应用。需要教师引导与学生主动学习与发现共同完成。     

实践性英语教学浅谈

依据已有的实践性教学理论和实践,对如何进行实践性教学,促进学生发展进行了实践探索。结合实践理论,及适合于高中各学科的教学指导性原则提出了实施策略。实现运用实践性教学方法改造传统课堂教学并促进学生自身发展的目的。     

合理利用多媒体辅助英语教学

随着我国由＂应试教育＂向＂素质教育＂转变,以及多媒体课堂教学的普及,借助多媒体进行英语教学成了教育工作者研究的热点,这种新型的教学模式凸显学生发展的自主性,注重学生发展的差异性,受到了大家的欢迎;但是能否合理利用,以及如何利用多媒体辅助英语教学也成了教育者所面临的一个重要问题。本文主要阐述了多媒体在辅助英语教学中的一些弊端及对策。     

浅谈职业英语教学体系的构建

高职公共英语教学改革一直是这几年来高职教育改革的一个重要内容。随着高职教育教学体系改革的不断深化和发展,对高职公共英语改革也提出了新的要求,在此基础上,笔者试图从构建职业英语教学体系入手,以期能给公共英语教学质量带来新的突破,能更顺应潮流。     

浅谈英文歌曲在职高英语教学中的运用

英文歌曲是激发学生英语学习兴趣的好方法,是激活课堂的好手段.笔者就英文歌曲在职高英语教学中的具体运用展开了初步探讨,着重阐述了英文歌曲在英语语法教学、词汇教学、了解西方文化背景、听力训练等方面的运用以及在运用过程中的注意点.     

浅谈英语词汇教学

英语教学中的词汇教学,需要教师对教学中存在的问题进行分析和总结,帮助学生在学习英语过程中克服不良情绪,激发学生对于英语学习的兴趣,从而提高英语教学质量。