高职院校团体心理辅导应用研究

团体心理辅导可以帮助学生更快的融入新的集体,了解自我、悦纳自我、增强团队合作,促进班集体的建设,提高学生适应环境的能力,培养良好的个性心理品质。本文以高职院校新生为对象,浅析高职院校团体心理辅导应用研究。     

团体辅导在高师公共心理学教学中的应用

针对高师公共心理学教学中存在的问题,文章从公共心理学目标存在的缺失、学科的性质、任务和高师学生的成长需要等方面对团体辅导应用于公共心理学教学的必要性与可行性进行了分析,并就教学中班级团队建设和团体辅导活动设计进行了实践探索,最后就其应用效果进行了评价与反思。     

团体辅导在高师公共心理学教学中的应用

针对高师公共心理学教学中存在的问题,文章从公共心理学目标存在的缺失、学科的性质、任务和高师学生的成长需要等方面对团体辅导应用于公共心理学教学的必要性与可行性进行了分析,并就教学中班级团队建设和团体辅导活动设计进行了实践探索,最后就其应用效果进行了评价与反思.     

团体心理辅导对高校新生班级学风的促进作用

为了探索团体心理辅导对大学新生班级学习氛围与人际氛围的影响作用,本研究通过以班级学风为主题的团体心理辅导,对174名大一新生以班级为单位进行为期三周的实验研究,实验结束后采用自编《班级学习氛围》问卷作为评估指标对实验组与对照组进行比较分析。分析结果发现,实验组班级氛围总分、找到共同学习目标的朋友、时间管理、自发学习活动、专业认识和人际氛围题项的得分高于对照组,且差异具有统计学意义(p<0.05)。统计结果显示,短期的团体心理辅导活动对新生班级学习氛围和人际氛围具有促进作用,文章并进一步就团体辅导对高校新生班级的适用性进行了讨论。     

团体绘画心理辅导对高职院校大一新生心理健康的影响

目的：探讨团体绘画心理辅导对大一新生心理健康的影响。方法：选取某高职院校自愿参加心理测评的大一新生60名,组成干预组和对照组,每组30人。首次心理测评结束后,干预组接受6次以“未来不是梦”为主题的团体绘画心理辅导,对照组不给予干预措施。团体辅导结束以后,两组再次进行心理测评,干预组填写本次团体辅导效果满意度调查表。结果：干预组干预后人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执得分显著低于干预前和对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：团体绘画心理辅导对促进大一新生心理健康具有积极作用。     

浅析团体心理辅导对大学新生心理健康状况的影响

为了探讨团体心理辅导对大学新生心理健康状况的影响作用。本研究采用实验组、对照组前后测实验设计。在团体心理辅导前后采用精神症状自评量表SCL-90对两组学生进行测验,发现团体心理辅导结束后实验组与对照组的新生在人际关系、焦虑、敌对、恐怖因子上的得分存在显著差异。     

团体心理辅导对高职大学生自我接纳培养的研究

随着高校心理问题的学生不断增多,越来越多的心理教育专家认识到仅仅把问题学生作为心理健康教育的对象是不够的,特别是高职院校中的学生,由于高职学生生源分数较低,文化底蕴较薄弱等先天条件的不足,导致了学生在校学习压力过大,心理承受能力差,出现自卑、焦虑、抑郁、自我否定等心理问题。这些心理问题严重影响了学校对学生的教育和培养,因此,如何培养学生肯定自我、接纳自我,使学生在德育、智育、体育、心智得到全面发展,已成为教育工作者共同关注的问题。     

高职院校大学生团体心理辅导的研究现状

文章对团体心理辅导对大学生进行心理健康教育的积极作用的进行阐述,并对高职院校施行团体心理辅导的可行性和优势进行分析,最后提出开展团体心理辅导的途径和方法。     

试论团体心理辅导在高职大学生素质教育中的应用

本文首先对高职大学生素质教育进行概述,说明高职大学生素质教育的具体内容,指出目前高职大学生素质教育中的缺失,说明团体心理辅导对高职大学生素质教育的必要性。在文章的第二部分,作者采用实例叙述的方式,从四个方面阐述了团体心理辅导对高职大学生素质教育的促进作用;最后,作者对团体心理辅导中应该注意的问题进行总结。希望本文能够为高职院校团体心理健康课的发展和学生素质提高提供帮助和建议。     

团体心理辅导在大学新生班级建设中的应用探析

当前,利用团体心理辅导做好大学生新生班级建设工作,给大学新生创造良好的学习氛围,有利于高校学生管理水平的提升。文章立足于大学新生班级建设现状,主要分析了"团体心理辅导在大学新生班级建设中的应用措施"。     

积极心理学下的高职学生人格修复问题研究

针对当前高职学生面临的人格问题诸多的不良表现,并提出了若干修复措施,为完善高职学生人格培养机制提供了一个全新的视角,也为高职人才核心竞争力的提升提供了一条新思路。     

团体咨询在大学生就业心理辅导中的应用

近年来,高等教育保持了高速增长,毕业生数量日益增长,就业竞争愈加激烈,大学生能否顺利、充分就业关系到社会和谐稳定。大学生就业心理是影响其就业的重要内在原因。大学生在校期间多以团体为单位活动,更重视同龄人的看法,大学生有较强的人际交往意愿,乐于参与团体。因此,团体咨询具有不可比拟的优点。本文通过分析当前大学生就业心理问题、团体咨询的应用现状,进一步探索团体咨询在解决大学生就业心理问题中的应用,对于完善大学生心理健康教育,促进其顺利、充分就业,对于构建和谐社会具有重要的理论和实践意义。     

利用心理测验对中职学生进行学习心理辅导

文章主要是从现实和理论的角度出发,通过心理测验的方法对于影响学生学习的不同的心理因素作出系统指导和训练,从而提高中职学生的心理调控能力和学习的能力,从而实现学生高效率的学习和自觉学习的能力,以达到提高学生学习成绩的近期的目标。     

团体心理辅导在学业困难大学生教育中的新探索

本文通过对学业困难大学生的心理成因进行分析以寻求新的解决方法,运用团体心理辅导技术对学业困难大学生进行了提高心理素质的训练,以探讨通过团体心理辅导促使学业困难大学生的改变与成长的新途径。     

让中职学生逆反心理悄然而去

中职学生的自我意识不断增强,逆反心理越来越强烈,给中职教育和学生的成长带来了不良影响。中职教师要树立＂为技能型人才幸福人生奠基＂的教育观念,冷静应对,善于与学生建立沟通平台,积极改善课堂教学,有效排解学生的逆反心理。     

基于积极心理学理论的职业教育课程观

积极心理学把积极的心理品质作为研究对象,重视对个体积极心理的研究,对于传统的课程理论产生了深刻的影响,为现代职业教育课程观的形成提供了新的理论基础,职业教育课程改革要关注学生的心理特点。笔者力图从积极心理学理论出发,探讨职业教育的课程观。     

高职生管理新思路探析

近年来,随着我国职业教育的迅速发展,办学规模不断扩大和高职生人数的不断增加,高职生管理工作中存在的问题也日益明显和严重,传统的管理模式和方法已经不能适应如今高职生的特点。那么,如何解决高职生管理中存在的问题,已经成为一个迫切需要解决的课题。针对高职院校及学生自身的特点,本文提出应建立起适合高职学生特点的教育管理模式,更好地培养学生成人成才。     

浅谈如何发挥中职专业教师在学生就业指导工作中的作用

中职学生就业难已成为社会普遍关注的问题,造成这一现状有多方面的原因,面对这种现状,各中职学校成立了就业服务机构,专门从事学生的就业服务工作,为解决就业难问题做了一定的工作,但仍存在诸多弊端,不能形成就业工作合力,作者从分析中职学校学生就业指导工作现状及存在问题入手,结合专业教师在指导中职生就业工作中的有利因素,提出了如何发挥专业教师在中职学生就业工作中的作用的几点建议与同行共同商榷,希望能为中职学生就业工作起到抛砖引玉的作用。     

积极心理学理念下的职校心理健康教育

对于所谓的积极心理学,是在20世纪后期兴起于美国的一门心理学思潮,这门学科是符合现代职校心理健康教育的发展趋势。积极心理学理念对心理健康教育有启发与借鉴意义,职校心理健康教育应以积极心理学理念为指导,以培养中职生的积极人格为首要目标,以塑造中职生的积极心理品质为重点内容,以丰富和深化中职生的积极心理体验为手段,以建立完善的心理健康组织系统为保障,构建中职学校的心理健康教育体系。积极心理学理念下的中等职业学校,心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进职校心理健康教育工作的全面发展。     

高职院校大学生特殊群体思想教育探究

本文在问卷调查、个别访谈的基础上,对目前高职院校大学生特殊群体进行了研究,通过综合分析,总结了大学生特殊群体形成的社会、家庭和个人等深层次的原因。并提出了大学生特殊群体的教育对策。