关于“以人为本”的思考

以人为本是与古代的以民为本相区别,与以神为本、以物为本、以社会为本相对立,与人本主义有着不同的哲学基础的概念,是指以马克思主义以人为本思想为指导,最终实现人的潜能的充分开发,实现人的全面发展的一种理念。     

关于“以人为本”的思考

以人为本是与古代的以民为本相区别,与以神为本、以物为本、以社会为本相对立,与人本主义有着不同的哲学基础的概念,是指以马克思主义以人为本思想为指导,最终实现人的潜能的充分开发,实现人的全面发展的一种理念。     

运动系后进生管理、引导与转化的实践及探讨

本文通过文献资料、问卷调查等方法,以及多年的学生管理工作的经验,总结出运动系运动训练和民族传统专业的单招学生中后进生产生的原因、外在表现等特点,提出了管理、引导和转化运动系后进生的一系列方法：通过发现“后进生”的闪光点,并将其放大;积极地与“后进生”进行情感沟通;用实际行动关心并帮助“后进生”,建立信任关系;处理、处罚与教育、引导工作要井施等。文中还特别提出了在班级中对后进生实施管理与引导的具体措施：“盯”、“防”措施结合,在班级中寻找合适人选进行一对一帮助,以及在学习上给予“后进生”大力的帮助等方法。     

关于后进生学习动机的分析

学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。缺乏学习动机会影响着小学生的学习成绩。学习动机不足主要表现在学习目的不明确、基础差而期望过高,家庭条件优越导致孩子懒惰,缺乏奋斗精神等方面,采取一些方法和措施去增进后进生的学习动机至关重要。     

我与后进生的“较量”——后进生教育观

后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。本文从后进生的形成原因、以及如何针对其形成原因进行教育转化作了较详细的分析和探讨,愿能对德育工作尽一点绵薄之力。     

关于如何转化后进生的一些体会

转化后进生是每一所学校和每一个老师义不容辞的责任.如何去有效地转化他们,引导他们迷途知返,改邪归正,化差为优,是学校和老师育人工作中的重点,也是一个恒久的难题.本文就多年来从事班主任工作积累的经验总结后进生工作中的六个方面,有助于做好“后进生”的转化工作.     

关于中学英语后进生的教学探究

新课改之后,后进学生的转化是教师首先要解决的关键问题,也是我们贯彻落实＂让所有的学生都能成才＂的教学理念的主要措施。本文从英语教学的实际出发,提出了后进生的转化工作应注意的几个问题。只有做好后进生的转化工作,才能使英语教学成绩获得真正的全面提高。     

小学体育后进生的成因及对策研究

＂体育后进生＂在每所学校都是客观存在的,也是不可避免的。要是能够减少体育后进生的人数,学校体育的质量就会更上一个层次。当然,在一定的条件下,体育后进生是可以向先进生转化的。体育后进生是一个特殊的群体,本文研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻能帮助他们提高体育成绩的方法,为小学体育教学改革和素质教育提供参考依据。     

以人为本 彰显个性——职业中学体育课堂教学的几点思考

加强职业中学体育课堂教学管理,是有效提升体育课堂教学的基本保障。那么,怎样才能让体育课堂教学起到应有的效果,通过长期的实践和学习表明,只有真正做到以人为本,将学生的个性彰显出来,才能建设和谐的体育课堂。     

对中学体育教学中后进生转化的理论思考

本文通过对中学体育教学中后进生转化的问题进行研究,尤其是对后进生的理解、后进生的成因等方面进行深入分析,总结出了三大原则和六大方法,以期能对中学体育教学中后进生的转化工作提供理论指导.     

论高校体育后进生的转化策略

体育后进生是客观存在于体育教育中的。良好的高校体育教育对于后进生能起到巨大的促进作用。这时期是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的关键阶段。本文结合“体育后进生”的身体和心理特点,为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心,让他们有效地转化成为积极向上、热爱运动的体育上进生。     

中小学体育后进生的成因及转化策略

分析了中小学体育后进生形成的内外因,提出了转化体育后进生的基本策略,为提升体育教学效果、促进全部学生体育学习的进步和发展提供参考。     

中小学体育后进生的成因及转化策略

分析了中小学体育后进生形成的内外因,提出了转化体育后进生的基本策略,为提升体育教学效果、促进全部学生体育学习的进步和发展提供参考。     

转型时期高校体育以人为本教学理念的思考

以人为本教学观念必将成为转型时期新型体育教学模式的主旋律。在构建新型高校体育教学模式时必须牢固树立＂以人为本＂的科学教学观念,同时新型教学模式的构建必须更新教育思想观念,积极发挥学生的主体精神,改革现有人才培养模式,才能更好的实现体育教学的＂以人为本＂。     

关于转化技校后进生的探索

本文阐述了认清技校后进生的特点和造成其不良行为的原因,探讨了从增加亲切感、潜移默化、激发自尊心、树立信心、优化环境等五个方面进行教育转化。     

关于后进生情况分析与对策

中国教育改革和发展的目标是全面提高国民素质。对大学来说,就是要由应试教育转向素质教育,全面提高学生素质就不能让一位学生掉队,必须关注每一位后进生,并作为实施素质教育的一项重要工作来抓。针对在高职教育中的后进生问题,详细地描述了后进生在学习和生活中的现状,对于后进生的存在分析了产生的原因,并提出了相应的对策。     

新课标下怎样对待“体育后进生”

体育后进生的缺点、错误不是一朝一夕形成的,它有一个产生、形成、发展的过程。在体育教学中＂体育后进生＂是客观存在的。     

后进生转化的一次实践

本文分析了后进生出现的原因,并根据多年的教学经验,对后进生的教育提出了几点看法。     

帮助后进生提高学习成绩的一点思考

学生是学习的主体,是内因;教师在教学中是学生学习的组织者、服务者、指导者,是外因,外因要通过内因起作用。因此教师要充分发挥学生（包括后进生）的学习积极性,采取一些有力的方法和措施,面向全体、关爱后进生,使他们在课堂上人人都能得到不同程度的提高和发展,从而提高课堂效率、提高教学质量。本文就如何帮助后进生提高学习成绩展开阐述,做出一点思考。     

善待体育教学中的后进生

在我们体育教师正常教学工作中,总会遇到一些体育后进生,即在体育锻炼意识和身体素质方面较落后的学生,他们对体育锻炼和活动缺乏兴趣和活力,成绩停滞不前或较落后,长此下去形成恶性循环。往往进行体育锻炼都是被“逼”无奈的情况下勉强动一卜,失去了体育活动的动力,虽然这部分人在我们的学生中不占多数,但作为弱势群体,绝对数字还是我们不容忽视的。