生源不断减少形势下的高职院校招生现状分析和应对策略——以陕西省某轨道交通高职院校为例

文章以陕西省某轨道交通高职院校为例,根据该校最新实施的一系列招生策略,结合目前高职院校的实际招生现状,通过对比采取该系列招生策略前后的招生效果,证实了该校在生源不断减少的大环境下所采取的招生策略的有效性,为高职院校的招生工作提供借鉴。     

普通高考招生中的优秀生源选拔研究——安徽农业大学推进普通本科专业进入一本招生的探索与实践

生源质量对高等学校发展起重要作用。本文通过对安徽高等教育的现状进行分析,阐述提升招生层次对改善生源质量的重要性,并围绕加强招生宣传、加快学校软硬件建设、提高教育教学质量和维护招生工作纪律等方面提出应对招生层次改变所应采取的具体措施。     

基于拉斯韦尔5W模式的高校来华学历留学生招生宣传策略研究——以西部某高校为例

有效的招生宣传是高校来华留学生教育发展的基本保障,本文从分析高校来华学历留学生招生宣传的传播学可行性入手,通过拉斯韦尔的5W模式所揭示的线性传播的五大要素,为留学生招生宣传过程的构建提供理论依据,以期增强来华留学生招生宣传的时效性和针对性。     

提升外招生的学习兴趣——以暨南大学为例

外招生在高校所占的比例越来越大,同时表现出的一个比较普遍的问题是学习兴趣不高,他们具有自己的个性,目前针对这个特殊群体的研究还不多,探索该类问题具有较强的现实意义。本文对有侨校特色的暨南大学外招生的学习兴趣进行了问卷调查,利用统计学的有关方法得出以下结果：发现影响外招生学习的因素主要包括有外在因素和内在因素：外在因素有学校（特别是教师：教学方法、宽容心、个人魅力等）以及家长方面的影响;内在因素是学生自身问题（例如对待专业的偏好、对待挫折的态度等）,而得出的分析结果为影响外招生学习最重要的因素是专业的偏好中的将来就业问题。这些结果希望能给各高校的决策提供一些参考。     

现代远程教育训练基于虚拟现实技术的分析

本文首先对虚拟现实技术进行简单介绍,之后指出我国现代远程教育的发展现状,说明将虚拟现实技术应用于现代远程教育的原因,并在最后提出将虚拟现实技术应用于现代远程教育训练中的表现。     

产教融合背景下高职院校现代学徒制招生困境及对策分析——以广州铁路职业技术学院为例

“产教融合”背景下的现代学徒制是现代职业教育发展的重要方向。随着科技的不断进步,经济的飞速发展,近几年,高职院校的现代学徒制度逐渐兴起,随之也产生不少问题。本文围绕“产教融合”背景下高职院校在推行现代学徒制度存在的问题,以及给出的相应解决对策,目的是使高职院校的现代学徒制度真正适应社会、服务社会,从而使学生能真正学到知识,提高综合能力,对行业人才培养,具有十分重要的意义。     

基于服务营销视角的民办高校招生策略研究——以宁波大红鹰学院为例

民办高校在招生中面临众多困难,服务营销理念有助于提升民办高校的招生质量。民办高校应重视以服务营销理念指导学校的招生工作,探索民办高校的招生策略。     

基于服务营销视角的民办高校招生策略研究--以宁波大红鹰学院为例

民办高校在招生中面临众多困难,服务营销理念有助于提升民办高校的招生质量。民办高校应重视以服务营销理念指导学校的招生工作,探索民办高校的招生策略。     

基于生源多样化的高职公共英语分类教学模式研究——以武汉铁路职业技术学院为例

近年来,国家高等职业教育考试招生制度的改革带来了高职院校生源的变化,呈现多样化的特征。多样化的生源使高职公共英语教学面临极大的挑战。为了应对挑战,本文提出了分类教学模式。教学实践表明,分类教学模式既能适应学生语言基础能力的差异,也能切合学生的心理需求,还具有操作的便利性,因而是一种有效、可行的教学模式。     

基于BERT-BiLSTM模型的舆情监测方法及实证研究——以研究生招生考试为例

【目的/意义】教育招生考试备受社会各界关注,极易触发舆情事件。及时监测并准确研判相关网络信息传 播发展态势,发现潜在舆情并处置应对,对于保障考试安全和维护学校声誉具有重要意义。【方法/过程】采集研究 生复试期间主流媒体社交平台数据,将BERT语言训练模型同BiLSTM相结合,构建深度神经网络模型,对文本的 情感极性进行分析。用TextRank算法提取不同情感极性类属文本的热门主题词,监测潜在舆情并提出管理建议。 【结果/结论】实证结果表明,该模型能够有效挖掘不同情感极性下的热门主题信息,从而发现潜在隐患以及可能发 生的舆情焦点,为高校网络舆情管控提供了方法参考和实践依据。【创新/局限】与传统方法相比,基于BERT的预训 练语言模型可有效解决因数据量少而导致模型无法准确表示不同语句之间复杂关系的局限性,同时BERT可对文 本进行双向建模,捕获不同句子之间的关系特点,提升对文本情感主题挖掘的准确性。     

基于混合式学习的《现代教育技术》课程教学实践与研究

信息技术的发展带来的不仅是教学环境的改善,同时带来了教学理念、教学方式以及教学模式的变革。混合式学习是E‐Learning与传统课堂教学相融合的一种全新的学习方式。将混合式学习模式应用于“现代教育技术”课程的教学实践活动中,有利于激发学生的学习兴趣,提高其自主学习和协作学习能力。     

校际协作学习中E-tutor的作用因素调查研究——以浙江师范大学和集美大学《现代远程教育》课程协作学习为例

学习支持服务是校际协作学习中学习者获得成功的保证,其工作主要是通过E-tutor来承担。以浙江师范大学和集美大学参与《现代远程教育》课程协作学习的学习者为研究对象,对E-tutor的作用因素进行了调查研究。研究结果表明,学生对E—tutor的作用普遍比较满意,但对于不同学校的学习者来说,除了学术性支持外,情感支持和管理支持存在差异;不同学校的学习者参与协作学／了的积极性不同;Etutor的工作中学术性质和情感性质的支持总体效果较差,学术、管理支持和情感满意度是正相关的;实验活动评价标准学习者满意度最低。最后对此次调查研究结论进行了总结,提出了一些可行性建议,为今后有关的校际协作学习提供参考。     

基于学习体验的本科生在线学习研究 ——以湖北经济学院为例

通过对湖北经济学院参加线上课程学习本科生调研发现,混合式学习广受学生欢迎,学生感知的在线课程设计最满意因素为课程内容设计,最不满意因素为教学交流,课程结构是否清晰是在线学习体验最重要的影响因素。结合研究提出相关对策建议。     

现代服务业发展潜力研究——基于我国30个省市的实证分析

对我国现代服务业发展潜力进行系统的评价研究,既是学术研究的需要,更是政府制定产业政策的需要。在合理构建综合评价指标体系的基础上,用因子分析法所得的结果表明:我国目前现代服务业发展潜力呈现出东中西部地区的差异性。中西部地区需要加大对教育、科研及基础设施等方面的投入,加快未来本地区现代服务业的发展。     

基于专利分析的区域技术创新策略研究——以北京纳米技术为例

通过专利分析,研究了北京纳米技术的发展态势,并提出发展建议。研究表明,北京纳米技术领域处在快速发展的阶段,专利数量居全国首位,在我国纳米技术研发中占有重要的位置;研发力量以高等院校和科研院所等科研单位为主,清华大学研发优势明显;围绕纳米技术的产学研合作已经开展,但有合作深度与广度待于进一步加强。     

中心城区科技服务业SWOT分析及发展策略研究——以天津市和平区为例

科技服务业是现代服务业的重要组成部分,是近年来全国各地争相发展的新兴产业.以天津中心城区和平区为例,对其发展科技服务业进行了深入的SWOT分析,辨析出和平区发展科技服务业的优势、劣势、机会和威胁,并提出相应的发展策略,以期对管理者和建设者有所帮助.     

现代航运服务业经济贡献的实证研究——以广州为例

基于广州1952-2011年间的统计数据,通过协整检验和Granger因果关系检验对广州现代航运服务业综合经济贡献进行实证研究,分析广义运输成本下降产生的战略经济贡献,以及因城市与区域经济发展和港口腹地扩张所带来的动态经济影响。研究结果显示:广州现代航运服务业发展与经济增长、服务业发展和服务业份额提高等经济指标间不仅具有内在的关联机制,而且存在单向或双向的因果关系。     

多中心产业共治的区域现代产业集群建设策略——以广东省精密仪器设备产业集群为例

在国际高端技术封锁日益严峻的新形势下,从任务解构的角度将区域现代产业集群建设进行分层任务细化尤为重要,且需要从目标需求导向的角度出发,针对具体分层任务明确多元治理主体的结构关系及对应主体的治理举措。基于现代产业体系的内涵特征提出区域现代产业集群建设逻辑,并基于多中心治理理论构建多中心产业共治建设区域现代产业集群的理论框架。研究认为,面向区域现代产业集群建设的战略层、发展层、支撑层等五大分层建设任务,政府部门、企业、科研机构、行业协会与服务机构等多元主体通过自发互动博弈,形成分类主导的多中心产业共治模式。为进一步阐述及试验理论,以广东省精密仪器设备产业集群主导咨询机构的集群治理为实践案例,认为其存在多中心联动的积极性和共治模式均有待加强的问题,且关键核心技术短缺问题较为突出。针对此,提出健全多中心联动协调工作机制、政企双中心共治提升产业安全度、多维支撑中心有序推进关键核心技术攻关、政府牵引多中心集聚融通、数字治理创新助推区域产业集群智慧建设等共治效能提升的建议。     

基于关键词分析的中国教育思想发展脉络研究——以邓小平的“三个面向”教育思想为例

选取了CNKI数据库收入的国内1984年~2014年对邓小平的"三个面向"教育思想进行研究的文献,采用文献计量学方法进行分析,利用文献题录工具(SATI)对文献关键词进行抽取,利用UCINET软件绘制知识图谱,揭示该领域的研究与进展。     

基于微信平台的高校公共课深度学习实证研究——以《现代教育技术》公共课为例

深度学习作为学习理论中的一个重要概念,其强调学习者对习得的知识能够做出批判性的分析,应用转化并注重反思。本研究基于微信平台构建高校公共课的深度学习模式,并在高校的公共课中开展实验教学。本研究主要从高校公共课堂现状分析、课程平台开发、深度学习模式构建、实验实施及教学结果分析等四部分对基于微信平台的高校公共课深度学习模式在教学中的应用进行分析探讨。