浅谈教师因素对高中学生英语课堂学习动机的影响

在高中英语课堂教学中,合理激发学生的课堂学习动机,充分调动学生的学习积极性,是打造高效、成功课堂的前提。影响学生课堂学习动机的因素很多,有学生因素、学习内容因素、学习环境因素、教师因素等,其中教师因素对学生学习动机的影响起到主导性的作用。     

关于构建高效课堂的思考

构建高效课堂需要弄清楚影响高效课堂教学的因素和高效课堂应具备的特征,构建高效课堂不仅仅是为了创建一种模式,更是为了改进和提高教师工作,改善教师生活状态,提高教学、教师的专业地位,减轻学生不合理的学习负担。     

转型企业外部知识转移影响因素研究——基于元分析方法

众多学者研究了企业外部知识转移的影响因素及其效应,但在不同研究中这些影响因素在程度和方向上存在明显差异。文章采用元分析方法对技术引进、企业并购、合作联盟等形式的企业外部知识转移实证研究进行整合分析,主要发现:(1)转型企业外部知识转移的阻碍因素有:内隐性、模糊性、嵌入性,促进因素有:接收意愿、吸收能力、企业学习、激励机制、关系强度、信任程度、冲突协调、转移方式;(2)内隐性对知识转移阻碍作用最为显著,企业学习在所有因素中对知识转移的影响强度最大;(3)影响关系并非都是简单的直接效应,某些因素对知识转移的影响还有间接效应。文章的一般性结论为今后的研究提供了有益的借鉴,并给予转型企业的知识转移实践一定的管理启示。     

青年科研人员情感负荷影响因素模型构建

青年科研人员是科研创新活动的主体,是科研成果产出的重要力量。探讨青年科研人员情感负荷产生的影响因素,有利于为科研人员的情感服务提供参考。本文主要通过科研社交平台获取原始资料,并以半结构化访谈作为数据补充。使用NVivo工具对原始资料进行编码,从用户、过程、环境和服务4个维度构建青年科研人员情感负荷影响因素分析框架。研究表明,青年科研人员情感负荷是在科研周期过程视域下,由外部环境层及服务层影响因素与内部用户层影响因素相互作用产生的结果。科研用户自身是情感负荷产生最直接的内驱动性因素;科研周期是循环作用的中介性因素;学科环境、工作环境、家庭环境和信息机构是间接作用的外驱动性因素。     

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——小议语文综合实践活动

长期以来,传统的语文课程轻视听说能力以及综合的语文能力训练．课本是学生唯一的信息源,教师是学生唯一的信息发布者,教室是学生唯一的信息交流场所。如何沟通课堂内外．有效地开展综合性学习呢？在小学教学中通过挖掘教材中与现实生活紧密相关的因素,然后通过开放的、动态的语文课堂教学创设开放的语文实践情境,通过有效的实施策略促使语文与生活紧密联系．使语文学科与其他学科紧密联系．使课内外紧密联系．使语文教学不再壁垒森严．从而活化语文课内学习。     

浅谈非智力因素对政治学习的影响

政治学习是一项综合性的工作,非智力因素在其中起着非常重要的作用,尤其是动机、兴趣、态度、情绪以及意志等对政治学习有着非常显著的影响,我们要充分认识其作用并且在实际教学中采取积极措施调动学生的非智力因素,确保政治课的使命及任务能够顺利实现。     

开展高中语文综合性学习的几点思考

新课程改革的形式下,综合性活动已走入中学课堂。对高中语文教学来说,也不能仅守着课堂这＂一亩三分地＂。如何让语文课堂更生动有趣,如何让语文课堂更有成效,利用好语文综合性学习,将是一个必然的趋势。     

基于UTAUT的线上学习行为影响因素实证分析

本文从UTAUT模型出发,构建教学实践过程中,大学生参与线上学习的影响因素研究模型,通过问卷收集数据,对问卷进行信度检验和结构效度检验,并结合结构方程模型(SEM)得到显著的影响路径。实证研究发现大学生线上学习行为的影响因素按影响力从大到小排列依次为：绩效期望、努力期望和社群影响。绩效期望的主要因素为：线上学习便捷、课程内容丰富、群体学习有帮助。根据影响因素模型及实证结果对线上教学提出建议：坚定线上与线下相结合的教学模式,丰富教学资源,以知识脉络的形式调整课程结构;紧跟最新技术发展,搜集典型案例融入课堂;紧跟时事热点,设计思政要素,充实案例库;优化群体学习环境,更好地实践虚拟课堂中的众包学习任务、互学和互评环节。     

情感因素对英语教学的影响

通过问卷形式对影响英语学习因素的调查表明:情感因素对中专学生英语学习的影响较大,同时教师的引导作用也至关重要。故此,要提升中专英语的教学效果,不仅要对学生的情感需求进行研究,还需把课堂变成满足学生需求、帮助他们学会学习英语的愉悦场所。     

佳木斯大学健美操学习困难生学习困难的因素分析

健美操课堂中会有少部分学习困难生的存在,这个特殊群体产生的原因很多,也比较复杂,是从环境、专业、心理和生理等几个方面因素对佳木斯大学健美操学习困难生的影响进行的分析,目的在于帮助健美操教师采取有效的教学方法,提高学习困难生的学习效率。     

营造激发儿童英语学习动机的课堂环境

英语学习效果的优劣与英语学习的动机有着必然的联系。在日常的英语教学中,要想获得更好的英语学习效果,积极地营造能够激发学生英语学习动机的课堂环境至关重要,明确影响动机的各方面因素之后,本文根据Skehan的四种有关动机的理论假设,从综合型动机,工具型动机,兴趣和自主性以及任务难度方面,用一节牛津英语小学六年级的课堂设计方案对各方面的因素如何在实际教学中融入课堂环境加以说明。     

基于小组的大学英语课堂管理优势

教师不仅是知识的传授者,也是课堂的组织管理者,他既要管理学生,又要协调课堂活动并监督学生的学习过程。大学英语课堂是大学生学习英语知识,提高英语综合能力的重要场所。好的课堂管理,有利于营造好的课堂学习氛围,从而使学生的学习和教师的教学达到最优化。基于小组活动的大学英语课堂管理模式在大学英语课堂上具有很好的可行性和突出的优势,体现了现代英语教学中由教师教学为中心到以学生学习为中心的转变趋势。     

影响大学英语自主学习能力形成的因素及其对策探析

提倡自主学习是近几年来我国大学英语教学改革的一个热点,而自主学习能力的形成受多种因素的影响。提高大学英语自主学习能力就要改变传统学习观念,使学生树立正确的学习意识;将对学生自主学习能力的培养溶入课堂教学中;全面了解学生需求,给学生提供必要的学习指导;拓展学生应用外语进行实践的空间,保持其自主学习动力。     

影响大学英语自主学习能力形成的因素及其对策探析

提倡自主学习是近几年来我国大学英语教学改革的一个热点,而自主学习能力的形成受多种因素的影响。提高大学英语自主学习能力就要改变传统学习观念,使学生树立正确的学习意识;将对学生自主学习能力的培养溶入课堂教学中;全面了解学生需求,给学生提供必要的学习指导;拓展学生应用外语进行实践的空间,保持其自主学习动力。     

“先考试后学习”的教学方法探讨

本文通过深入分析传统教学模式里考试环节中存在的问题,提出了一种新的先考试后学习的教学方法,帮助学生有效地把握课堂教学的重点,将新的知识融入已有的知识体系,构建一个全方位的立体知识架构。在学习之前进行考试,可以有效地调动思维的主动性,通过寻找已有的知识点和线索,为后续新知识的学习做好准备。同时,在学习的过程中,带着问题去寻找答案,提高了学生课堂学习的主动性和学习效率。     

电子技术课程导学模式的实践与思考

所谓导学模式,乃是指在充分考虑到学生主体地位的前提下,教师创造条件使教材直接面对学生,指导学生在学习电子技术知识的同时注重掌握学习方法,提高学生学习能力和整体素质的一种课堂教学模式。     

基于雨课堂的海洋生态学教学改革探索

海洋生态学是一门涵盖范围广泛、发展迅速的学科。随着云时代的到来,各种智慧教学工具逐步被推出,能够极大地改变我们的教学方式,但完全的数字化学习因缺乏教师的深度参与,也并不可取。据此,本课题拟基于智慧教学工具——雨课堂,引入智慧教学手段,并通过教学内容的精选、案例式和专题式教学方式的实践以及成绩考核制度的完善,进行课堂教学改革探索,研究把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来的新型混合式教学模式。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学阶段是学生学习能力培养、学习习惯养成的关键时期。小学生的学习能力非常强,头脑也非常灵活,但是很多小学生自制力不强,也不能有效集中学习注意力,导致课堂学习的效果被大大削弱。针对这种情况,教师要有技巧地调整小学语文课堂教学的策略,不仅要着力于提升学生的语言能力,更要增强学生的综合素质,促进学生语文思维和审美能力的不断发展,使学生能够体验到学习的快乐,充分感受学习的重要性,进而提升学生学习的积极性。     

基于项目的艺术活动学习实践及其探讨——以小学美术学科为例

传统的小学艺术教育以第二课堂为主要载体,局限于对基本技法的基础训练或不切实际的理论灌输.本文将聚焦于第一课堂,通过基于项目的艺术活动学习方式变革,改变艺术教育教学策略、方法和手段,实现对小学生素质教育的全方位培养.