关于中职教师继续教育的思考

针对当前中职教育师资力量的不足,严重制约着中职教育事业发展这一实际情况,提出加快教师的继续教育,对教师进行职业教育、人才培养等多方面的培训,建设一支结构优良的中职教师队伍是改变现状的当务之急.     

新时期高校图书馆员继续教育问题的思考

针对新时期高校图书馆面临的现状,从图书馆事业发展的需要、时代发展的需要,为教学科研服务等几方面讲述了高校图书馆馆员继续教育的必要性。并提出了专业知识技能教育、计算机网络教育、职业道德教育、外语知识学习等几种教育方式。     

对高校图书馆人员继续教育的思考

科学技术的发展、社会主义市场经济体制的建立和完善,对图书馆专业队伍提出新的要求。本文主要阐述了继续教育的必要性、内容和方式。     

关于图书馆员的知识结构的思考

讨论了片面的和全面的知识结构观，指出了全知识结构观的意义和作用。     

高校图书馆员继续教育问题探索

本文通过阐述什么是高校图书馆员的继续教育，提出了高校图书馆员继续教育的必要性，并对继续教育的内容、途径进行了探讨。     

继续教育中提高教师教育研究能力的思考

教师继续教育一直以来是社会关注的焦点,教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》中也提出大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务,本文关注在继续教育中如何提高教师教育研究水平,从而使教师摆脱自我发展的封闭模式,培养教师教育创新能力,主动适应国家经济社会转型和教育改革发展的总体要求。     

知识经济时代期刊编辑继续教育内容的探讨

根据知识经济时代对期刊创新的要求，从三个方面讨论了编辑继续教育的内容，即：编辑知识结构的调整与知识更新，编辑能力的培养与提高；编辑素质的全面提高及一流编辑人才的培养与造就。     

对图书馆员继续教育的思考

图书馆员的继续教育是图书馆现代化建设中的一项重要工作.文章阐述了图书馆员继续教育的内容、继续教育所采取的形式、以及如何保证继续教育的质量.     

试论高校图书馆员的继续教育

结合高校图书馆的实际，从信息革命和知识经济对图书馆的挑战，提出了图书馆继续教育的重要性，阐述了高校图书馆继续教育的若干途径和内容。     

试论高校图书馆员的继续教育

通过分析高校图书馆的发展趋势度馆员现状，提出了图书馆员继续教育的内容及途径。     

继续教育教学管理研究

继续教育教学管理是高等继续教育教学质量的保证,必须有正确的办学指导思想、合理的发展建设目标,还要根据不同地域、不同企业、不同专业制订相应的培养计划,根据不同类别、层次的生源,制定教学管理措施,从而培养出德、才兼备的、企业欢迎的高素质人才。     

高校行政管理人员继续教育问题探析

高校行政管理人员的继续教育存在诸多问题。需要人们重新正确审视高校行政管理人员的继续教育问题,建立完善与之配套的规章制度,构建形式多样的继续教育体系。     

继续教育溯源及展望

在论证继续教育概念、形式的基础上,对继续教育的历史进行了溯源并结合《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》精神对其发展趋势进行了展望。     

继续教育体制改革与转型的探索——以贵州大学继续教育学院为例

随着社会主义建设的飞速发展和进步,贵州大学继续教育学院如何依托贵州省唯一一所重点大学的品牌优势,如何顺应时代的发展需求,适时调整办学思路,形成自身的办学品牌和特色,从而成功实现继续教育体制的改革和转型。     

基于终身教育理念的教师继续教育探究

在知识经济时代,终身教育理念越来越引起人们的重视,它的提出为教师继续教育提供了理论支撑。教师必须通过继续教育不断提高自身的素质和能力,才能胜任和搞好教育教学工作。本文从分析在终身教育理念下加强教师继续教育的必要性入手,进而提出了推进教师继续教育的有效措施。     

浅议信息时代高校图书馆员的继续教育

高校图书馆是纸质及电子文献收纳、传递的重要场所。馆藏文献数字化,信息服务网络化,这一趋势使图书馆的传统服务面临着巨大的挑战,因而作为高校文献信息资源的主要提供者必须要顺应形势,通过参加继续教育,加强学习,全面提高综合素质,以便更好地为广大读者服务。     

现代教育的主体继续教育质量观

本文根据现实中人们重学历、轻能力;重功利、轻学力等现象,论述了在继续教育活动中要树立主体继续教育质量观的思想。     

广西职业女性继续教育问题探析

随着广西社会经济快速发展,越来越多的广西女性参与到社会劳动中,她们已成为社会主义建设的重要力量。加强广西职业女性的继续教育,才能提高她们的综合素质和工作能力,满足社会和工作的需要。本文首先介绍了广西职业女性接受继续教育的现状,进而分析了影响广西职业女性参与继续教育的因素,并就这些影响因素提出了一些改革措施。     

开放大学发展非学历继续教育的思考---以安徽为例

党的十八届三中全会对终身学习和继续教育发展提出了更高的要求。建设开放大学是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要举措,而大力发展非学历继续教育则是开放大学建设的主要任务之一。本文以终身教育理念为指导,从政策机遇、现实基础、市场空间等方面进行系统思考,初步提出了开放大学建设过程中非学历继续教育发展的路径选择。     

浅谈中小学教师继续教育的实践转向

目前,我国的中小学教师继续教育侧重于理论型教师培训,这是由教师继续教育与教学实践之间的隔离造成的。转向实践的教师继续教育主要体现在立足于教学实践、贯穿于教学实践和服务于教学实践三个方面。转向实践的教师继续教育的应对策略是案例教学与教育行动研究相结合。