基于工作过程的水工专业课程改革刍议

基于工作过程,构建理论与实践互动一体的水工专业课程体系,将有效促进水利类高职院校水工专业的发展.本文从教学团队建设、课程建设规划、实训基地建设三个方面,探讨了基于工作过程的水工专业课程改革的具体措施,以期对水工专业课程改革有所启示.     

高职层面汽车电子技术特色专业建设研究

基于＂以就业为导向＂观点,进行岗位群分析,以及毕业生应具备的知识能力和技术能力的结构分析,确立了专业方向;论述了汽车电子技术专业课程体系的建设和独具特色的课程体系的衍变过程,同时进行基于工作过程的专业课程改革,探索以能力为本位,以工作过程为导向的专业课程开发,并对汽车电子技术专业教学资源建设、实验实训基地建设和专业教学团队建设进行了一定的研究。     

基于工作过程的高职市场营销专业课程开发与建设

高职教育改革的核心是课程改革。文章根据课程开发的相关理论,结合实际,基于工作过程就高职市场营销专业课程的开发与建设进行了分析,分别从课程开发与建设的理念及思路、职业岗位及能力要求、典型工作任务分析、行动领域及学习领域的设计、学习情境设计及课程体系等几个方面进行了基于工作过程的高职市场营销专业课程的实践,促进市场营销专业课程建设。     

高职商务英语专业课程体系改革初探

课程改革是加强高职院校内涵建设、提高教学质量的关键。专业课程体系改革则是课程改革的先导。本文对基于工作过程进行的商务英语专业课程体系改革做了初步探讨和研究,并介绍了自己院校的改革成果和经验。     

基于工作过程的高职旅游管理专业课程改革实践——以《天水导游实务》为例

"工作过程"导向是职业教育教学普遍遵循的课程改革理念。在《天水导游实务》的课程建设和改革实践中,通过采取基于职业岗位分析确定课程教学目标、基于典型工作任务情境设计教学内容、基于工作过程的课程要求实施一体化教学等六项措施,形成了基于工作过程的高职旅游管理专业课程的工作过程设计系统化、课程建设全方位工学结合、校企合作开发项目化教材的课程建设特色。     

高职计算机网络技术专业基于工作过程课程体系的构建

基于工作过程导向是高职课程模式改革的发展方向。根据多年的课程改革和专业建设的研究成果，剖析了基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和策略。     

校企共建课程平台 共同实施人才培养——宁波职业技术学院应用电子技术专业工学结合人才培养模式改革

课程体系改革是人才培养模式改革的核心,宁波职业技术学院在专业建设过程中与企业紧密合作,共同确定了基于工作过程的课程体系框架,确定了工作逻辑主线和核心课程设置,制订了新的专业课程开发基本范式和具体建设内容。应用电子技术专业作为国家示范建设专业,依托行业企业,努力实践基于工作过程的“五大课程群”高技能人才培养模式改革。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程体系开发

要实现高职教育的培养目标,就应该认识到在教学中的"工作过程知识"的重要性,重视开发基于工作过程的高职专业课程体系,强调工学结合,在教学过程中采取行动导向的教学模式.为了使学生对工作过程有更加直观的认识,更加熟悉工作过程,基于工作过程的课程必须建立在校企合作的基础上,课程建设的全过程都必须是开放的,从社会需求调研、工作任务分析、学习性工作任务设计,到"双师"素质教师队伍培养均建立在校企合作的基础上.本文基于对工作过程导向的物流专业课程改革的思路和实践的研究,结合我系对物流管理专业的课程改革,对专业课程体系开发提出建议,以切实提高本专业的教学效果.     

基于工作过程的高职护理专业课程体系开发研究

目前,护理学专业人才培养模式滞后,构建高技能应用性护理人才培养模式势在必行。高职护理专业课程体系的改革应借鉴国内外先进的职业教育理念,结合我国高职护理教育的实际,探讨基于工作过程的高职护理专业课程体系的建设内容。     

基于工作过程的软件技术专业综合实训课程改革与研究

基于工作过程的教学模式是高职专业课程改革的重要方向。本文以软件技术专业的综合实训课程为依托,进行了基于工作过程的课程改革与研究,提出了基于工作过程的改革方法,并对下一步课程改革的方向进行了说明。     

基于工作过程的《VB.NET程序设计》课程建设探索

基于工作过程的课程建设已成为高职院校课程建设和改革的方向。以《VB.NET程序设计》课程为例,从课程建设思路、课程培养目标、教学内容选取、教学组织形式、教学方法和手段、课程考核等方面,全面阐述了基于工作过程教学模式在课程建设中的应用。课程建设成果表明,通过改革实现了课程建设的规范化,促进了课程教学内容与岗位知识领域的一致,提高了高职专业课程的人才培养水平,学生毕业后能更快的适应工作岗位的要求。     

关于高职机电设备维修与管理专业课程体系的探索

在高职机电设备维修与管理专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建基于工作过程"二维"模型的课程体系,形成"两个体系"、"两类课堂"、"四种教学活动"的教育合力,完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例.     

基于工作过程的数控技术专业课程改革研究与实践

文章以数控技术专业为例,阐述了基于工作过程的专业课程改革的必要性和改革思路,介绍了课程体系重构、学习情境设计、教学组织实施和教学评价反馈等改革措施,并指出当前专业课程改革存在的突出问题。     

高职文秘专业嵌入工作过程的课程体系的构建探索

本文从我国高等职业院校课程改革与建设为着眼点,探讨了高职文秘专业课程体系构建在新形势、新要求下的一些新思路,提出了基于工作过程的课程体系开发模式:从市场调研、行业分析开始,到项目确定、工作任务分解和学习情境设置,最后通过考核与评价。文章通过对这种模式建立的意义进行分析,进一步阐述了高职文秘专业课程体系改革的有效途径。     

基于行业学会的三元制高职办学模式的实践研究

在调研基础上,提出了基于行业学会的高职教育三元制办学模式改革思路。并依托行业学会在企业与学校之间的平台,建立了三元制办学模式改革电子、数控专业试点班,从专业课程建设、教学过程、教材建设、教学资源建设、实训基地建设、学生职业技能考证、毕业生就业等整个教改工作过程,进行了三年探索和实践。     

以工作过程为导向的公路养护专业课程建设研究

"工作过程"这一概念首次被引入到高职公路养护施工与管理专业教学课程建设。针对高职公路养护施工与管理专业课程体系改革现状,以工作过程为导向,对专业课程建设进行探索。     

基于工作过程的会计电算化专业课程体系初探

目前,会计电算化专业课程体系存在着不可忽视的问题：专业课程设置与实际工作相脱节,课程内容过于滞后且过于理论化,课程考核体系缺乏拓展性等等。要解决这些问题,应构建基于工作过程的会计电算化专业课程体系,根据市场需求,在专业设置、课程内容、考核体系等方面进行一系列改革,使专业建设符合现阶段企业对人才的需求,为社会培养可持续发展的实战型会计电算化人才。     

基于工作过程的高职数学教学改革方案探究

在分析基于工作过程的专业课程改革和高职院校数学教学现状的基础上,阐述基于工作过程的教学模式和传统的教学模式的不同.结合在学院数控技术专业两年的教学改革实践,剖析专业课程改革和人才培养方案实现对数学课程的要求,从构建新的数学课程体系、改进教学方法和手段、完善评价体系三个方面给出了具体改革方案.     

高职营养专业基于工作过程系统化课程体系改革探索

高职院校不少专业都存在人才培养目标定位不准确,课程设置学科化,学生岗位工作能力差等问题。我们针对营养师专业进行了＂基于工作过程系统化课程改革＂研究,并初步形成了专业课程开发流程和课程建设思路。本文详细分析了《营养食谱的制定》课程,并对课程进行了基于工作过程系统化改革,初步完成了学习情境的设计。     

高职机械制造及自动化专业课程体系改革与实践

文章阐述了机械制造与自动化专业人才培养目标,提出了根据工作岗位所需的职业能力构建基于工作过程系统化的课程体系的理念,介绍了广东水利电力职业技术学院机械制造及自动化专业课程体系建设改革与实践经验。