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教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第33页。教学目标：1.经历猜想、实验、推理和对照的过程,感受1亿的大小,发展数感。2.在探究活动中体会、领悟＂由局部推算出整体＂的研究方法。3.在活动中积累数学活动经验,增强探索数学的兴趣和意识。4.在活动中发展学生解决问题的能力。教学重点：经历猜想、实验、推理和对照... 相似文献
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教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第27-28页。教学目标:1.通过操作学习让学生选择不同的标准进行分类与整理,掌握分类与整理的方法,初步感知分类整理的意义。2.使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。 相似文献
3.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第三单元。
教学目标：
1．通过整理与复习提高学生对条形统计图的认识，使学生能读懂不同形式的单式条形统计图，并对数据进行正确分析。 相似文献
4.
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第64页。教学目标：1.结合分扣子的实践活动体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的,在相同的分类标准下分类的结果最终是相同的。2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力,渗透统计意识。3.获得初步数学活动经验,感受数学在日常生活中的应... 相似文献
5.
上课了,教师把学生带到了公路旁,要求他们记录１０分钟内通过的机动车辆的次数、车辆的型号、牌照类型。然后,回到教室,进行了下面的教学。师:请大家汇报刚才收集到的数据。生:１０分钟共通过２３辆车,其中货车１２辆、公共汽车４辆、摩托车７辆。生:按牌照分湘Ｅ１５辆、... 相似文献
6.
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册第95~98页。教学目标:1.通过摸球等活动让学生直观感受到事件发生的可能性,并能对一些简单事件发生的可能性进行描述。2.结合具体情境培养学生的猜测和推理能力。3.使学生积累数学活动经验,并在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。 相似文献
7.
惠斐 《小学教学(数学版)》2022,(1)
对照深度学习的教育理念,剖析当前的数学课堂,尽管发生了很多积极的变化,但不得不承认,教学中依然存在很多值得关注和反思的问题,学生在课堂上假自主、假合作、假探究、假表达等现象还很真实地存在。为了让课堂返璞归真,变得更加干净和朴素,更加真实而有深度,我们提出并积极实施了省级重点课题"基于小学数学‘真实课堂’的教学策略研究",以"四真"(真自主、真合作、真探究、真表达)课堂的探索为切入点,致力于发现和解决课堂教学中真实存在的问题,探索并实践真实课堂应有的样态。 相似文献
8.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112页。
教学目标：
1．通过烙饼的实践活动，学生自主概括出烙多张饼的规律，计算烙多张饼的时间。
2．通过学生动手操作、合作交流，初步体会优化思想在实际生活中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。 相似文献
9.
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第73~75页。教学目标：1.通过看绘本、讲故事等活动帮助学生了解古人计数的方法,产生学习需求,初步体会十进制。2.通过＂摆小俸＂活动使学生知道＂10个一是1个十＂,掌握11~20各数的组成,进一步体会十进制。3.通过游戏＂给数找家＂帮助学生积累数学活动经验,获得初步的... 相似文献
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教学内容：苏教版实验教材二年级下册P92“统计”。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友们，今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢，你们瞧!（出示课件：播放运动员进行曲） 学生观看一分钟后切断画面。
师：我想看看刚才哪个小朋友观察得最仔细，从刚才的画面中，你们了解到哪些信息？ 相似文献
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王娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(8):63-66
正【教学内容】苏教版四级年级上册第42~43页例题、练一练,第44页第2题。【教学目标】1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,帮助学生积累数学活动经验。2.结合实际问题,感受分段整理的必要性,能够自主设计分段,并对统计结果作简单的分析和有意义的推断。3.进一步体会统计在日常生活中的运用,增强用统计的方法解决实际问题的意识,培养学习的兴趣和与人合作的态度。【教学过程】一、创设情境,产生收集数据的需求师在去年的亚青会闭幕式暖场演出中,我校武术队员们以精湛的中国功夫赢得了 相似文献
12.
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第46—47页。
教学目标：
1.引导学生通过操作等认知活动，理解和掌握线段的基本特点，会用自己的语言描述线段的特征，会画线段、数线段。
2.指导学生通过观察、比较等活动，培养和提高其积极思考、主动探究的意识与能力，促进学生空间观念的发展。
3.通过创设活泼、愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生享受学习的快乐，同时也感受到生活与数学的密切联系。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第108页“数学广角”。教学目标：1．引导学生经历用直观图表示重叠问题的探究过程,体会图示的形象直观性,借助直观图利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第107页例1及“做一做”．练习二十二第2题。
教学目标：1．使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律,并会应用所发现的规律。2．使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 相似文献
15.
教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第六单元第一个信息窗。教学目标：1．使学生通过观察、猜想、操作、验证等活动，认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。2．使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养动手实践和观察、分析、抽象、比较、归纳等能力。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第38～39页例1以及相应的“练一练”，练习第1—5题。 相似文献
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教学内容：根据人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第116页“抢三十游戏”改编。教学目标：1．通过主动探究发现问题的模式和取胜策略加深对自然数有关性质的理解。 相似文献
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