学电脑的甘与苦

21世纪是信息的时代,是高新技术产业大展鸿图的时代。电脑,这先进的科技成果已被许多人所接受。去年暑假,我也在学校开设的电脑班进行学习。刚开始,我对自己能够接触电脑感到非常自豪,毕竟电脑对     

当班长的甘与苦

在初一(3)班竞选班长的时候,我凭着小学五年的经验,举起了手。当时自己觉得信心百倍,     

自考途中的甘与苦

清晨,吴幽然老师到早点摊买了两个馒头后,边吃边上了去县城的客车。客车上的人不多,他选了一个紧靠窗的座位坐下,便从包里取出一本《古代汉语（一）》,边吃边看。可是,厚厚的一本书,他不知该从何看起,只好随意地翻到哪儿看哪儿。     

甘瓜抱苦蒂

没有贝壳的痛苦,就没有珍珠;没有瓜蒂的苦楚,就没有甘瓜。记得一位作家曾说,这个世界是对等相成地设计的,有美必有丑,有长必有短,有热必有冷。同样,有苦必有甘。软弱的人便会向往道:“如果世间没有苦,那它岂不成了天堂?那样该多好!”不,没有苦的世界,是乏味的世间!试想,若处处是鲜花,时时是甜美,没有了苦的对比,甘亦不能称其为甘。世间不能没有苦。苦不能逃避,只能勇敢地去面对。不但要勇敢面对,还要在苦中看到美好、甜美,在苦中孕育甘、创造甘!这才是人生的最高境界。冰心这位世纪老人,虽身经无数战乱,饱尝人世沧桑,但她笔下的世界,却永远…     

甘瓜抱苦蒂

冰心说过"快乐是天边的一抹彩云,而痛苦是压城的黑云,这两片云共同构成了美好的人生"。甘瓜抱苦蒂,人生路上,有甘也有苦,因此不要抱怨苦的存在,也不要沉浸于甘而不能自拔。悠悠岁月,享受甘,也请善待苦。苦是人生路上的风风雨雨,甘便是风雨后的朝阳;苦是两地相思的愁眉,甘便是重逢时的两行热泪;苦是抖落心头发黄的往事,甘便是岁月洗礼后的淡淡生活。甘与苦总是行走在我们人生道路的两旁,随时播种,随时开放。     

教学探新路 “求是”苦亦甘

一九六○年,我刚分配到省泰州中学当语文教师,很想“大干一番”。可不久,就有位同事正告我:“语文教师面前有两座山:备课文,改作文。得有点儿吃苦的准备啊。”果然,我很快尝到了“挖山不止”的“苦”味儿。当时我校进行省语文教材改革试点,课本新,要求高,备课任务重,作业数量大,单是作文就一周一作,有时一周大小两作,还要“精批细改”,真是够“苦”的了。作为一个共青团员,当时我嘴上不嚷,心里却有了“三分寒”。不久,一件偶发的事情给了我很大的触动,驱使我重新去认识语文教学工作的“苦”。一次,我批改一位学生的长文章,发现不少是“老资格”、“老面孔”的错别字,     

古文复习的苦和甘——教学酸甜苦辣谈

每年三月份一过,紧张的毕业班高考复习就开始了.如何搞好高考古文复习,不少老师十分犯愁。从一九七七年到一九八四年,我一直都在探索这个问题。尽管失败的次数很多,但我毫不气馁,终于有了自己的一得。一九七七年,我第一次辅导学生搞高考古文复习。当时,我就是一个热衷于题海战术的人.     

苦与乐

某一国际组织向很多国家的儿童调查他们心目中的科学家的形象,调查结果是用绘画的形式表现出来的.我看了这些绘画,科学家们各个表情严肃,不苟言笑,或戴眼镜或留胡须,似乎都在苦思冥想.那么科学家还会不会乐呢?     

苦莲 苦莲

话题回顾 阅读下面的文字，按照要求作文。 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活，就来得很少了，即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一把，不浇一点儿水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现：年轻人种的树几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起;     

苦人苦秋

村支书和村主任铁青着脸从乡政府大院走出来，他们谁也没说话，重重的脚步踏在回村的路上。静静的田野偶尔有几只野鸟飞旋着，夕阳将秋天的大地染得一片通红。村支书看了看路边的棉田沉重的叹了一口气，村主任也“唉”了一声。四月里，几场适时的雨水润泽，棉田里油光水沿的棉苗“咬咬”向上窜，那样子，极让人做起秋后棉花堆积如山的美梦。全村老少都喜得合不拢嘴——今年该是个棉花丰收年呢！当县上来检查棉田落实情况时，恰逢这一喜人的景象，收购指标订得很高。唉！没想到如今却是这光景。村支书的目光又落在那疯长的棉杆上，光溜溜的从…     

杜荀鹤苦吟诗与贾岛苦吟诗之异同

晚唐诗人杜荀鹤是继贾岛之后的又一位"苦吟"大师,他在诗歌创作上继承了贾岛的苦吟精神,但在风格与审美追求上又与贾岛不尽相同。贾岛的"苦吟"重在炼词、炼句,精炼意魄;杜荀鹤的"苦吟"时刻关注着社会现实,这无疑是对贾岛苦吟诗的一种超越。     

杜荀鹤苦吟诗与贾岛苦吟诗之异同

晚唐诗人杜荀鹤是继贾岛之后的又一位“苦吟”大师,他在诗歌创作上继承了贾岛的苦吟精神,但在风格与审美追求上又与贾岛不尽相同.贾岛的“苦吟”重在炼词、炼句,精炼意魄;杜荀鹤的“苦吟”时刻关注着社会现实,这无疑是对贾岛苦吟诗的一种超越.     

读书苦与乐

新的一天,太阳在凌晨四点升起。城市还沉沉地睡着,而我已经醒来。 是从什么时候开始的？中考扎根在我的生活。它让我习惯了早出晚归的航线,让我适应了用汗水洗刷笑容。白驹过隙,有些零碎的感怀偶尔闪现,在我奋笔时的间歇,如碎玻璃般的断章,汇成了青春的日子。转眼,又似水流年。     

习书苦与乐

我从小就学习用毛笔写字。上小学时,日记、作文都须用毛笔誊写。大仿,日课三五十字,老师检查,尚能敷衍;父亲看管,不敢稍懈。每日清晨起来,便铺纸、研墨,临写《玄秘塔》。有位教书的远房叔叔写得一手好字,每隔三五日,必来指导。那时我觉得写字很难,却又不能不写。就这样坚持了几年,总算写出个模样来,这为我以后学习书法奠定了较好的基础。上世纪八十年代,我在无锡书法艺专函授班较系统地学习了书法理论,广泛临习了一些书体,对书法的认识深入了一些,     

苦咖啡与甜咖啡

与女儿同饮一杯咖啡时总要争执一番,我说太甜,她嫌太苦,争执的结果往往是在杯里加一勺糖。后来想了很久我才有点明白其中的缘由,我已属中年,而女儿尚是童年。中年的生活不再甘甜,中年的身躯已历尽了各种磨难,而童年却充满欢乐与甜美,童年的各类器官及心灵都很稚嫩,经不起如此强烈的刺激。由此我也联想到了我们的教育,教师与同学也在不断地争执这一勺糖。老师千方百计地向学生讲述读书与吃苦的有关典故和道理,“悬梁锥股”、“积雪囊萤”、“吃得苦中苦,方为人上人”、“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”等。似乎要让学生懂得人生来就先得经历磨难,学习的真谛就是“苦读”,     

悠悠岁月苦与乐

在那尚未尘封的记忆里,我曾有过两次恼人的骨折,两次都发生在我教学生涯前进的途中,两次又都因身体的痛楚激起了我心灵的超越…… 记得那第一次的骨折,部位是在踝骨。匆匆在医院包扎后的我,惦记着还没教完的课程,又匆匆地返回了校园。 正是雨后,天青青的,树青青的,路道中还存着一片片     

读书苦与乐

苦不是好滋味,人尝胆汁,黄连,其味即苦也,然而偏就有卧薪尝胆者,明知味苦,定要尝之何故？用以励志也。苦行,苦斗,坚忍,执著,心甘情愿,锲而不舍,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”苦至此便成为一种境界,为追求的一种目的。     

终生不怨园丁苦 甘洒热血育新苗——大足县文教局召开教育工作座谈会

六月底,大足县文教局召开座谈会,学习讨论邓小平同志为《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词,胡耀邦、赵紫阳同志在“六一”茶话会上的讲话。参加座谈会的有     

甘粕事件及甘粕其人

"甘粕事件"是1923年9月,日本东京宪兵队甘粕正彦等人乘东京大地震混乱之机,有计划地杀害无政府主义活动家大杉荣的法西斯恐怖事件.也曾有人将这一事件称为"大杉事件."1921年—1922年华盛顿会议以后,日本帝国主义为了准备加速向外侵略,加强了对国内革命力量的镇压.1923年6月,反动政府实行大逮捕.9月,伴随着关东大地震,进一步施行了白色恐怖.1923年9月1日发生了东京横滇一带的"关东大地震",与此同时,日本政府大肆制造"社会主义者阴谋发动内乱"、"朝鲜人暴动"等谣言,致使东京市内人心惶惶.