以文化凝聚精神 以行动塑造理念

沈阳市大东区杏坛小学建校11年，她的成长与发展一直为社会所瞩目，如今成为一所深受家长和学生欢迎的学校。把杏坛小学办成洋溢着浓浓爱意的家园，张扬师生个性的学园，弥漫文化气息的校园，是我校坚持的办学理念；育有思想的教师，建设有灵魂的学校，培养个性鲜明的学生，是我们的办学目标。     

扎实工作,推进学校体育工作新发展——以张家港中等专业学校为例

<正>体育教学不仅能增进学生的健康,而且是培养身心健康、全面发展人才的重要场地。每一所学校、每一位体育教师都应当紧密结合学生身心发展的特点,有目的、有计划、有针对性地进行教育教学,真正发挥体育的"育体育心"之道。新课程改革不断深入,我校非常重视对学生的体育教学,以学生发展为核心,以"健康第一"为目标,让学生在体育教学中身心全面发展。下面,笔者以我校为例,谈谈职高学校如何立足长远发展,促进学校体育教学取得新进展。     

生源薄弱学校德育教育的亮点

<正>我校是一所普通中学,高中招生分数线基本与全县最低分持平,因而生源质量要比其他重点学校差一些。而且学校90%的学生来自农村,且绝大多数学生都是农村留守孩子,综合素质低。学校根据多年教育教学经验,深知要把这样的学生培养成社会满意、家长满意和学生自己满意的合格有用人才,不管是在改革开放的昨天,还是在大力推进课程改革和新课程标准的今天。德育教育都是教育之根本,是教育之基石。只有先把德育工作做好,才能真正把学校的教育教学搞好。否则     

减轻学生课业负担 提高学生学业水平

北京景山学校是一所基础教育改革实验学校,从建校伊始就确立了教改原则,其中就包括减轻学生负担,使学生得到生动、活泼、主动的发展。我校把减轻学生过重课业负担,提高学生的学业水平作为学校教育科研的核心内容,在此基础上进行学校综合整体改革,力图走出一条适合中国国情的基础教育改革之路。     

小学校长管理之我见

小学校长是处在基础教育的前沿阵地上,面对的是一项十分复杂的系统工程,这就决定了我们是学校管理的中心人物。作为一所学校的校长如何把一所学校管理好呢?我认为应该做到以下几点:一、学生管理做到以人为本学校是为社会培养有用人才的圣地,学校教育要为学生一生的成长发展铺垫基础。我们的管理理念决定学生思想的形成。培养什么样的人取决于我们的办学理念。校长要关注学生的成     

如何做好学生住校工作

随着学校布局的调整,寄宿制学校数量逐步增加趋势。如何保证学校有一个安全、美好的育人环境,培养学生集体生活能力,养成良好的道德品质和生活习惯,促进学校和谐发展,是努力解决好住校生的管理问题关键所在。我校于2004年开展学生住校工作,从几年的工作实践中总结几点经验与老师们分享。     

聋校信息技术课程校本化实施的规划与思考

作为一所培养听障学生的基础教育阶段聋校,生源的特殊性决定了我校办学与普通学校相比,更具特殊性。因此,在我校进行对“校本化课程实施”的研究,有助于学校依据自身的办学性质、听障学生的认知与心理特点,创造性地实施国家课程,从而确保听障学生获得更适切的发展。     

初探高一数学学困生的成因及转化策略

1问题的提出我校是一所农村高级中学,近年来,我校的数学教学工作遇到较大困难,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心,产生了相当多的数学学习困难学生,这严重制约了学科、学生及学校的发展.我们年级组配合学校教研室对学生作了问卷调     

上海市南江区周浦镇育才学校

周浦镇育才学校是一所九年一贯制学校,校园环境优美,绿树成荫。学校注重设计切合农村实际的教育行动,让学生在行动中发展自己的才干,促进自己的能力,期望通过九年一贯的文化浸润,把学生培养成具有“勤俭、博爱、乐学、笃思”的育才人。     

示范性特殊教育学校的办学定位及发展策略——以四川省成都市特殊教育学校为例

特殊教育学校如何办学？这是任何一所特殊教育学校都必须回答的问题．它至少包含两个方面的内容：一是残障学生怎么教？即培养什么样的人、怎样培养人的问题：二是特殊教育学校如何办？即把学校办成什么样、怎样办的问题。第一个问题是教育理念问题,在我校通过“铸造健全人格,练就生存技能。融入主流社会”的办学思想予以解答。第二个问题则是办学定位问题,定位不清楚,学校发展就很难找准目标,缺乏清晰目标的引领,教职工团队就很难形成工作合力,就会限制学校的良性发展。     

用爱、用情、用心做教育

现代化学校建设应立足于学校的本质,即一切为了学生的发展。“校园每天都是新的”是我校迁入新址4年来建设现代化学校所追求的目标。     

校园剧:让孩子们在感动中成长

2010年12月底,北京市朝阳区兴隆小学举办了走出课堂的学习课本剧、校园剧专场汇报演出。演员由一至六年级的学生组成,200余名学生参加了演出,占全校学生总数的30%以上。孩子们稚嫩而精彩的表演,感动了台上台下所有的师生、家长和社会各界人士。这个专场演出是学校建校4年来教育成果的整体展示。我校是2006年新建的一所学校,自建校之日起,学校就以读书工程作为切入点,把培养具有浓厚的读书兴趣、良好的阅读习惯、丰富的阅读量的书香少年作为学校的培养目标之一。在培养学生阅读兴趣、阅读习惯的过程中,我们根据小学生活泼好动的特点,把阅读学     

高中阶段艺体教育的探索

质量是一所学校的生命,而特色,才是一所学校的生命力所在,一所没有特色的学校,难以培养出个性化人才。发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色是全面推进素质教育,顺应学校发展的需要。     

以科学管理创发展特色

我校是一所有5000名学生的大规模小学,近几年实施科学管理,创下学校发展特色,2002年以来学校受到国家级表彰3次、市级表彰12次。     

学校需财取之有道

一所学校的发展除了要有优秀的教师团体、良好的学生来源外,更要有足够的教育投入作支撑,教育投入从哪里来?如果仅仅依靠上级的拨款,是远远不够的.以我校为例,虽属市教体局直属小学,但教体局每年拨给我校的办公经费不足2万元,而我校两个月的水电费就曾超万元.而学校要发展就不能没有钱,怎么办?     

脑瘫学生康复目标训练的实践与研究

我校成立于2002年初,是一所融听障、智障、脑瘫教育为一体的高标准现代化特殊教育学校。学校开展了以“脑瘫学生康复目标训练的实践与研究”作为创建学校特色、引领学校全面发展的课题研究。     

帮扶让德育工作绽放新光彩

正我校是农村寄宿制学校,受农村家庭教育环境的影响、留守学生数量的明显增加,使我校学生在三年的住校生活中,暴露出诸多不良的生活习惯与品行习惯,严重制约着学生身心的良性发展。为此,学校于2010年成立帮扶学生中心,本着"塑造健全人格,提高学生心理素质,不让一个学生掉队"的工作宗旨,经过几年的实践,把过去零散的关心、关爱学生工作的经验与方法进行整合提升。通过各项工作的开展以及对反馈信息的汇总,我们欣喜地看到我校的帮扶工作已取得初步成效,学生的巩固率、守纪率、转差率都得     

树品牌 求发展

一、树学校品牌 学校树立自己的品牌,笔者认为关键要抓住三点: 1.要善于分析、利用自身的比较优势,这是形成品牌的基础 我校只有短短16年的发展历史,这样一所年轻的学校要想创建自己的品牌就必须要有自己的独特优势,即能得到全社会认可的教育特色。通过数年的努力,后备军校德育管理模式已成为我校德育的独特优势。     

对学校教育的再认识和实践探索

学校教育的基本功能是教人育人,并通过教人育人来实现发展人与社会的目的.下面从育人特性、文化特性和生命特性角度,谈谈我校对学校教育的再认识和实践探索情况. 一、对学校教育的再认识 1.学校教育拥有文化的力量 学校教育首先是一种文化形式.学校教育的命脉在于文化传承.因此,学校教育是一种重要的文化行为,不管办哪个层次的教育、哪个层次的学校,都应坚持育人使命和传承文化并行,坚持社会主义先进文化的发展方向,建设积极向上的学校文化.学校应该具有优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风,从而使学校富含文化底蕴,外显文化特色,扎实有效地把人类先进文化播撒进学生的心里,把学生熏陶影响成为有道德、有文化的人.     

基于学生发展的自主教育课程体系的构建与实施

<正>课程建设是学校创建特色品牌的关键。山东省东营市胜利第四中学对"基于学生发展的自主教育课程体系"的建设,近年来已初具成效。课程通过培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,使学生真正成为学习的主人。这一课程体系的建设主要有以下四个策略。一、确立与学生培养目标相一致的课程建设目标学生培养目标必须与课程建设目标相一致。学生的培养目标是学校课程目标体系建设的前提,而学校课程目标的设定又是对学生培养目标实现的真正推动和支撑。针对我校的特点,我校制定了如下学生培养目标和课程建设目标:1.学生培养目标培养有民族情怀、世界眼光,能主动发展的阳光学子。