小学数学教师业务讲座 第三讲 小学数学教学的内容

在第一讲里,金成梁等老师已讲了教学原则在小学数学教学中的应用,在第二讲里,唐世兴老师已讲了儿童心理学上的几个问题,编者要我们在这一讲里谈小学数学教学的内容。我们就来讲讲学习小学数学教材的体会吧。我们小学数学教师,不管现在是在教哪一个年级的数学,都应该而且必须了解小学数学教学的全部内容。只有这样,才能真正领会所教的教材     

研究儿童心理 改进教学方法

全面发展的人才,研究儿童的心理特点,施以不同的教育方法,是很有必要的,下面提出几点浅见,供研究讨论。一、强烈的荣誉心、取胜心,这种心     

针对儿童心理改进教学方法——浅谈小学英语教学

针对小学生的心理特点和儿童学习语言的规律,在英语教学中,我们应该充分利用他们天真活泼的特性和好奇的心理,以及他们对事物执着追求的浓厚兴趣,采取以下方法,切实搞好小学英语教学。     

浅析小学数学教学方法改进措施

本文首先点出在小学进行数学教学的重要性,通过说明传统的小学数学教学方法已不能满足时代的需要,进一步提出了小学数学教学方法进行改革的基本思想及基本意义,最后详细介绍了小学数学教学方法的改进措施.     

改进小学数学教学方法三例

创设问题情境活跃学生思维在教学中,教师应根据教学的内容、目的、要求,精心创设问题的情境,以引导学生积极主动地参与对知识的分析和探讨,这不但能使学生灵活地掌握和运用知识,同时也能促进学生智力的进一步发展。例如:在讲小学数学关于加减法的简算方法中的764-199一例时,教师首先从符合学生生活经验的数据较小的实例入手引出问题。“有153个苹果,现在要拿出98个苹果,分给幼儿园的小朋友,问还剩下多少个?”教师提问学生:这道题用什么方法计算?如何列式?(用减法计算。算式是153-98)     

《数学》第二十八讲 小学数学课外活动

一、小学数学课外活动的意义 数学课外活动是小学数学教学的一个重要组成部分。有目的、有计划、有组织地开展丰富多彩的数学课外活动,不仅可以激发儿童学习数学的兴趣,充实他们的感性经验;还能加深巩固所学的数学知识,扩大知识面,并使他们的智力得到进—步的发展。此外,通过课外活动能使他们受到更多的思想品德教育,鼓励他们从小树立远大理想,等等。因此,我们必须重视小学数学课外活动的开展。     

小学数学教学方法研究

数学是一门能够开发学生大脑智力的学科,也是一门与生活联系最紧密的学科,所以,这门课程备受社会的关注。但是近年来,许多小学生对数学课程产生了不良的学习态度,导致成绩很难提高。针对这一问题,教育界同仁纷纷讨论解决的措施,希望通过制定一系列行之有效的措施来提高小学数学教学质量。     

浅议小学高年级数学教师的教学方法

小学教育作为义务教育的起始阶段,具有务实基础、启蒙培养的作用.因此,在小学高年级教学教学中,教师的教学方法就起了极为重要的作用.本文主要阐述了教学教师的有关教学方法.     

小学数学教学方法研究

在小学数学教学中,对于如何提高数学教学效率这一问题,教师常常会头疼。其实,教学要讲究一定的方法,只有方法掌握得当,才能快速提高教学效率。为此,文章从情境法、讨论法、发现法这三种教学方法入手,对小学数学教学方法进行研究。     

小学数学教育心理学漫谈 第八讲 数学教师的语言

小学数学教育心理学漫谈第八讲数学教师的语言曾晓新语言是人类特有的进行信息交流和情感交流的工具与媒介。教育心理学的研究表明，教学语言的清晰度、准确度、以及技巧性等均与学生的学习效果正相关。我国著名的数学教育家魏庚人先生指出：“由于教师语言的基本功决定了...     

第二讲 小学数学概念引进的方法

引进小学数学概念,常用的方法有以下几种: 一、引导学生感知小学低年级学生学习新概念,一般都是从感知具体事物、获得感性认识开始的。所以在概念教学中,要根据教学内容,运用适当的实物或教具,进行实验或演示,引导学生观察或操作。让学生感知有关的对象,作为形成概念的基础。例1 “直线”的教学。①教师在黑板上用粉线弹线,用直尺画线。指出:这样的线就是直线; ②教师演示:将放松的线绳拉紧,使之由曲变直,突出直线“直”的特征。演示时,为了暗示直线的     

小学数学概念教学讲座——第四讲 小学数学概念的巩固

小学生对概念的掌握不是一次就能完成的,需要由具体到抽象、再由抽象到具体多次往复。所以在概念教学中,当新概念恰当引进并使学生初步掌握后,还需运用多种方法及时加以巩固。一、记忆巩固获得的新概念,需要记忆。如果学生不能记住所获得的数学知识(存储),并且在需要运用的时侯想到它(检索),那么,他将永远不能独立地工作和进一步学习。记忆有机械记忆、理解记忆和概括记忆。概念的机械记忆就是直接按照课本上的概念表述形式进行记忆。机械记忆对于数学学习是必要的。并且小学生机械记忆能力一般都较强。但这种记忆如果不及时上升为理解记忆,那么很快就会遗忘。即使记住了,也难以在需要时取出运用。     

小学数学教师数学素养之案例研究

判断题：表面积相等的长方体,体积也相等。 这个问题的答案并不难得到。很多教师都知道应判错,可怎样跟学生解释呢？就这个问题,笔者通过网络的方式,与12位小学数学骨干教师进行了交流。通过整理与总结,我们发现小学数学教师在学科素养方面存在一些问题。     

浅谈小学数学应用题教学方法的改进

数学是其他一切学科的基础。不学好数学，就无法在其他学科上获取大的发展。在当代科技迅猛发展的今天，学好数学尤其重要。在小学打下良好的数学基础，对于一个人今后的发展是大有益处的，他可以因拥有良好的数学基础而全面发展。在小学数学中应用题是一大难题，长期以来，应用题用的教学时间不少，教师学生费力很大，但是成绩总不够理想。改进应用题的教学方法，是解决这一问题的根本方法。     

研究教学规律 改进教学方法

学生在学习数学时 ,存在着解题和运算能力差、思维单一等问题 .要想大面积的提高数学的教学质量 ,关键在于 :教师要从实际出发 ,研究教学规律和改进教学方法 ,使更多的学生学好数学 .笔者在教学中 ,遵循由浅入深、由易到难、由模仿到创造、由形象思维到逻辑思维的原则 ,运用“因材施材 ,准确讲解 ,突出重点 ,分散难点 ,反复练习 ,强化理解”等方法 ,充分调动了学生的积极性和创造性 ,发展了学生的思维 ,提高了学生分析问题和解决问题的能力 ,特别是大面积的提高了差等生的成绩 .1　因材施教 ,面向全体首先 ,在教学中提出一些层层深入、发人…     

第一讲 以唯物辩证法指导小学数学教学方法改革

一九九二年六月,国家教委正式颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》(以下简称大纲),明确规定了小学数学教学的三条教学目的和六个方面的教学要求。要充分发挥学科教学功能,全面实现学科教学目的,必须改革教学方法。改革教学方法     

近体诗格律讲座 第二讲 四声

第二讲四声一、什么是四声? 四声是古代汉语的平、上(念shǎg)、去、入四种声调的总称。四声是近体诗格律的基础,不懂四声,就不懂平仄,就无法学习近体诗格律。要了解四声,先要知道声调。同学们在《语文基础知识》第一章《现代汉语语音》第四节《声调》中,已经学过了普通话“声调的性质和作用”