辽宁省中等职业教育均衡发展水平研究

辽宁省积极响应国家号召,依据本省经济发展特点,大力发展职业教育,使得中等职业教育发展的规模和水平都有了大幅的扩大和提升.与此同时,辽宁职业教育发展也呈现出两级分化的态势,与经济发展不协调,与普通教育发展不协调,部分地区职业教育规模发展与教育资源量不协调.为实现区域职业教育均衡发展,辽宁省应加强政府统筹,实现职业教育布局均衡,加强职业教育基础能力建设,实现职业教育资源均衡,同时注重提高职业教育与社会发展的协调度.     

"十一五"期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题(上)

当前,我国职业教育呈现出良好的发展势头.在今后几年内,中等职教规模将呈持续扩大态势,高等职业教育规模继续递增,初等职业教育仍有一定需求,职业技术培训总量持续提升.但"十一五"期间,我国职业教育改革与发展也将面临许多问题,主要有中等职业教育规模发展缓慢、职业教育投入不足、职业学校办学条件较差、职业教育区域发展不平衡、管理体制不适应职业教育发展的要求、职业学校学制过于单一、师资队伍难以适应发展要求、农村职业教育发展滞后、职业教育结构不合理、职业学校培训功能尚未得到充分发挥.     

供给驱动转为需求驱动:预测制度亟待建立

目前在我国的职业教育发展中,职业院校招生与实际需求不相符是一个重要问题.职业教育是一种社会驱动型教育,职业教育与社会经济发展之间有着非常密切的关系,只有在规模与结构上的供给水平较大程度上适应经济发展和转型的要求,职业教育才能在根本上实现其社会价值.     

职业教育对企业员工社会流动影响的实证研究——以天津地区为例

社会流动主要指社会成员或群体在社会分层结构中的地位变化和角色转换的情况.在我国社会转型期,社会流动普遍加快,教育对社会流动的影响也越来越受到关注.文章通过实证研究,对天津地区企业员工职业获得和职业变动情况进行调查,探讨职业教育对社会流动的影响.结果表明:职业教育对社会流动的影响是积极的,但某些因素在促进社会流动中表现不明显.在此基础上文章提出了相应的建议,以期职业教育更好地促进社会流动.     

千方百计提高职业教育质量

职业教育肩负着培养生产服务一线技能型人才的重任,是国民经济和社会建设的重要基础,是“中国制造”质量保障的基础,肩负为中国经济腾飞提供思想动力和智力支撑的重任.近年来,在政府系列职教政策推动下,我国职业教育事业取得了长足进步,但受基础条件差、发展不平衡等因素影响,职业教育仍然是教育事业最薄弱环节,人才培养的规模、结构特别是质量还不能很好地适应经济社会发展的要求.     

高等职业教育与就业的几点思考

在世界经济快速发展的今天,社会的发展越来越取决于人的因素即人的素质.二十一世纪我国既需要发展知识密集型产业也仍然需要发展各种劳动密集型产业,这就决定了经济建设和社会发展对人才的需求是多种多样的,不仅需要高层次创新人才,而且需要各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创新能力的高素质劳动者.职业教育更侧重于科学理论的应用,为我国的经济建设培养了大批的应用型、技术型人才.在<教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见>中,要求各地扩大职教规模,在高等教育中,高等职业教育招生规模占一半以上.反映出职业教育在社会发展中的重要性,高职教育是其它类型的教育不可替代的特殊类型的高等教育.     

对近代职业教育早期阶段的历史评价

近代职业教育在清末时期处于起步阶段.它的诞生和发展推动了教育理念的更新,培养了社会急需的实业人才,充实并完善了教育体系和结构,有着许多可以总结的经验.但由于受到办学条件简陋、师资力量不足、教育规模有限、学生程度较差、观念更新不彻底、办学定位不准确和社会诸多不利因素的影响,早期阶段的职业教育也给我们留下了诸多值得吸取的教训.     

完善职业教育资金投入保障机制

笔者从事职业教育工作26年,亲身经历了职业教育的起伏过程,也目睹了职业教育的发展和变化.职业教育的特点不同于普通高等教育,它的教育宗旨就是要培养社会需要的实用型、技能型的人才,它的培养模式就是工学结合,教、学、做一体化. 目前职业教育的发展中,有两个方面的资源比较紧缺.一是师资的紧缺,尤其是"双师型"师资队伍匮乏.二是实训,实训条件不能够满足职业教育的需求.经济社会发展对人才的要求如此多,但是我们培养的职业人不能够达到社会各种各样岗位的需求,与这两个主要的因素有关. 无论是师资培养还是实训基地建设,都需要资金投入予以保障,因此笔者建议:     

多方合力,切实提高职业教育质量

职业教育肩负着培养生产服务一线技能型人才的重任,是国民绎济和社会建设的重要基础,是"中国制造"质量保障的基础,肩负为中国经济腾飞提供思想动力和智力支撑的重任. 近年来,在政府系列职教政策推动下,我国职业教育事业取得了长足进步,但受基础条件差、发展不平衡等因素影响,职业教育仍然是教育事业最薄弱环节,人才培养的规模、结构特别是质量还不能很好地适应经济社会发展的要求.     

拓宽思路尽心尽力做好职教发展这篇大文章

职业教育的主要任务是提高劳动者素质，培养专门人才。因而它是一种社会需求约束型教育，它的发展规模、结构和速度，乃至人才的智能水平和知识结构，既受社会需求的激励和拉动，又受社会需求的约束。所以职业教育的总体规模和结构比例都不是随意确定的。社会需求的变化，必然引发职业教育的涨落和变革。这是教育发展的历史常态。但总的趋势是：随着社会经济的发展，职业教育的层次、人才素质逐步提高，教育的功能和教育模式日益多样化，职业教育与普通教育日益沟通、渗透乃至融合。随着教育的终身化和社会化，职业教育与培训的总体规模也日…     

河南职业教育可持续发展的问题与对策

河南职业教育存在发展不平衡、不稳定、资金不足、招生难、就业难等问题.要实现可持续发展,就要建立与社会需求相适应的职业教育规模结构体系和科学的行政决策、管理体制以及教育教学机制,培养高素质师资队伍,加大资金投入,完善法律保障体系.     

民族地区职业教育亟待破解五大难题

进入新世纪,党和国家不断加大对民族地区教育发展的支持力度,出台了一系列重大政策,使民族地区职业教育发展取得了重大进展。但是,由于历史、自然、交通、经济、社会、教育等诸多因素的长期影响,民族地区职业教育发展还存在较多的困难。难题一:在一些民族地区,群众对职业教育认识程度仍然较低民族地区社会层面对职业教育的认可度还不高,职业教育良性发展的舆论宣传和社会氛围还不够。笔者2013年曾对西藏林     

让我们拥抱职业教育的春天

2006年11月15日,在国务院召开的职业教育专题座谈会上,温家总理说了这样一句话:"也许我们的座谈会,可以传递出某种信息:职业教育的大事已经列入中南海的议事日程."是的,新千年伊始,职业教育的大事、喜事接踵而来:2002年、2003年、2005年,党中央国务院连续三次召开全国职业教育工作会议,颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,明确提出今后一段时期我国教育结构的调整目标是:巩固和发展九年义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量.明确提出"十一五"期间我国职业教育的发展规模为:到2010年,中等职业教育招生规模要与普通高中招生规模大体相当;高等职业教育招生规模要占高等教育招生规模的一半以上.这些信号,昭示着在科学发展观的统领下,职业教育的春天已经来临.     

试论中职与高职的衔接

目前有新闻媒体曾以“高职教育缘何受到冷落”为题展开了讨论。面对职业教育的尴尬,人们不禁要问：职业教育究竟怎么啦？“滑坡”也好,“冷落”也罢,其实只是表象。教育在发展过程中出现规模数量上的起伏是正常的,也是难免的。职业教育不是不需要,而是要办好,因为大力发展中等职业教育,积极发展高等职业教育,是党和国家作出的重大决策。中职生源的滑坡,高职教育在某些地区受到冷落,涉及社会的、经济的、教育内部等方面的诸多因素。比如,人们观念中长期重视普通教育,不重视职业教育,这种思想观念的转变尚需时日2普教职教并行不…     

基于中等职业学校类别的专业发展评价研究

学科专业在各类中等职业学校(中专学校、技工学校、职业高中、成人中专)的均衡发展是衡量我国职业教育体系建设水平的重要指标,更是职业教育为国家建设输送大量高素质人才的可靠保证.应用信息熵原理,对学科专业在各类中等职业学校的招生规模,以及学科专业在各类中等职业学校发展的均衡程度进行评价发现,目前我国职业教育体系中,学科专业大类在招生数量上差距较大,专业规模在各类中等职业学校的发展也很不均衡.针对此,中等职业教育应以社会需为导向进行专业设置与调整,以促进学科专业在各类中等专业教育的协调发展.     

吸引力与可持续:把脉职业教育发展

2009年1月,温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上表示:在整个教育结构和教育布局当中,必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置.要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合,要研究具体的引导办法,增强职业教育的吸引力.     

天津高等职业教育规模预测与发展策略研究

王全旺、周志刚、肖锋瑞在<天津大学学报>2010年第3期中撰文对天津高等职业教育规模预测与发展策略进行了研究.研究选取了2000-2006年天津职业技术院校在校生数作为衡量天津高等职业教育规模的指标数据,采用灰色 Verhulst模型对天津高等职业教育发展规模变化过程进行拟合预测.预测结果显示,2002-2004年天津职业教育发展速度较快,这与我国职业教育整体发展规模的实际是一致的.从全国来看,2000年以后的两三年是高等职业教育实力壮大最快的两三年,曾被业内人士称为"职业教育的春天".2008年以后预测曲线趋向平直,说明天津高等职业教育整体规模将趋向平稳.     

十年职业教育发展及对职教出版的影响

近10年来的职业教育发展,经历了高潮、低潮、回升等过程.经过调整,职业教育步入了平稳、持续的发展轨道,各方面改革取得了较大成绩,表现为理念、观念发生变革,加大了教育结构、教育体系的调整,加大了体制改革,完善了法律法规建设,规模发生曲折变化;通过深化教学改革提高了教学质量;重视农村职业教育的发展.同时,职业教育的曲折变化与职业教育出版业相互影响、相互促进.     

残疾人中等职业教育现状、问题与对策——基于2008-2013年的数据分析

在现代职业教育体系的建设过程中,残疾人职业教育是其中一个重要的内容和环节.基于2008-2013年中国残联官方统计数据,运用描述性的方法,对中国残疾人中等职业教育问题进行研究后发现:总体而言,残疾人中等职业教育有了较大的发展,但也存在着学校数量不足且地区分布不均衡、不同类型残疾人就读比例不协调等问题.应按照现代职业教育体系建设的新要求,在进一步扩大残疾人中等职业教育规模的同时,更加注重地区发展的均衡,使更多不同类型残疾人具有同等的接受职业教育的权利.     

求“适度” 讲“优质” 创“特色”——福州市加快职教改革的新思路

为全面推动我市职业技术教育的改革和发展,我着重就职教自身发展的“适度”、“优质”、“特色”等问题谈几点看法: 1.现阶段我市职业教育发展的事业规模应当“适度”。 对于职业教育规模应“适度”这个问题,我们要有统一的认识。“适度”的“度”如何理解?我认为,这个“度”即是指职业教育适应不同区域经济和社会需要的程度,也是指职业教育自身发展的能力、自身的办学能力,同时还指职业教育在整个教育当中以及与普通教