浅析大学生生命教育——从心理健康教育到生命教育

随着社会的发展,人们对大学生心理问题本身的关注逐渐转移到开始探讨其背后的深层次原因。本文从大学生心理健康教育入手,阐述了大学生生命教育的若千问题,并指出从心理健康教育向生命教育的跨越,实施高校生命教育的方式方法。     

浅析大学生生命教育——从心理健康教育到生命教育

随着社会的发展,人们对大学生心理问题本身的关注逐渐转移到开始探讨其背后的深层次原因.本文从大学生心理健康教育入手,阐述了大学生生命教育的若干问题,并指出从心理健康教育向生命教育的跨越,实施高校生命教育的方式方法.     

关于大学生心理健康教育的人文省思

针对大学生心理健康方面存在的问题，采取切实有效的对策和措施，加强大学生心理健康教育工作是时代发展的需要，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求，它对于提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质和思想道德素质、化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性，有重要作用。     

生命意义视野下大学生心理健康教育特点

大学生很多心理问题其实是生命困顿问题,鉴于此,本研究以生命意义与心理健康的关系为基础,以全新思维按照生命内在需要和成长规律构建大学心理健康教育的模式,并结合已有的相关研究与经验,对生命意义视野下开展大学心理健康教育提出建议.     

生命教育视角下的大学生心理健康课程教学设计初探

生命教育是以"生命"为中心展开的教育,与心理健康关系密切。目前,我国高校大学生以"95后"为主,他们的人际沟通方式、自主意识、创新思维表现出鲜明的时代特色,这也为大学生心理健康课程的教学设计提供了新思路。本文立足生命教育,结合教学实际,探讨大学生心理健康课程的教学设计,包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等步骤,弥补高校心理健康课程的不足。     

试论加强高校大学生的生命教育

近一时期,大学生自杀事件在大学校园内频繁发生,并有增加的趋势,大学生自杀问题已成为社会关注的焦点之一。这个问题一方面说明当今大学生的心理压力巨大,挫折承受能力薄弱;另一方面也说明了大学生对生命意识的淡薄。因此,全社会必须高度重视大学生群体心理健康的教育、心理素质的培养,加强大学生生命教育。     

从生命意义的视角看当代大学生的心理健康及其教育

从生命意义的视角来看,大学生许多心理问题的产生和自杀行为的出现都源于生命意义的缺失,因此,从生命意义的视角关注大学生心理健康状况将有助于大学生心理健康和人格发展,同时也可丰富高校心理健康教育的内涵。     

生命教育理念应用于大学生心理健康教育的实践探究

生命教育和心理健康教育有着相似的育人目标,都是为了帮助大学生树立科学的人生观和价值观,而生命教育的全人教育理念能够很好的在内容和形式上补充目前我国大学生心理健康教育的不足之处。本文通过对大学生心理健康教育和生命教育的内涵分析,探讨生命教育应用于心理健康教育实践的可行性和必要性,并有针对性地提出应用的实践建议,探讨生命教育应用于心理健康教育的未来的发展方向。     

加强大学生生命教育的探索与思考

加强生命教育能促进大学生加快形成正确的人生观、价值观和世界观,提高他们的心理承受能力和社会适应能力。本文从生命教育的必要性、如何开展生命教育及其效果分析等层面作了一些实践的探索和思考。     

生命教育与心理健康教育初探

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。而心理健康教育作为思想教育的重要补充,在思想教育这块阵地上发挥了重要作用,有学者提出了生命教育的教育形式。本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题,指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展。     

生命意义视角下的高校心理健康教育

生命意义视角下的高校心理健康教育,要关注所有学生生命的长远发展,为不同的生命个体开启不同的发展方向;教师与学生相互激发与和谐共生;倡导大学生自助式心理健康教育,注重生命价值的自我体验;通过加强校园文化建设,使高校成为学生生命成长的精神家园。     

冲突教育视野下的大学生心理健康教育途径研究

冲突是大学生人际交往过程中必然出现的现象,但其负面作用并非无解.将冲突作为教育素材,可有效挖掘学生真正的意愿,明晰学生心理压力的来源,进而为心理健康教育人员提供精准、有效的心理辅导参考依据.以冲突教育为视野,对冲突的教育价值进行深层次的解构.基于心理学视角对大学生冲突行为进行归因分析.基于冲突的教育价值和冲突行为的产生...     

基于和谐社会视野的大学生心理健康教育

大学生的心理和谐是社会和谐的组成部分。当前的大学生心理健康教育仍存在一些问题,应从制度建设、师资队伍建设、课程建设、工作网络体系建设等方面入手,维护大学生心理健康,保障大学生顺利成才。     

基于远程教学平台的心理健康教育——对云南电大彝族学生心理健康调查的思考

随着现代社会的迅速发展,中国大学生心理健康问题正在扩大,如何以现代远程教育的手段,在远程教学平台上开展大学生心理健康特别是少数民族学生心理健康教育显得非常迫切和有针对性,应视其为学校心理健康教育的一个重要组成部分。     

高校心理健康教育工作的探讨

对某所高校心理健康教育工作的开展过程、方法进行分析,在此基础上提出了对此项工作的建议,以期在大学生心理健康教育工作中进行探讨、推广与应用。     

课堂教学视阈下的大学生心理健康教育

课堂是教育的基本细胞,教育的目标是通过课堂这个最基本最重要的载体而达成的,因此课堂教学为大学生心理健康教育提供了一个崭新的平台。教师要针对课堂教学不利于大学生心理健康方面的问题,注重改善课堂教学环节,加强心理健康教育,辅助大学生健康成长。     

积极心理学视阈下大学生心理健康教育课程的改革策略

由于当代大学生常存在各种心理问题,因此高校都积极开展大学生心理健康教育课程,并结合积极心理学内容对教育模式进行有效改革.在积极心理学视阈下,需要转变传统教学观念,将理论教学与实践活动相结合,不断完善大学生的自我人格,促进大学生身心健康成长.     

高校体育教育在大学生心理健康教育中的重要性

心理健康教育不仅对作为教育工作者来说尤其重要,而且对广大接受教育的学生来说更为重要。因此,心理健康教育应尽早进行,促进学生人格的健康发展。在高校体育课教学过程中渗入心理健康教育,注重大学生心理素质的培养,不仅深化了体育教育的文化内涵。也为我国高校体育教学改革和大学生心理健康教育寻找一种新的途径。     

对加强大学生心理健康教育工作的思考

当前,大学生心理健康教育工作中面临许多新情况、新问题,加强大学生心理健康教育工作,是高等学校面临的一项重要任务。学校要充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用,积极引导大学生保持健康向上的心理状态,切实帮助大学生解决实际问题,认真做好大学生心理咨询工作和心理健康测评工作,努力构建和完善大学生心理健康教育工作体系,加强大学生心理健康教育队伍建设。