浅议五年制高职边缘生不良行为及其矫正

本文根据五年制高职边缘学生的现状分析了不良行为的具体表现,并就如何矫正五年制高职校边缘学生的不良行为提出了建议和方法。     

高职院校五年制“问题学生”的心理特征及对策

面对高职院校五年制“问题学生”存在的各种心理问题，仅仅靠传统的教育教学与传统的德育工作难以达到理想的教育效果。高职院校为了改变对五年制“问题学生”教育的被动状况，应把心理健康教育、现代教育教学和现代德育有机结合，并使之成为高职院校教育教学工作中的一项重要内容，这对矫正“问题学生”的不良行为具有特殊的作用。     

高职院校辅导员综合素质探究

本文通过一起高职院校发生的辅导员不良行为事件为引子,来分析目前辅导员的角色定位,从而探究作为学生健康成长指导者和引路人的高职院校辅导员应该具备的综合素质。     

加强职业道德教育的重要性探析

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职生是经济建设的生力军．加强对高职生的职业道德教育，是适应目前我国社会就业岗位技术状况的需要，是扭转高职院校教学中重能力培养、轻育人根本，重专业教学、轻职业道德教育倾向的需要，是提高职业技术院校学生素质，实现高职教育培养目标的需要。     

高职院校学生旷课行为的心理学浅析

高职院校学生的旷课行为具有一定的规律性,掌握规律才能采取有针对性的办法减少不良行为的发生,本文从高职院校学生旷课行为的心理学角度进行分析,力图对高校学生的旷课行为进行遏制。     

以点带面切实做好高职生就业工作

高职生就业在我国南方已经作为一种产业来经营，如何调整学生心态，培养适合社会发展的合格人才，是摆在我们东北各高职院校面前的一个首要问题。     

高职院校学生干部培养的困境及其建议

高职学生干部对高职学院学生思想政治管理工作、协助学院和老师在平常教学工作中完成各种任务、对学生不良行为的约束,发挥了积极作用。本文通过对高职院校培养学生干部现状和问题进行分析,提出几点正确培养学生干部的建议。     

高职院校“校园贷”问题理论及预防途径研究

<正>近些年来，越来越多的人都已经意识到了校园贷的危害及风险。随着各类社交网络媒体披露校园贷的案例越来越多，使这类非法业务受到了诸多人的关注。校园贷严重影响了各院校学生的正常生活，但大部分学生不具备足够的网络安全意识，学生频频受到此类不良行为的影响，最终造成了较为严重的后果。因而，如何有效预防高职院校内部校园贷的问题，培养学生正确的消费观念及消费行为，是当前各院校都应重点关注的问题。下文，笔者对高职院校校园贷问题相关事宜及其预防对策做出了讨论，希望能够对各高职院校打击非法校园贷行为提供帮助。     

提升专业化水平 树立辅导员品牌意识

高职教育作为一个新兴的高等教育类型,它起步晚,发展速度快,人才培养目标和培养模式等与普通高校有所不同,高职院校辅导员的整体素质、社会学术地位、稳定性、工作现状等也与普通高校存在很多区别。依据对高职院校的学生及辅导员的调查,结合自身特点,探索从学科知识、职业素养、工作能力和水平3个方面提升高职院校辅导员专业化水平的方法,研究在“博、大、精、深、范”5个字中打造高职院校辅导员个人品牌的途径。     

关于强化高职学生行为规范教育的思考

高职学生中存在的不良行为习惯影响了高职院校的学风、校风,也危及到高职教育的人才培养质量,强化高职学生的行为规范教育十分必要。其途径主要是：加强教育,让学生明白养成良好的行为规范的意义,从思想上解决问题;营造和谐温馨的校园环境,通过环境促进学生的行为规范;严格管理,健全规章制度,通过纪律约束学生的行为。     

大学生健康危险行为的描述性研究

了解在扩招形式下，大学生健康危险行为的发生特点和规律，采用回顾性研究方法，自制健康危险行为问卷，对422名二年级大学生进行了有关健康危险行为的无记名问卷调查。危害大学生健康的行为在大学生中较为普遍。应采取有效的干预措施，减少大学生健康危险行为的发生。     

大学生资助信息隐私保护:基于失真模型的研究

大学生资助信息隐私保护研究主要可以由资助信息价值与资助制度建设两个维度来分析,由此构成了一个信息失真模型。大学生资助信息失真是指其信息被扭曲变形后给相关主体(如大学生、高校等)造成的权益损害现象,对其信息隐私保护提供了一定的理论支撑。大学生资助信息失真模型包括四种类型,通过对相关的案例统计分析,认为努力减少资助信息失真是隐私保护的主要目标。     

Emotional Contagion in the Classroom: The Impact of Teacher Satisfaction and Confirmation on Perceptions of Student Nonverbal Classroom Behavior

Teachers appreciate nonverbally responsive students, but what is missing is an understanding of the direct influence of teachers' self-perceptions on their perceptions of how engaged their students are in class. Using the emotional contagion theory as a lens, this study examines the premise that satisfied instructors expect students to mirror their own behaviors in the classroom through being nonverbally responsive. Results of the regression model confirm that teachers' perceptions of their own confirmation behaviors most strongly predict their perceptions of how nonverbally responsive students are in class. Thus, instructors who are more expressive will likely induce students to be more expressive, leading them to determine their students are being more nonverbally responsive. Further, expressive instructors will be more attuned to student interaction because they may subconsciously expect students to mirror their actions through nonverbal behaviors—they will look for it. Additionally, satisfied instructors view their students as satisfied and look for these feelings to be exposed via nonverbal response behaviors. Implications for teacher training and mentoring programs are discussed.     

对新时期大学生价值观偏离的反思

新时期由于大学生涉世未深,对各种价值观的判断不够准确,大学生从思想上出现了价值观扭曲及价值观困惑的情况。分析新时期大学生价值观偏离呈现的特点,存在的偏差及产生的原因,对新时期大学生价值观的偏离进行反思,提出了解决的对策。     

高中物理教学中学生课堂异常行为心理分析及对策

学生的课堂行为可分为课堂正常行为和课堂异常行为。主要就学生课堂的异常行为进行分析,提出高中物理教学中学生课堂异常行为的主要心理原因包括：（1）适应不良;（2）渴望被关注;（3）认知发展失衡。最后根据高中物理教学的实际情况提出一些有针对性的矫正策略。     

藏族大学生社会支持与问题行为的关系

目的:探讨藏族大学生社会支持与问题行为的关系。方法:采用社会支持评定量表和青少年行为问卷,对西藏地区三所高校的460名藏族大学生进行问卷调查。结果:(1)藏族大学生客观支持与退缩、神经质、考试焦虑和问题行为总分存在显著负相关,主观支持与攻击行为、退缩、神经质、考试焦虑和问题行为总分存在显著负相关,支持利用度与问题行为各维度和问题行为总分不存在相关。(2)回归分析发现,藏族大学生主观支持可以预测攻击行为、退缩、神经质和考试焦虑,客观支持与支持利用度均无法预测问题行为,社会支持的三个维度对问题行为的学业适应不良、违纪都没有显著影响。结论:社会支持是影响藏族大学生问题行为的重要因素之一。     

大学生过度社会化的几点思考

大学生过度社会化是指大学生社会化程度过高或速度过快，超过了大学生社会化标准的畸形社会化现象。它主要表现为一些大学生片面追求社会适应能力的提高，忽视个性发展，为人唯唯诺诺、圆滑世故，盲目追求金钱,过份热衷关系学等。导致大学生过度社会化的主要原因有社会不良风气的影响、学校与家庭教育的不当以及大学生自身素质状况等。要防止大学生过度社会化，应该联合社会、学校、家庭等多个方面的教育力量才能达到目的。     

大众媒介中的大学生形象研究——以三家都市报有关大学生报道为例

选择《兰州晨报》、《羊城晚报》、《新京报》三家都市报为样本,采用量化内容分析法,揭示了都市报关于当代大学生报道中存在的偏颇以及对大学生整体形象的扭曲。内容分析的结果表明,有关大学生负面的报道共占了这些都市报57.7%的内容,这种报道,在很大程度上误导了社会公众对当代大学生群体的正确认知,影响了大学生群体的整体形象,这对在全社会营造有利于大学生成长的良好环境会有潜在的不利影响。     

论大学生问题行为及其预防与矫正

大学生问题行为的产生既有社会环境的影响，又有个人因素的作用。对此，应该认识和掌握大学生的真实情况，控制大学生的问题行为；以沟通为手段，加强对有问题行为大学生的心理疏导和人文关怀，从而达到对大学生问题行为的预防与矫正。     

Patterns and predictors of academic dishonesty in Romanian university students

Academic dishonesty in higher education is an increasingly visible problem throughout the world and in Romania in particular. A total of 1127 university students from six public Romanian universities were surveyed for their experiences and beliefs with 22 behaviors that might be considered academically dishonest. A five-factor solution to the frequencies of these behaviors was interpretable and accounted for more than half of the total variance. How acceptable students believed the behaviors were and how often students witnessed other students engage in these behaviors were consistent predictors of the frequency of the behaviors, with small to medium effect sizes. Demographic predictors of these behaviors, including gender, academic specialty, year in school, institution, grade average, and scholarship status, predicted very little variance in the behaviors. Implications and limitations of the study, as well as limitations of research in the field, are discussed.