摸清病源 对症下药

做好学生的心理健康工作，使有心理障碍的后进生转化好，是一项很重要的任务。心理素质差的学生多表现为富贵型、自卑型、破罐子型等。所谓富贵型，是那些家庭条件较好而父母文化素质较差的学生，其表现为花钱大手大脚，做事大大咧咧，盛气凌人，我行我素。自卑型与其相反，消极低沉，对什么也没有信心，好像自己什么也不如别人，永远也没有出头的一天。这种学生大多家庭比较困难。破罐子型属于那种学习基础差，整天惹事生非、调皮捣蛋。遇到以上几种学生，我的做法是：１．创造良好的育人环境，保持良好的育人心态。“环境和教育是儿童心理…     

摸清学生情况 搞好学生工作

学校的主要任务是育人,是培养有理想、有道德,有文化、有纪律,坚持四项基本原则,体魄健全的专门人才.学生的思想教育和管理工作是学校工作的重要组成部分.要做好学生的思想教育和管理工作,首先必须了解他们的思想、学习、生活状况,做到心中有数,掌握其特点,以期有的放矢、卓有成效地进行工作.有鉴于此,我于今年七月中旬对三个专业的一百四十三名在校学生进行了答卷式的调查.调查内容包括家庭基本情况,对被录取入校及所学专业是否中意,学习目的如何,对现行主要政策,社会风气的认识与反映,人生观的确立,对老师授课水平及态度的看法,日常生活中的是非观念,业余爱好,毕业后的打算以     

摸清学生情况 配好学生干部

接到一个新班后,班主任如何抓好班集体建设?在这方面需要做的工作很多,但我觉得有两件事情必须特别重视,认真做好.     

摸清“脱节”情况 促使顺利衔接

农村初中流生多,学额难巩固,从教育的微观领域来看,中、小学教育衔接得不好,是一个重要的原固。常熟市芦荡中学在这方面摸索出来的一些经验,很值得重视。他们是这样来解决中小学教育衔接的问题的——     

摸清情况 言传身教 开展活动 严肃“规矩”

<正>班级管理是班级活动顺利开展和班级目标实现的基本保障,是一项极其复杂的工程。班主任只有在教育教学实践中不断探索,努力提高自身修养及综合素质,提高对班级管理重要性的认识,与时俱进,将有效的班级管理模式形成特色运用于班级管理中,才能促使学生在班级生活中健康、快乐成长,才能使自己的班级管理水平不断跃上新台阶。一、摸清情况,制定班规刚接到班集体,班主任首先要调查摸清班级的实际情况,根据本班学生的年龄特点、行为习惯、个性特点及班级的实际情况,紧紧围绕"以学生为本,为了每一位学生的发展"这一根本目标,让学生民主     

摸清病因 对症下药 ——关于防止三年级学生数学成绩下降的初步探讨

当前,小学数学出现了“马鞍形”状况,即三年级学生的数学成绩明显低于其他各年级.造成这一状况的原因是什么,三年级的数学教学应当怎样改进,对此谈点初步的认识.     

对症下药

转化后进生是班主任工作的难点。后进生的成因比较复杂，“病去如抽丝”，更需要班主任抓住问题的关键进行教育。     

对症下药

<正>华佗是东汉末年著名的医学家,他精通内、外、妇、儿、针灸(jiǔ)各科,医术高明,诊断准确,在我国医学史上享(xiǎnɡ)有很高的地位。华佗给病人诊疗时,能够根据不同的情况开出不同的处方。有一次,州官倪(ní)寻和李延一同到华佗那儿看病,两人诉说的病症相同:头痛发热。华佗分别给两人诊了脉后,给倪寻开了泻药,给李延开了发汗的药。两人看了药方,感到非常奇怪,问:"我们两人的症状相同,病情一样,为什么吃的药却不一样呢?"华佗解释道:"你俩相同的病症是表象,倪寻的病因是由内部饮食引起的,而李延的病却是由于外感风寒,着了凉引起的。俩人的病因     

对症下药

转化后进生是班主任工作的难点。后进生的成因比较复杂,“病去如抽丝”,更需要班主任抓住问题的关键进行教育。     

对症下药

“一切为了孩子”“为了孩子的一切”,这样的教养观念直接折射出家长对子女的爱和期望。然而,在现实生活中父母所付出的爱有时得不到相应的回报,常出现“事与愿违”“南辕北辙”的情况。问题就出在有些家长忽略了爱的针对性。有这样两个案例:案例一:某男孩,6周岁,行动迟缓,少言寡语。在幼儿园,他很少开口说话,从不主动发言。课间,他很少离开自己的坐位,也不参与其他小朋友的游戏活动。一些小朋友悄悄地说:“他是‘哑巴’,不要找他玩。”案例二:某男孩,6周岁,活泼好动,老师组织活动时不注意听,要么离开坐位,要么逗周围的小朋友说话。在活动中,他表现得比较霸道,常常抢其他幼儿的玩具,难以跟别的幼儿合作。小朋友说他经常打人,不喜欢跟他玩。很显然,以上两个幼儿在情绪、行为的表现上存在巨大的差异,如果以相同的方法去对待他们肯定不妥。事实上,就每个孩子而言,性格与气质各不相同,人格表现也不完全一样。对待孩子的教育问题,尤其在方上,千万不可一刀切,更不可“人云亦云”。要做到因人而异、因事而异,区分不同的行为表现和心理特点类型,做到“对症下药”。1郾对待个性要强的孩子,要冷处理。这类孩子的自尊心较强,脾气急躁,情绪表现强烈,言行难以控制,抵抗挫折...     

对症下药

用消元法解一次方程组,由于步骤明确,掌握起来比较容易,但固定的解题模式往往会束缚我们的思维,使解题呆板而笨拙。在解一次方程组时,若能根据系数特点,对症下药选择灵活的消元方法,不仅能使解     

对症下药

<正> 针对职工教育的特点,怎样完成教学任务,提高教学质量,是我昼思夜想的问题,经过一段教学实践,我尝试到以下几点:一、做到关心、耐心、细心在双补中,大部分学员是文革动乱期间毕业的各届学生。由于基础差,学习缺乏信心,许多学员     

对症下药

1．东汉有一个名医叫华佗。有一天有两个病人异口同声地说：“我们俩都感到头痛身热。”     

对症下药

陈汀是我班出了名的“汽车迷”,他一口气能说出二十多种汽车名称,且对汽车上各部件的作用都了如指掌。平时喜爱看汽车,玩汽车,画汽车,凡与汽车有关的东西,他都很关心。记得在一次语言活动中,我问:“小朋友,冬天的风有多     

对症下药

我接初一班后,用两周时间全面考察学生,从学生来源到家庭状况,从学习条件到生活环境,从学习态度到学习成绩,都做了了解,并一一记载下来。由于是新任班主任,开始一段时间内学生对我处于“试探”状态,不愿表露思想动态。我利用各种有暇时间主动与学生接近,询问他们的学习情况,征求他们对我的意见,使我们之间很快变得亲近起来。我抓紧机会,捕捉他们的各种思想“信息”,准确地掌握学生的实际情况,对症下药,做好学生的政治思想教育工作。在家访姓程的同学时,家长反映孩子劳动不行,有娇气。学生不爱劳动,怕艰苦,     

对症下药

1.东汉有一个名医叫华佗。有一天有两个病人异口同声地说:"我们俩都感到头痛身热。"2.华佗一言不发,分别给他们切脉后,说:"倪寻先生应当服药通畅肠胃,延共先生应当服药使身体发汗。"3.两人感到奇怪,提醒说:"医生,我们两人病情相同,服用的     

对症下药

教育的作用在于长善救失，而要救其失，就必须知其心。学生在学习或品德上的问题，有许多是由于性格的原因造成的。针对他们的不同情况，须采取不同的措施。对部分学生应鼓励他的刻苦学习精神，在基础知识方面应适当补漏，指导学习方法，对另一部分学生就需加强独立性培养，引导他独立思考和解决问题。性格的核心是道德品质，表现为性格上积极因素和消极因素并存。有的学生热情，乐于助人但他做事虎头蛇尾，这就是一种矛盾的性格特征；还有部分学生在学校表现勤奋、爱劳动、能自制，但回到家却懒惰、任性……因此，只有摸透了学生的脾气，才…     

张仲景对症下药

正张仲景,名机,字仲景,东汉南阳涅阳县人,东汉末年著名的医学家,被后人尊称为医圣。张仲景广泛收集医方,写出了传世巨著《伤寒杂病论》,它确立的辨证论治原则,是中医临床的基本原则,是中医的灵魂所在。张仲景虽然在医学上出了名,却仍虚心地为同行医病,并不失时机地向别的郎中学习。     

有的放矢 对症下药

作文指导是写作教学的重要环节,这个环节抓得好,学生通过写作实践,就能比较顺利地逐步掌握写作技巧,驾驭写作规律,达到提高写作能力的目的。我觉得初中阶段的作文指导,概括起来就是两句话:有的放矢,对症下药。“有的放矢”的“的”,指的是学生写作中的薄弱环节和他们感到棘手之处。这在不同学校,不同