共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
洪雨露 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):18-19
何谓儿童化?实践告诉我们,一是要善于从儿童的特点出发,二是要善于将教育内容儿童化,三是要善于采取儿童化的教育方法,具体、形象、直观,四是要善于将教育内化为儿童的自我教育,五是要善于发挥儿童组织的功能与作用. 相似文献
2.
洪雨露 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(24)
何谓儿童化?实践告诉我们,一是要 善于从儿童的特点出发,二是要善于将教 育内容儿童化,三是要善于采取儿童化的 教育方法,具体、形象、直观,四是要善于 将教育内化为儿童的自我教育,五是要善 于发挥儿童组织的功能与作用。 相似文献
3.
正教育的本质是什么?杜威告诉我们,"教育即生活""教育即生长""教育即经验的改造"。卢梭和裴斯泰洛对教育的本质是这样定义的,"依照自然的法则,发展儿童的道德智慧和分析各方面的能力"。他们告诉我们,教育是由生活中的一些事例、现象、直觉、经验通过多次举例验证是正确的规律,但在举例验证的过程中要符合自然的法则,尊重儿童的心理因素和情感体验。 相似文献
4.
心理学知识告诉我们,兴趣是在一定的社会和教育影响下发展起来的,是儿童学习的内动力,它调动儿童主动求知的积极性和进取心,使其产生强烈的求知欲,对发展儿童的能力非常重要。兴趣按其不同对象可分为直 相似文献
5.
陶行知说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”他又说“:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”这就告诉我们对孩子进行创新教育,培养孩子的创新意识是一个永恒的主题。什么是创新教育?创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。 相似文献
6.
<品德与社会课程标准>理念告诉我们:教育要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向. 相似文献
7.
我们一边呼吁解放儿童,一边却发现成人对儿童的控制并没有放松。究其原因,历史的梳理告诉我们:中国以"人伦"为教育价值取向的儿童观传统,以及19世纪末20世纪初"启蒙"形态下的教育新思想,都没有为我们铺设一条现成的儿童解放道路。解放儿童依然是今天我们的重要历史使命。真正要解放儿童,我们还要在从儿童出发还是从成人出发上做出根本的抉择,还要摆脱知易行难的哲学困境。 相似文献
8.
贺小军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):74-74
在数学学科教育中,教师应遵循儿童的认知规律,用发展的眼光看待学生。生本教育理论告诉我们“儿童是天生的学习者,儿童的潜能是无限的”.因此我们要相信每个学生都能自主、独立地学习.学生是不断发展与进步的个体.“个性”是学生“真我”的展示.是创新的基础.更是一个民族的财富,个性发展的核心是创造精神的发展. 相似文献
9.
教育的核心:儿童、老师、家庭三位一体 艾美利亚(Reggio Emilia)的经验告诉我们,儿童虽是教育的核心,但若忽视了老师和家庭的重要性,我们的儿童观也不完整;如果教育只考虑老师和孩子的因素,那是脱离现实的.因此,我们主张教育的核心应是孩子、老师和家庭的三位一体. 相似文献
10.
一、课前激发兴趣策略我们深深明白:新课改形势下的教育,它不同于以往的教育,不是把教育的重点放在那仅有的40分钟里,而是把学习的内容拓展到了课前、延伸到了课后,这样给了孩子们很多的学习机会和发展空间。品德与生活课程标准告诉我们,这是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 相似文献
11.
12.
卢梭在《爱弥儿》中反复强调"把儿童当作儿童"。他认为"在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位:应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。"对儿童应进行适应自然发展过程的"自然教育"。但实际情况是,"我们从来没有设身处地地揣摩过孩子的心理,我们不了解他们的思想,我们拿我们的思想当作他们的思想;而且,由于我们始终是按照自己的理解去教育他们,所以,当我们把一系列的真理告诉他们的时候,也跟着在他们的头脑中灌入 相似文献
13.
14.
叶伟平 《中小学心理健康教育》2004,(2):12-13
<品德与社会课程标准>理念告诉我们:教育要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向.而在日常教育中,教育者往往会遇到小学生由于自控能力差、道德判断能力低而出现的恶作剧、故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等问题行为. 相似文献
15.
一、关注学习兴趣的培养。对于留守儿童来说,平时由于没有人监督学习,培养其学习兴趣显得更为重要。在平时教育活动中.我们始终注意加强留守儿童学习兴趣的培养。一是用梦想点燃他们学习兴趣。让每个留守儿童畅谈自己的梦想.告诉他们要想实现梦想就必须认真学习。二是用师爱激发他们的学习兴趣。对于留守儿童来说,很企盼得到母爱,这便要求我们能够用师爱弥补母爱。 相似文献
16.
17.
邓小平同志曾经指出:"革命的理想,共产主义的品德,要从小开始培养。"这一理论告诉我们,学生的道德品质教育不但要抓,而且要从小抓起。儿童品德的形成和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。在对儿童进行品德教育时,应以儿童的生活为基础,通过儿童对生活的理解感悟、实践体验、认识提高,来达到提高 相似文献
18.
要讨论"山水题材课文对儿童精神成长的特别意义"这个话题,就必须清楚地知道"儿童的精神成长到底需要什么"。用心观照儿童精神成长的历程,我们不难发现,要让他们在成长中逐步完善自身、创造自我,需要多种心灵营养。那么,孩子的精神成长到底需要哪些心灵营养呢?多年的教育实践告诉我,"赏识、宽容、自由、情感、梦想"等都是孩子童年时代不可或缺的精神成 相似文献
19.