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在幼儿运用手指的这个过程中,我们要积极寻找有效方法,从而切实推动相关工作的开展。借助手指操就是不错的选择,它可以充分刺激幼儿的思维运转,极大地锻炼他们的动手实践能力。当幼儿教师做好有效引导以后,幼儿就会在活动参与中不断培养起自身良好的行为习惯。特以幼儿教育中的手指操为研究对象,具体说明我们要如何运用它来实现幼儿良好行为习惯的培养。 相似文献
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这是在幼儿园的几个画面:一:萌萌和津津在搭积木,玩得正起劲的时候,萌萌去抢津津的积木,津津不肯给,萌萌一把推翻了津津的“城堡”,于是两个孩子你一把我一把地把积木推到地上,接下来两个孩子争吵起来,老师连忙过来进行“调解”;二:佳佳和红红在一起玩表演游戏,红红想要表演小羊,但佳佳不愿把小羊头饰给红红,红红一把抢过佳佳的头饰,头饰被抢坏了,佳佳急了一把就抓在红红的脸上,红红边哭边和佳佳扭打在一起。这些现象在幼儿园司空见惯,老师该如何面对和引导解决呢?其实应从以下几方面做起: 相似文献
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地处亚运村的北京博凯智能全纳幼儿园,是一所具有未来教育新概念的现代化幼儿园,也是国内首家运用“智能全纳式”教育理论指导办学的幼儿园。该园的总园长殷红博是我国名的幼儿心理与幼儿教育专家,具有十六年的幼儿教育研究与实践经验,先后创造性地提出观察流、记忆群、思维拓界、灵感整合等智能开发新理论,在海内外出版11部专。 相似文献
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尊重和保护幼儿的话语权是尊重幼儿主体地位的基本要求.然而,由于不少教师对幼儿话语权的内涵缺乏清晰的认识,因此在实际工作中,幼儿的话语权时常在教师的不经意中被剥夺了.我认为,要尊重和保护幼儿的话语权,幼儿教师应注意以下几个方面: 相似文献
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促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿,以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念,它也是贯穿在我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下称之为《纲要》)各部分中的一个基本观点,那么,在幼儿教育实践中,应该如何正确地理解和贯彻以“幼儿发展为本”这一现代教育理念呢?就这个问题,本文从下面几个方面谈谈本人的一些认识。一、幼儿的发展应该是身心的全面发展《幼儿园工作规程》指出:幼儿园教育的任务是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。由此可见,幼儿的发展应该是身心两方… 相似文献
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《幼儿园工作规程》明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。民间游戏是中华民族传统文化的一枝奇葩,它使我们在物质生活匮乏的年代,能够享有了快快乐乐的童年,也使我们在今天的追忆中得到了许多快慰。民间游戏多在儿童之间流行,代代相传,有许多源远流长的项目。民间游戏以其简洁生趣的民 相似文献
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案例 小刚在老师眼里算是一个令人头疼的人物。从早到晚,总有别的幼儿跟老师打小报告说小刚打人、小刚撕坏了别人的作业本等等。即使在课上,他也是不停地盘弄着自己的衣服或是吮吸自己的手指。他的座位就在通往睡眠室的楼梯下面。所以他还时不时吊着楼梯扶手荡过来、荡过去,老师已经不知道说过他多少次了。但没有明显的效果。往往是老实一会儿又不行了。老师们很不喜欢他。她们觉得小刚虽然已经进入中班下学期快上大班了,但是他和别人的交往能力及自我控制能力却跟一个刚进幼儿园小班的幼儿差不多。 相似文献
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华东师范大学学前儿童学习负担调查课题组 《幼儿教育》2001,(9):33-33
据上海新华医院所作的一项调查显示:上海市近5成儿童有睡眠障碍,梦呓、磨牙、鼾症、梦魇、夜惊、梦游及5岁以上遗尿等睡眠障碍的发生率高达46.97%,远远高于国外0.2%~10%的发生率。专家分析,父母亲有睡眠障碍者,父母亲情绪较差者,抚养人经常更换者,家长过于娇惯者等都容易导致儿童产生睡眠障碍。根据我们最近的调查发现,儿童睡眠障碍还 相似文献
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在有经验的幼儿老师看来,这个世界上最有趣的应当是幼儿的心理,因为那是一座永远挖不尽的宝藏。研究幼儿的心理,教者所能感受到的永远是温暖的阳光,对幼儿教育的理解便能由经验通达智慧。在多年的幼儿教育工作历程中,一个个稚气十足的孩子走进幼儿园,三年后又带着沉甸甸的收获与对成长的期待走出幼儿园,在这其中幼儿教师往往会收获欣喜与快乐。这些欣喜与快乐既来自与幼儿相处时光中的点点滴滴,更来自在保教过程中逐步读懂幼儿的心理。 相似文献
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幼儿到六七岁以后,他们的绘画开始由纪录阶段向写实阶段转变。这时教师可以尝试通过培养幼儿的写生兴趣进一步提高其绘画能力。但是,有人认为幼儿学习写生难度大,并会影响幼儿创造力的发挥。其实,幼儿从第一天握笔开始,就是一种“最为原始的写生”。比如在圆脸上画许多卷卷,他就称之为妈妈,幼儿的这种表现可以说是一种不自觉的写生过程,因为他不断地接触母亲卷发是母亲留给他的最显著的印象。 相似文献