实践中求完善 完善中求发展——学生工作“七个突破”摭谈

随着社会主义市场经济体制的逐步确立和高等教育改革的不断深入,对世纪之交的高校德育工作提出了更新、更高要求。我们在总结多年来学生教育和管理工作的经验和教训的基础上,提出“目标导向,系统管理,周期检查,综合测评,一评五挂”的大学生德育和管理相结合的工作模式。     

人格自护,求完善,求发展

人格自护对人的形象至关重要。现在普遍在讲企业形象,好的企业形象最有利于市场交往。它让众多的商家信得过,让自己的产品吃得开,让企业的活力不断焕发出来。有的企业生产和销售都不错,但企业法人的人格形象不太好,在与外商谈判中就会受阻。我听说一个企业很快要与外商签约,只因企业法人掉以轻心,在签约时迟到了3分钟,近百万的外资就被撤走了。人格形象是不可限价的,它既可能分文不值,又可能价值连城。人格自护应包括信誉自护、     

淡中求味

一教师在教学《西门豹》一课时,没有按惯例先提出问题,而是先让学生自由地、仔细地通读课文之后,提出了以下几个平平常常的问题让学生思考讨论:1．读了这篇课文你心里痛快不痛快?2．读了这篇课文你心中佩服不佩服?3．读了这篇课文你心中有没有愤恨?4．读了这篇课文你心中有没有同情?5．课文中有没有什么使你觉得奇怪的地方?     

在探索中求完善

自本刊第七期发表《这样的作文试题行吗》一文后,又一次引起了热烈的争议。争议集中在作文试题的形式上。作文命题形式走向多样化,这是语文教学改革的发展趋向。这道五年级作文试题的出题者,力图打破     

完善我国高校学生参与权的思考

高校被卷进诉讼浪潮折射出学生参与权保障的薄弱。文章分析了我国高校学生参与权的现状,阐释了学生行使参与权的范围和程度有其内在的限度,指出学生参与权不可盲目扩大,在此基础上提出了完善我国高校学生参与权的具体措施。     

引入正当程序理念完善高校学生处分程序

学生处分是高校享有自主管理权的重要表现。高校学生处分权的行使直接关系到学生的切身利益,甚至影响学生受教育权的实现。本文提出要重视程序控权的价值,按正当程序理念完善高校学生处分权行使的程序,充分体现权利保障、民主参与和学生自我发展。     

选修课的设置完善和到课率研究

在选修课的教学实践过程中,最突出的问题是学生到课率偏低。根据平时的听课、授课和问卷调查等方式掌握的课堂实际情况,主要从学生和教师两个方面对选修课到课率偏低的现象进行了分析,并提出了改进意见。     

“完善”图形求面积

求长方形、梯形、平行四边形等规则四边形面积,可利用相应的面积公式。但对于一般四边形的面积就没有现成公式可套用,这就要根据题目的条件另想办法。有一次,数学老师出了下面一道题要我们思考。如图(1)所示,求四边形面积。我起初用分割的办法,探索到如图(2)所示的几种分割,尽管将原四边形分成了梯形、直角三角形,仍然无法求其面积。看样子“分割”不能奏效,试一试“拼凑”也不行。怎么办呢?再一次观察原四边形,像是一个直角三角形截掉一角,于是我尝试将四边形的一组对边延长相交,结果“完善”成了一个等腰直角三角形,如图(3)。我惊喜地发现…     

球→求→球→求

苏教版一年级下册《识字2》是词串形式的识字课文。课文中“球”字排在绿线内,是要求学生认识的字。复习时拿卡片随时抽查,班里学生都认识,效果不错。然而,当学到第9课《他得的红圈圈最多》时,学到了“求”字,问题出现了。     

以理念谋发展以制度求保障

近年来,作为有着70多年办学历史的老校——福建省建阳第一中学,一直努力为社会、为高一级学校培养具有创新精神和实践能力的学生努力着。我们扎实推进素质教育,努力促进学生的主动、全面、个性发展,紧紧抓住课堂内外两个渠道,着力培育学生的创新思维和创新能力,在组织、指导特长学生广泛开展丰富多彩的学科课外活动,培养学生创新能力方面取得了突出成绩,形成了独具特色、鲜明的办学之路。此外,学校还探索出一套行之有效的创新人才培养模式——减负增效,自主发展。即通过提高教学的有效性,减轻学生的课业负担,为不同特长的学生提供成长的舞台,让学生成为教育的主人,充分发挥学生的主体作用,让学生自主学习、自主发展、自我教育、自我管理。     

求交集还是求并集

笔者存与学生复习高一数学集合与不等式的相关内容时,发现学生在求解一些问题时搞不清楚集合的运算及其应用中到底应该是求交集还是并集,这个问题导致的错误在学生中不在少数．     

实事求“稳”

最近,在广东省“两会”召开期间,有政协委员提出高考取消X科,原因是广东高考在全国是考试科目最多的,学生课业负担重。一时间,高考取消X科的呼声不绝于耳,使不少考生及家长都以为是今年即实行,有点人心不稳。所幸的是,省教育厅及省教育考试院的主要负责人都及时作出了回应：     

以提升学生素质求教学质量提高

一、问题的提出 学生应该具有的各种素质能力不是自然形成、直接供教学所用的，而是在教师精心设计、组织指导的每一个教学情景的过程中，逐步感知、交流验证、强化提升、不断健全起来的。学校只有在全面落实党的教育方针，全心全意地为所有学生综合素质的提高服务，大力推进素质教育，使他们都能成为社会发展所需要的高素质人才，才能得到持续稳定的发展。     

借读求写 于法求化

叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"阅读教学中,借助文本例子的作用,在指导学生理解文本、体会写法的同时,引导学生进行仿写小练笔,既可以"取其法",还可以"用其材",是一种有效提高学生语言运用能力的读写结合的教学策略。一、模仿式仿写1.按事情发展的顺序进行仿写在三年级的教材中,叙事性课文随处可见,阅读教学中教师要引导学生明白课文所写的一件事情的发生、经过和结果怎样,还要让学生懂得课文是怎样描述事情的发生、经过和结果的,然后再仿照课文练习写一段话。写时可以先     

化解高等院校与学生纠纷的完善机制探讨

由于现行法律制度对学生合法权益的保护存在缺陷,作为完全民事权利主体的高等院校和学生,以及作为行政主体的高校和学生之间发生法律纠纷案件日益增多。为此,文章通过准确定位高校和学生之间法律关系,剖析纠纷产生的原因,提出了机制完善建议,切实保障高校和学生权益。     

在探索中求创新，在改革中求质量

在新的地理课程改革理念指导,地理课程充分利用本学科的特点和优势,更加重视培养学生的创新精神和时间能力,它选择的突破口是“改变学生的学习方式”,改变教师过分重视知识的传授,学生习惯于接受式学习,让学生从“学会地理”走向“会学地理”。因此,在地理课程改革中,在着力营造民主、宽松的新型课堂氛围下,从新的视角出发,通过问题、主题、案例、情景等方式来组织课堂教学,激活课堂教学。     

完善国家助学贷款政策探析

随着高校贫困生现象日益突出，国家助学贷款成为资助高校经济困难学生的重要政策。国家助学贷款政策在实施过程中取得了一定的经验，但也存在许多亟待研究和解决的问题。本文结合在国家助学贷款过程中存在的实际问题，就完善国家助学贷款制度方面提出个人观点，旨在进一步推进国家助学贷款工作的开展。     

岂能尽如人意 但求巧妙应对

在学习过程中,挫折是难免的,关键在于能否勇敢地面对挫折。只有具备了百折不挠的顽强意志,才能最终取得成功。     

论终身教育理念下的师生人格完善

传统的教育跟不上时代对人的生存要求,知识经济时代呼唤终身教育,终身教育的最终目的和价值意义在于促进个人和社会的进步和发展。对学生的人格塑造是一项复杂的工程,一个人的人格缺陷会给其一生带来负面的影响。教育的现代化对教师素质提出了更新的要求,教师素质直接影响到人才培养的质量,教师人格直接影响着学生的成长和发展。因此,探讨终身教育理念下的师生人格完善问题,不论是对于个人还是对于整个社会都有着极其重要的现实意义。     

语文课堂求自由

语文课是很多学生一听就有些害怕的课,为什么呢？这是因为在语文课堂中不是背诵课文,就是写作文。更令学生发愁的是抄写、默写,还有“老夫子”的无尽的天书,不停的唠叨。哎,上语文课一苦、二累。教师发愁,学生难教,教师也苦呀!这主要是陈旧思想的束缚,再这样下去语文课将会如何？——不行!我们要自由!要革命!