基于数字布鲁姆的信息化教学评价策略探究

以信息技术的支持为显著特征的信息化教学是现代教育的一种表现形态,其评价理念、评价方式因现代教育理念、教学方法以及信息技术等因素的介入发生了改变。数字布鲁姆是美国教育专家MichaelFisher根据新的布鲁姆教育目标分类提出的信息化工具集合。通过对数字布鲁姆的研究,提出了基于数字布鲁姆的信息化教学评价策略,希望为信息化教学提供一种新的评价思路。     

合理运用信息化手段,提升语文课堂有效教学

信息化技术不断发展的今天,职业教育也深受现代信息技术的影响.目前,高职学校的语文教学还存在着对信息化教学的认识不够等问题.日趋现代化的高职语文课堂,理应适应教育信息化的发展,把信息化技术的运用看作是一种实现教学的手段.本文分析了信息化技术运用于语文课堂的重大意义,并探究了职业学校合理运用信息化的手段.     

中学数学中信息化教学活动设计初探

全球信息技术的飞速发展,给传统的数学教学带来了巨大的冲击,在数学课堂教学中介入信息化教学是新课改的大势所趋.那么,如何将信息化融入我们的数学课堂呢?本文从实施信息化教学的必要性进行分析,并例举了部分如何进行信息化教学的例子,以期起到抛砖引玉的作用.     

教育信息化2.0背景下职业院校信息化教学变革研究

信息技术介入职业教育教学场域是新时代职业教育信息化2.0背景下,新一轮信息技术融入职业教育场域的全新缔造.职业教育信息化2.0背景下分别对参与职业教育教学的教师和学生提出了新要求.当前职业院校教师信息化教学能力欠缺,职业院校信息化资源共享平台缺失以及信息化教学实施载体缺位的困境限制了职业院校信息化教学的发展.鉴于此,提出了以提高职业院校教师信息化教学能力为先行策略,以搭建职业院校信息化资源共享平台为优先选择,以推动新形态课程教材的建设为关键之举等有效策略.     

民族地区多媒体教学中课堂知识传播的困境研究——以河池市N县X小学为例

教育信息化是加快教育现代化的重要战略,多媒体教学是教学信息化的一项具体实践。通过对广西河池一个乡镇中心小学课堂教学的观察与教师的访谈发现,在过去的教学方式中,教师通过“走动讲授”与板书的形式传播课堂知识,教学知识在课堂中的空间分布较为平均;而在信息化介入课堂后,多媒体设备操作上的困难反而影响教师的授课效率与知识的传播效果,从而表现出一种技术异化的状况。所以,目前的课堂教学应该适当地、有选择地运用多媒体技术以优化小学课堂教学。     

《现代教育技术》实验教学中的学习活动设计研究

<现代教育技术>是高等院校师范生的公共必修课程,目的是提升师范生的教育技术能力,而信息化教学设计能力是教育技术能力中的重要组成部分.本文针对<现代教育技术>公共课实验教学中存在的问题,通过引入学习活动管理系统(LAMS),探索网络学习环境下"信息化教学设计"实验教学的学习活动设计,在教学实践的基础上,对应用效果进行了分析,尝试为提高师范生信息化教学设计能力、建立信息化教学设计训练系统提供一种新的思路.     

教学信息化过程中的教育交往问题初探

21世纪是信息化的时代,信息技术的广泛应用正在改变着人们的工作、生活和学习.在教育教学中应用现代信息技术,已经成为当前教育教学改革的一种趋势.以计算机多媒体技术和网络通信技术为核心的现代信息技术在教学活动中的应用,必然会使教师的角色和教学方式发生变化.本文探讨了教学信息化过程中的教育交往问题及教学信息化的发展方向.     

浅析运用现代教育技术构建信息化教学环境

现代教育技术的迅速发展对高等教育的教学环境产生了全方位的影响,现代教育技术的介入使高校的教学模式发生着巨大的变革,构建信息化的教学环境刻不容缓。本文运用实例说明了构建信息化教学环境的意义及方法,对现代教育技术与专业学科的整合做了一些有益的探讨。     

信息化教学手段在美容专业教学中的运用

信息化教学手段是以现代信息化技术为基础,以现代教育思想和理论为指导,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生综合素质为重要目标的一种新型教育方法.传统的教学方法已经无法顺应时代发展的要求.[1]为顺应时代要求,提高学习效果,在教学中融入信息化、数字化手段可更好地提升教学质量、提高教学效果.本文探讨了信息化教学手段在...     

论高等数学教学中信息技术与教育技术的整合

信息技术主要是指以计算机等多媒体为主的电子技术.教育技术主要是指教学的方式、方法以及采取的教学手段.信息技术给高等数学教学带来了一场革命性的变化,从备课、上课到课外辅导实现了信息化.把讲解与课件、演示与板书、直观与抽象、课内与课外等信息技术与教育技术整合起来,才是一种完美的教学.     

信息化教学法在高校思政理论课教学中的应用

正1.信息化教学法的基本情况概述1.1概念信息化教学法的本质利用信息技术为教学服务,开发出更多的教学资源,但是,对于信息技术的应用现代教育思想和教育理论始终是起着指导作用的,信息技术在教学中的应用实现了教学的数字信息化,是一种新时代下的教学模式,有利于教学质量和水平的提升。1.2理论基础教师始终是知识的传授者,对于学生的教育来说,教师仍是起着主导作用,信息化技术只是作为教师教学的一种手段和工具,对知识     

多媒体技术与初中英语课堂教学整合之我见

正多媒体技术(Multimedia Technology)是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术作为一种现代化的教学手段,促进了教学手段、教学方法以及教学内容的重大变革,加快了教育信息化进程。多媒体的介入有利于创设活生生的教学情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生主动地学习新知识,调动学生的思维积极性;同时还有利于教学大容量的输出,多种教学方     

合理运用信息化手段,提升语文课堂有效教学

信息化技术不断发展的今天,职业教育也深受现代信息技术的影响。目前,高职学校的语文教学还存在着对信息化教学的认识不够等问题。日趋现代化的高职语文课堂,理应适应教育信息化的发展,把信息化技术的运用看作是一种实现教学的手段。本文分析了信息化技术运用于语文课堂的重大意义,并探究了职业学校合理运用信息化的手段。     

关于中学信息化课堂教学评价标准的探讨

多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展，使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面，传统的教育观念、教育方法、教育目的、教育内容发生了深刻的变化。于是，信息化教学研究便成为教育领域特别是基础教育领域的当务之急。信息化教学是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源科学有效地整合到课程内容、课程结构、课程实施的过程中，运用信息技术手段完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息化教学已成为教育工作者的一种共识，如何判断信息化课堂教学的价值，如何考查信息化质量便成为当前信息化教学必须解决的问题。     

高职教师TPACK现状调查及培养路径分析

整合技术的学科教学知识(TPACK)是融合了信息技术的一种教学知识,在教师专业能力发展以及教学效果的提升中发挥着积极作用.调查发现,目前高职教师的TPACK整体处于中等水平,TPACK各因子存在显著正相关,TK、PK、TCK、TPK等均对高职教师TPACK发展有正向作用,但依然存在教师的技术教学信念有待提高等问题.因此,应从着力提升教师信息化教学能力,积极构建信息化实践共同体,持续培养教师信息化技术教学信念等方面,提升高职教师的TPACK水平,促进教师信息素养的提升.     

关于信息化教学的几点思考

信息化教学模式是一种符合现代教学思想的新型教学模式,是军队院校深化教学改革的必然选择.就信息化教学的内涵、信息化教学资源建设和多媒体辅助教学等问题阐明自己的观点,与同行商榷.     

基于建构主义的现代教育信息化教学模型构建

随着现代信息技术的飞速发展,现代信息技术整合于教育后,教育不再是传统意义上的教育,无论是对象、主体,还是理念、模式都发生了根本性的变革,信息化教育以一种全新的教育形态出现,它是建构主义理论与先进的信息技术相结合的产物.依据信息化教学模式的特征,应用建构主义理论,探索建构一种新型的现代教育信息化教学模型.     

多媒体教学的若干思考

随着信息化技术在教学活动中的应用,作为教师运用信息化教学媒体辅助教学的一种特殊教学校形式,多媒体教学在各大高校变得广泛.作为一种比较新的教学方式,在多媒体教学过程中出现了一些问题.介绍了多媒体使用过程中常见的一些问题,并就这些问题给出了一些多媒体教学的建议.     

如何利用现有设备组建多媒体教学网

计算机的普及和网络通信技术的发展,推动了学校的教育信息化的发展,使计算机辅助教学进入了一个崭新的时期.教学要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学形态要实现现代化.而充分利用计算机多媒体技术、网络技术,无疑是一种最佳途径.因此,以各种结构组成的计算机教学系统拥有了……     

中职语文教学与信息化技术

语文教学与信息技术相结合的方式基本已在众多中职院校中实施起来了,但是,仍然还有很多学校并没有把信息化技术有效地运用到教学中,让信息化技术发挥良好的教学效果。中职语文教学中目前仍存在一定的问题,一方面是学生自身语文基础较为薄弱,另一方面则是中职语文教师对信息化教学的认知不够,并没有充分运用及发挥信息化在教学中的作用,而只是把信息化技术的运用当成是一种应付教学的手段。基于此,针对信息化技术在中职学校语文教学中运用的意义以及对信息化手段在中职学校语文教学中如何运用进行分析。