公共事业管理与行政管理专业的异同

正公共事业管理专业是培养公务员与管理干部及研究公共政策和公共事务管理的专业。公共事业管理专业主要为国家培养现代公共管理人才,加强公共政策与管理的深入研究,以促进国家的改革与发展。我国在改革开放后恢复了行政管理学科。但长期以来,行政管理学科都隶属于政治学门类。1998年教育部制定的新学科目录中,将公共管理从政治学提升出来,列为管理类学科门类下的一级学科,这标志着公共管理及行政管     

浅议我国领导职务公务员与非领导职务公务员的区别与联系

考生邵文军来信问：在《行政管理学》课本Ｐ１２３中明确地写着“我国的国家公务员为政务类和业务类两大类”。而在《行政法学》课本中却发现Ｐ８６上边写着“我国是中国共产党领导的社会主义国家，不存在多党轮流执政的政治基础，因而不存在政务类公务员和业务类公务员之分”。孰是孰非，难以分辨。下面是河北大学法律系王老师对上述问题的答复。与西方国家相比，我国公务员制度有我们自己的特色。这种特色的形成，是受我国政治文化传统及现实社会环境决定的。然而，作为国家公务员制度，其基本内容及管理运作在不同国家又有不少共同之处。…     

当代大学生有序政治参与的含义和特征

大学生有序政治参与是指大学生为了维护自己、群体或国家的合理、合法利益,通过合法的、理性的、适度的方式表达自己对公共事务和政治过程的看法、态度并提出建设性意见和建议,从而推进公共事务管理和政治过程科学化、现代化的行为.有序性、政治性、行为性、主体特殊性是大学生有序政治参与的主要特征.     

行政法自学举要(上)

一、行政、行政权与行政法行政法领域的行政不同于社会组织、企业的“私人行政”，是指国家与公共事务的行政，通称“公共行政”。具体来讲，行政是指国家行政机关对国家与公共事务的决策、组织、管理和调控。行政权是由国家宪法、法律赋予的国家行政机关执行法律规范，实施行政管理活动的权力，是国家政权的组成部分。行政权不同于行政职权和行政权限，行政职权是具体行政机关和工作人员所拥有的，与其行政目标、职务和职位相适应的管理资格和权能，是行政权的具体配置和转化形式；行政权限是法律规定的行政机关及其工作人员行使职权所不能…     

联邦德国教师职业要求的理念与经验

众所周知，联邦德国的师范教育有着悠久的历史，其教师培养模式独具特色。国家十分重视师范教育工作，教师培养规格高，从教资格要求高，师资队伍素质高，教师工薪待遇及社会地位高，而且，公立学校的教师原则上均为国家公务员。教师在联邦公务员队伍中所占比重很大，仅以１９９２年统计数字为例，德国西部地区（原西德）有公务员约１８１万人，其中教师约为５３．１７万人，也就是说，几乎每三个公务员中就有一个是教师。这不难看出，教师职业的重要及社会地位之高低。在联邦德国，教师作为国家公务人员，其被录用可不是简单轻巧之事。虽然…     

法国大学教师聘任制的现状与特征

法国的大学作为学术性、文化性、专业性的“公共设施法人”,对教育、研究、管理、财政享有自主权。大学教师主要有教授、副教授、助教。大学教师的身份是公务员,因此,大学教师既要遵循作为国家公务员的规则,又要符合大学教师特别身份的规程。大学教师系终身性质,不能解聘,如有不称职者,惩罚措施是不予升职。大学教授作为国家公务员,是由校方先定候补者,再由国家进行任命,并决定其工资待遇。聘任助教,是根据国民教育部长公布的助教缺额一览表,以大学区为单位进行公开招聘,由聘任的大学专门委员会经过个别审查做出决定。     

澳门的私立学校及其管理

澳门的教育机构分为公立和私立两类。公立教育机构是指由澳门政府投资建设，并纳入澳门政府正规管理范畴的学校，公立学校的教师有一定的任职资格，属于澳门公务员乏列，其学生享受免费教育。而私立教育机构是指由宗教社团、私营机构或公民私人筹办和经营的正规教育机构，也就是说私立学校就是非官方主办的教育机构。     

《行政管理学》概述

行政管理学是研究国家行政组织对社会公共事务进行有效管理的规律的科学。其主要内容无疑是国家行政机关的设置、职能、运转规律以及国家对经济和社会生活事务的管理,是一门实践性很强的应用学科。它的实践性特点决定了行政管理学必然随着社会实践的发展而发展,党的十四大以后,随着我国经济体制改革的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,以及作为人事制度改革标志的《国家公务员管理暂行条例》的颁布,向国家行政管理提出了一系列新的课题。如何适应社会主义市场经济体制的要求,迅速而有效地全面实施国家公务员制度,为我国的经济发展服务,是新形势下行政管理学要解决的新课题,也是此课程的重点和难点所在。 行政管理是由一系列环节构成的完整过程,这     

有关国家职能几个值得商榷的问题

一、关于国家职能的分类国家职能是指国家在阶级统治和社会管理中的职责和功能。国家职能就其实质而言都是管理职能 ,因为政治统治也是一种管理 ,与社会经济和公共事务管理具有共同本质 ,都是由一定主体实施的 ,而客体都是社会自身的一部分。由于国家管理的全面性和复杂性 ,因此运用不同的参照系 ,对国家职能的分类就具有多样性。国家职能就其活动性质有政治统治职能和社会管理职能 ;从其作用的领域有对内职能与对外职能 ;从其作用的方式看 ,可分为立法、行政、司法、监督职能。在高三思想政治教材 (人民教育出版 1 997年 1 2月第 1版 ,下同…     

廉政、勤政与行政人格──中国行政管理价值观的基本要素

行政管理价值观，作为国家公务员在行政管理领域有关行政价值追求的总体观念，是其行政管理价值生活实践和知识的凝结、升华，表现为一系列基本行政管理价值的信念、信仰、理想等等。廉政、勤政和行政人格是当代中国行政管理价值观的三个基本要素。廉政，是行政管理的价值基础。勤政，是行政管理的价值核心，是始终保持国家的活力、提高行政效率、调动基层和工人、农民、知识分子积极性的关键，是中国政治体制改革三重价值座标的交汇点。行政人格作为行政管理的价值目标，是国家公务员与其他职业者相区别的内在规定性，是评价国家公务员的根本标志。     

日法两国中小学教师任用管理模式比较

在日本、法国等国家里，中小学教师具有公务员身份，其任用管理体现了公务员制度的管理特征。这种管理模式对选拔优秀人才加盟教师队伍、维持中小学教师队伍的稳定以及保障教师权益等都具有重要意义。     

德国学校教育的人事及行政管理

教师的国家公务员化及其政治观点与政治态度鉴于教师必须为人师表的特殊身份以及培养教育青少年一代的任务与目标必须与国家的社会制度保持高度一致,为保证教师的质量,德国把教师纳人国家及州政府公务员的管理系列。教师原则上不得被解聘,无需交纳失业保险金和医疗保险金,享受比较优厚的工资待遇——对经济合作组织(OECD)成员国教     

欧洲教师被解聘的三大理由

欧洲教师的职业地位可以分为两种模式,即公务员型和固定合同型。公务员型的教师广义上是指由中央或地方政府机构聘用,在国家的法律框架下工作的教师,且这个法律框架不同于基于合同关系的法律框架。公务员型的教师如无意外,可以任职到退休,很少被解聘。采用这种模式的国家有德国、希腊、西班牙、法国、卢森堡、奥地利、葡萄牙、马耳他、斯洛伐克、芬兰、荷兰、匈牙利和比利时等。其中有些国家还同时采用固定合同型模式,如希腊、法国、奥地利、芬兰、匈牙利和比利时。近年来,欧盟成员国内公务员型的教师人数总体上有所下降,有些国家教师的具体…     

国家公务员录用考试介绍

一、考试目的国家公务员录用考试是指国家行政机关按照有关法律和法规的规定,从公务员系统之外的人员中采用公开考试的方式录用主任科员以下的公务员。公务员录用考试制度是国家公务员制度的重要内容。其目的是公正地选拔人才,保证新录用的公务员的素质,它有利于建立一支高效、廉洁、精干的公务员队伍,卓有成效地管理国家行政事务,从而更好地为发展社会主义市场经济服务。     

论我国国家公务员制度的特点

我国国家公务员制度的建立和推行,是邓小平同志建设有中国特色社会主义的重大实践.它与西方国家的公务员(文官)制度存在很多质的差别,具有十分鲜明的特点.其主要表现是:在建立的指导思想上,坚持为社会主义现代化服务,发展社会主义民主政治;在活动的政治行为准则上,坚持中国共产党的领导,不搞所谓“政治中立”;在运行机制和管理方式上,以促进国家公务员队伍的优化、廉洁、高效为宗旨,努力实现行政管理的科学化和法制化.     

百科知识

国家公务员培训 是指国家行政机关根据国家政治、经济、科技、社会发展的需要,按照职位的要求,通过制定法律和规章,有组织、有计划地对国家公务员进行的培养和训练。参加培训是国家公务员的权利,接受培训是国家公务员的义务。培训依据不同对象和要求分为对新录用人员的培训、晋升领导职务     

日法中小学教师任用管理模式的探讨

在法国、德国、瑞典、意大利、比利时、芬兰、葡萄牙等国家，中小学教师都是公务员；日本、韩国则对中小学教师单设教育公务员的职系。在这些国家里，教师候选人经过公开选拔，被政府择优录用，具有公务员身份。这种教师任用管理模式，体现了公务员制度的特点，并与中小学教育性质相结合。本文以日本和法国为例，对中小学教师作为公务员这一任用管理模式进行探讨，以期为我国中小学教师任用管理制度的改革提供借鉴。一、教师的公务员身份“公务员”一词来自最早实行公务员制度的英国，英文为CivilServant，意指代表国家执行公务的人员。在…     

论《公务员法》对青年公务员现代政治人格的塑造

<中华人民共和国公务员法>是建国以来我国干部人事管理方面第一部总章性质的法律,对塑造青年公务员现代政治人格起着重要的推动作用.其突破点在于,由"干部"到"公务员"这种从"身份"到"契约"的转换,彰显了政治平等意识;下级公务员对上级错误决定可以说"不",体现了现代公共精神;领导成员因工作严重失误应引咎辞职,则增强了权责并重观念.     

德国的教师教育

一、德国教师的管理机制和特点德国是一个联邦制国家,在教师教育和管理的领域,联邦政府只是负责制定教师培训和工资的框架性规定,各州政府负责教师的录用、安置、工资和督导,掌管教师的培养和进修。由于教师一般都是各州的国家公务员,因此,教师的选拔和录用采用国家考试的方式进行,公民获得教师资格的过程是:①取得完全中学毕业证书→②进入大学学习→③参加第一次国家考试→④预备期间实习→⑤第二次国家考试→⑥作为公务员的试用期(一般为2年,长的可达5年)→⑦取得终身公务员的身份。各州在20世纪70年代基本上实现了小学教师由高等教育机…     

高薪峻法养廉政——一种公务员制度的断想

在建立国家公务员制度中,如何保证从政廉洁呢?我以为有两个措施是非常必要的:一是实行高薪制,二是实行峻法制。这二者合而为一,简称高薪峻法制。实行这种制度可以维护政府的廉洁,提高行政工作效率。下面仅就这种制度的适用范围、基本内容、功能机制和理由依据等谈谈自己的想法。一、高薪峻法制的适用范围高薪峻法制适,用于我国的所确匡家公务员。国家公务员是指在政府中行使国家权力、执行国家公务的人员。国家公务员分为政务和业务两类。政务类公务员是指依照宪法和政府组织法由全国及地方