切忌望文生义──如何提高学生阅读英语能力

切忌望文生义──如何提高学生阅读英语能力何宪绩望文生义，是阅读英语文章之大忌。在泛读课上，有些学生为图省事，对原文不求甚解，往往对单词、词组和句子，采取猜测和想当然的翻译方法，结果往往出现差错。虽然偶而也有译对的时候，但由于这种侥幸心理，却埋下了错误...     

切忌望文生义

我们学习英语,尤其是在进行英语阅读时,常会遇到一些单词并不陌生却令人费解的句子,照字面翻译会前后矛盾或语意不通.甚至令人啼笑皆非.下面举一些实例供参考.     

切忌望文生义

由于人类生活习惯和文化传统有相同或近似的一面,因此在某些具体表达上,英语与汉语必然有类似之处,有些则可能不谋而合。例如:inhottrouble:在水深火热之中thethreadofargument:争论的线索aseaoffaces:人山人海togiveoneagreenlight:给某人开绿灯topouroilOnfire:火上浇油Thingsareatsixesandsevens:乱七八糟Speakofthedevil,andhereheappears:说曹操,曹操就到     

切忌望文生义

我们学习英语,尤其是在进行英语阅读时,常会遇到一些单词并不陌生却令人费解的句子,照字面翻译会前后矛盾或语意不通,甚至令人啼笑皆非。下面举一些实例供参考。     

切忌望文生义

由于人类生活习惯和文化传统有相同或近似的一面，因此在某些具体表达上，英语与汉语必然有类似之处，有些则可能不谋而合。例如：     

英译汉切忌望文生义

本文从理论和实践的角度对英语形式及意思的不一致作出较系统的分析，对如何避免望文生义提出了作者的建议。     

读书切忌望文生义

近日 ,读到一篇对高中语文《项脊轩志》一文注释提出疑义的短文 ,文中作者将“借书满架”译为“借来的书放满了书架” ,笔者认为欠妥。“借书满架”的“借”字 ,有人译成是“借来的”。而笔者却认为 ,既然是借来的 ,为什么读完后不送还人家 ,都放在自己的书架上 ?“借来的书放满了书架”与理似乎讲不通。也有人著文说 :“……是散人闲趣 ,未必都是借来的。”而笔者却认为 ,既然与语言文字打交道 ,认识和把握语言文字本身的特点与规律十分重要。实际上 ,这个“借”字是文言文中比较普遍的“通假”现象 ,《康熙字典》中注释 :“借 ,音积 ,义同…     

如何提高专业英文阅读能力

从小到大,我感性思维多一些,不善于读书。1985~1989年在清华生物系读本科期间,从未读过任何一种英文专业期刊。我受到的与英文阅读相关的训练一共只有两个。一是我在1986年暑假期间选修的时任系主任的蒲慕明老师开设的《生物英语》系列讲座,隐隐约约记得蒲先生让我们阅读一些诸如DNA双螺旋发现之类的科普性英文文章,很有意思。但时     

成语运用切忌望文生义

成语的特点之一就是意义上的整体性、确定性和可用性,其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和,如果只按字面去牵强附会,往往会望文生义。     

试谈如何提高英语阅读能力

根据心理语言学的观点,阅读是一个心理语言进阶的过程。在这个过程中,读者作为语言的使用者,应尽他最大的努力,把原文作者通过—幅画面文字所表达的信息在自己头脑中新建立起来。这一重建信息的活动,是一个分析、预测、检验、证实的反复循环过程。同时,阅读还是思维同语言之间相互反应的积极过程。我国学生在阅读英语文章过程中的困难,不仅来自本国语——汉语的干扰,顺从,即使在默读英语时,也能受到汉语音位的干扰。同时,作为外语的学习者,他们对英语文章中所包含的信息的预测,受到本身语言水平的阻碍;在回忆不熟悉的文章内容时,他们的记忆广度是有限的,很容易遗忘已经了解到的信息,因此提高阅读能力,训练阅读技巧非常必要。     

高考选专业切忌望文生义

好多高校都会在高考前夕到中学做宣传,宣传材料贴满了校园。宣传材料中充满了高科技的名词和专业术语,个个专业都"看上去很美"。但究竟这些专业学的是什么,有多大的发展前景,是不是自己所想像的那一个专业,很多同学难免"云里雾里"。     

浅议提高英文阅读能力

对于我们很多英语学习者来说 ,阅读一直是一件棘手的事情。几年来我通过学习国内外的先进阅读经验及教学方法 ,并把这些方法传授给学生 ,并观察其效果 ,获得了一些经验。阅读理解主要是考察读者以下几个方面 :1.掌握所读材料的主旨大意。 2 .了解有关事实和细节。3.根据字面意思进行一定的判断、引申和推理。 4 .领会作者的观点和态度。学生的阅读能力不能在课堂有限的时间内迅速提高 ,是在实践中慢慢地积累、逐渐地培养起来的。教师在课堂上只是教会学生阅读方法。一、首先应从娱乐阅读法 (ＲｅａｄｉｎｇｆｏｒＰｌｅａｓｕｒｅ) ,即从一…     

也谈如何提高英语的阅读能力

也谈如何提高英语的阅读能力赵季平，梁淑新自古以来，阅读就是丰富知识的重要手段。现在．由于各国科学技术，政治经济和发展变化日新月异、人们需要及时交换和了解外部世界的信息。因此，获得外语阅读能力是每一个学习外语的人的自然愿望。尤其处在青年时代的学生求知欲...     

试谈如何提高学生的阅读能力

从历史上看,世界上任何一个国家民族之所以能够存在,就是因为它具有本民族的文化、科学、经济特点。同时,一个国家民族之所以能够得到持续的发展,其原因就是它能吸取他国的先进文化科学知识,为本国所用。语言是交流思想的工具,只有通过外语这个工具,才能获取外国最先进的文化科学知识,来发展本国的经济。当今世界,社会与经济发展迅速,国际交往越来越频繁,城市已国际化。社会对外语人才的需求增大,对外语人才素质     

也谈如何提高初中生英语阅读能力

许国璋教授曾经说：“……只有通过读。你才能够获得最大的实践量,才能享受到学习外语的真正的甜头。读,给你带来了一个崭新的世界……”也就是说,英语阅读是学生学习英语的最重要方式,是得到教育界广泛认同的最有效学习英语的途径之一。强化英语阅读是提高英语教学质量和成绩的最有效途径。同时,阅读在各级英语考试中的比分逐渐增大．份量也逐年加重。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。苏州市2009年中考英语试卷的分值分配中,阅读占40分,占总分的三分之一。因此,阅读是英语教学的重中之重。     

也谈如何提高英语的阅读能力

英语阅读能力的考查是英语考试的重内容,也是英语学习者英语运用能力的体现之一,提高英语阅读能力,对广大英语教学者和学习者来说都是非常重的。     

谈课堂教学中如何提高学生阅读能力

教师在课堂教学中,要做到以课堂为起点,改变课堂教学模式,加强课堂教学与生活的沟通,充分调动学生的学习积极性,让学生自主参与,用心去感悟,去品味语言,学生的阅读能力才能得到提高。     

再谈如何提高学生的阅读能力

长期以来,阅读教学往往是按照教师统一的要求与指导进行的,缺乏学生个性思维的发展,这在一定程度上压制了学生的学习潜能,使得原本生动有灵气的阅读变得枯燥无味。新课标指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生处于一种积极的思维和情感活动中,加深对阅读的理解和体验。在此,笔者就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力作了一些探讨。一、精心设计课前导语     

切忌化学中的"望文生义"

化学中的基本概念和化学术语,一般都以较确切的字词来表达它蕴涵的含义,但有些概念和术语若仅从它们的字面去联想其含义,片面的去理解常常会造成谬误.所以,理解概念和