劳动供求规律及其现实意义

马克思在《资本论》第一卷第七篇论述资本主义积累的一般规律时,阐述了劳动供求规律理论。劳动供求规律是指在各个特殊生产部门之间分配工人人口的规律(《资本论》第一卷第700页),它只影响某一特殊生产部门的劳动市场的局部波动。也就是说,由于市场情况良好,某一生产部门的积累特别活跃,利润高于平均利润,追加资本纷纷涌来,而资本量的增大就包含着其中的可变资本量按原构成的比例相应的增加,对劳动的需求和工资自然就会提高,较高的工资把较大一部分工人人口吸引到这个有利的部门,直到这一部门的生产力达到饱和,工资终于又下降到以前的平均水平,工人流入该生产部门的现象不仅停止,甚至还会有流出现象;反之亦然。可见,劳动供求规律只是对单个企     

论劳动供求规律的运行机制及其实践

本文试图就劳动供求规律及其运行机制这一问题作一初步理论分析,旨在对实践中的劳动供求规律及其运行机制进行尝试性探讨。     

职工教育供求规律探讨

在职工教育实践中,我们反复看到:企业生产、经营对人才和职工应有知识与技能(即素质)的直接需要(含当前和发     

谈各类教育发展的供求规律及其市场机制

谈各类教育发展的供求规律及其市场机制天津王凤岭各类教育──基础教育、职业教育、成人教育和高等教育的发展，一般都要受两种供求规律及其需求因素的制约，一是教育供求规律及其对教育需求因素的制约；二是受资源配置供求规律及其对资源需求因素的制约，两种供求规律及...     

社会主义商品供求规律的重新思考——兼谈供求平衡与价格调节

供求问题,是经济工作的核心问题。矛盾最多,最复杂,也最难解决,但又最需要解决。本文拟围绕社会主义商品供求矛盾运动的规律性问题谈点认识。一、供求关系及其启动机制社会主义经济是商品经济。因此,生产与消费的关系转化为市场上的商品供给与商品需求的关系。商品生产为市场提供商品,形成商品供给。商品生产的收入经过分配与再分配形成商品购买力,表现为商品需求。商品供给就是一定时期内生产部门向市场提供的商品量,即“处在市场上的产品,或者能提供给市场的产品。”它是一定的使用价值的组合,也是一定的价值量,是供消费者购买的物质准备。商品需求就是同时期内有货币支付能力的对商品的需求,即“市场上出现的     

社会主义商品供求规律的重新思考——兼谈供求平衡与价格调节

供求问题,是经济工作的核心问题。矛盾最多,最复杂,也最难解决,但又最需要解决。本文拟围绕社会主义商品供求矛盾运动的规律性问题谈点认识。一、供求关系及其启动机制社会主义经济是商品经济。因此,生产与消费的关系转化为市场上的商品供给与商品需求的关系、商品生产为市场提供商品,形成商品供给。商品生产的收入经过分配与再分配形成商品购买力,表现为商品需求。     

高等教育产品供求调节与民办高校收费

高等教育产品供求发生于教育过程的起点,其实质是高等教育机构提供给学生的高等教育机会。高等教育产品供求经常处于不均衡状态,高等教育产品的供求失衡有总量失衡和结构失衡两种表现形式。纯粹的市场调节和政府调节方式各有其缺陷。我国民办高校收费应当以市场调节为基础,政府调节与市场调节相互配合。     

试论职业资格考试对教育供求的调节

职业资格证书制度属于国家考试制度,学历证书制度属于国家教育 制度,二者对教育供求的调节产生了不同影响。在学历社会向资格社会转轨过程 中,要实现职业资格考试对教育供求的有效调节,就必须研究职业资格考试与教 育供求调节的关系,改革国家教育培训制度,更好地适应劳动力市场的需要,这是 优化人力资源配置、加强人力资源能力建设的重要课题。     

生物调节实验分类探究

一、兴奋传导方向的实验探究技能归纳正确选择刺激和测量的部位在神经纤维上选一刺激点,测量部位应选在刺激点两侧。若在传出神经纤维上,可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向;若在神经元之间,则在传人和传出神经上各选一点,先在一点刺激,另一点测电位变化,再反过来进行,通过两次结果来确定传递方向。例1下图为一个蟾蜍屈肌反射实验装置的结构模式图,回答下列问题：     

教育规律分类新探

教育规律分类新探程少堂教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学，教育规律问题是教育学理论的精髓所在。而“对教育规律的研究，最大的难题就是对教育规律的逻辑分类”①。尽可能恰当地对教育规律进行分类，从而全面精确地揭示教育规律体系的内在结构，对建立教育学科...     

劳动力市场的供求类型与调节措施的思考

本较为全面地分析了现阶段我国劳动力市场的供求类型及劳动力供求的特点;分析了我国经济体制过渡时期中,劳动力市场发育的不全面性及其具体表现;认为作为完善的劳动力市场的重要标志的政府干预,对于完善劳动力市场机制和解决目前面临的沉重的就业压力,具有特别重要的意义,并藉此提出了一系列解决就业问题的政策措施。     

产品供求主体行为理论中的对偶规律研究

发现微观经济学中诸多理论体系存在着显著的对偶规律,这是由具有某种关联的两个对偶事物各自引出的知识体系之间的大同小异本性。主张在教学中注意发掘和利用这种客观存在的对偶规律以收事半功倍之效。分析供求理论、效用理论和生产理论的对偶本性,在阐释其概念、原理、方法、规律、图形等等知识点时,将其两两合二为一,可达学一知二,文章还讨论了无差异线和等产量线的极端化情形及其对偶性。     

碰撞的分类及规律

1．碰撞的分类 （1）弹性碰撞：碰撞过程动量守恒,机械能守恒,碰撞过程物体产生的形变可以完全恢复．     

PID调节规律的教学探讨

在《计算机控制技术》课程中,PID调节规律难学难懂。本文通过对教学、实验环节分析,讨论了如何提高PID教学质量的针对性的方案和建议,通过对教学联动、MATLAB在PID教学中的应用,来促进学生对PID规律的认识和深化,提高课程的教学质量。     

考试市场及其非理性供求机制

考试市场即以考试为商品或劳务而形成的买者和卖者群体。我国的考试市场不断升温,但出现明显的非理性供求趋势。以分析考试市场的产生、涵义为出发点,在剖析考试市场升温的原因及其非理性供求现状的同时,指出建立市场理性供求机制的必要性,提出非理性考试市场需求的弊端及消除弊端的思考。     

试论供求规律在高校思想政治教育中的运用

高校思想政治教育工作引入和借鉴市场经济中的供求规律,有效地平衡高校思想政治教育的供求关系,可以提高思想政治教育的功效。     

稳态及其调节

本文介绍了对高等动物内环境稳态及其调节机制方面的基本认识及进展,提出了神经系统、内分泌系统和免疫系统所形成的调节网络是维持稳态的主要机制。 努力采取有效措施,切实加大教育投入,逐步实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值百分之四的目标。各级人民政府必须按照（中华人民共和国教育法》的规定,确保教育经费有较大增长。中央决定,自１９９８年起至２００２年的５年中,提高中央本级财政支出中教育经费所占的比例,每年提高１个百分点。各省、自治区、直辖市人民政府也要根据本地实际,增加本级财政中教育经费的支出。要进一步依法加强城乡教育费附加的征收和管理,农村教育费附加实行乡征、县管、乡用,确保完全用于教育。 — —摘囱“中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”──     

规律探究型试题分类简析

《新课程标准》指出，数学学习不仅包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程．规律探索性问题，正是新课程理念下培养学生观察、实验、操作、归纳、猜想，发展学生的直觉思维能力和合情推理能力的好材料，成了近几年中考数学试题的热点．本文分类例举2006年中考数学中的规律探索型试题，供参考．[第一段]     

遗传规律实验题分类解析

一．基因显隐性关系判断类1．基因位于常染色体上．解题方法：进行自交或杂交．原理分析：如果进行自交,那么若A交后代性状分离,则亲本性状为显性,新出现性状为隐性;若子代均只表现一种性状,让二者杂交后,表现性状为显性,未表现性状为隐性．     

也谈教育规律的分类

<正> 教育理论研究的任务是揭示教育规律,指导教育实践。探讨教育规律的分类对形成科学教育理论体系,深入认识教育规律,使教育理论更好地指导教育实践具有重要意义。近年我国教育理论研究对教育规律的探索取得丰硕成果,但有些问題还有必要继续深入讨论。