对高职院校应用文写作教学的几点思考

随着社会主义市场经济的纵深发展．人们越来越需要与生活与市场贴近的学科知识,社会对应用写作这一专业知识的需求也显得尤为迫切,经济、法律、秘书、管理、营销、新闻、旅游等专业在高职院校不断设立。而应用写作对于这些专业来说算是一门学科基础课程。如何构建一个科学的应用写作学科体系？应用写作教学如何适应应用学科的市场需求？高职院校应用写作课程是否应该纳入大学生素质教育中去？由于应用写作是一门与社会与市场联系比较紧密的学科,我们便不得不关注现实,关注高职院校中的应用文写作教学。     

中美作文教学比较摭谈

2003年美国面向家庭、学校、学院的国家写作会议陈述道：“美国的教育不会意识到教育就是机会的引擎，就是经济的增长的潜力，只意识到写作改革在课堂上发挥出写作原本的交流功能。”其实，写作的重要性在社会生活中的作用日益突显，没有一个时代像如今这样迫切地需要写作，也没有一个时代的写作在人们的工作、生活中发挥着如此巨大的作用。这都缘于当今信息社会人们对交流提出了越来越高的要求，     

美国地理教育复兴运动与GENIP

在美国 ,地理作为一门学科 ,传统上一直属于社会学习的范畴 ,美国的社会学习教育的理念基础是社会领域内所有学科 (包括历史、地理、公民学和经济学 )之间应该是整合的 ,并且为了从尽可能广的课程内容中获得知识技能 ,学科之间的界限也不是很清晰。然而这样的状况到了 2 0世纪 80年代中后期地理教育复兴运动的兴起有了改变。在随后的美国教育课程改革中 ,地理在课程体系中赢得了作为独立学科的一席之地 ,1994年美国颁布了国家地理课程标准 ,同时进行的其它一系列活动也大大提高了公众的地理意识。在地理教育上取得的这一切成就都与一个团体…     

论信息素养中的道德培养

一、信息素养培养中信息道德缺失的现状以计算机为主的信息技术飞速发展,人类文明将发生又一次大飞跃并由工业化社会进入到信息化社会。世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注,都试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。在我国,信息技术与其他学科教学整合以培养学生信息素养,成为当前信息技术教育的重要内容。信息素养(Informationliteracy)的概念是从图书馆检索技能发展和演变过来的,最早是由美国信息产业协会主席PaulZurkowski在1974年提出的。美国图书馆协会在其1989…     

当代大学生提高写作能力的途径应该多元化

美国社会预测学家奈斯比特曾指出：当代社会应该记住的最重要的大事有五件,其中之一是“在这个文字密集的社会里,我们比以往更需要具备基本的读写技巧”。廖沫沙认为：“写作是一切学科的基本功,无论是社会科学和自然科学都要用文字来表达——我觉得培养青年一代的写作能力迫在眉睫。”1984年邓颖超同志为《写作》杂志题词：“振兴写作学科,为四化建设服务。”现如今,信息传递需要写作,思想交流需要写作,求职应聘需要写作,科学研究需要写作。     

谈应用文体的革新和发展

写作,是人类以语言文字为媒介进行思想交流、信息传播的重要手段。写作学经过７０年代末期的分流,基础写作与应用写作已分别成为两大独立的学科体系。人们通常把实用型的文章称为应用写作,而实用型文章是同欣赏性文章相对而言的,指为社会需要而产生的具有特定格式的文...     

浅析大数据时代高职英语写作教学创新改革

随着互联网信息技术的快速发展,社会已经步入大数据时代,大量的数据信息被人们储存和利用。大数据技术的功能不仅是在处理信息数据上,也在改变着社会的发展方式和人们的思维方式。在高职教育中,传统教育模式也受到了大数据的冲击和改变,在此背景下,高职英语写作教学迎来改革锲机。高职英语写作教学要突破传统的教学模式,充分利用大数据技术创新教学方法,提升教学理念,为社会培养全新的英语写作应用型人才。本文分析了目前高职英语写作教学的现状,针对存在的教学内容较单一、教学系统缺乏职业导向、学生缺乏自主学习能力问题提出以下改善措施:利用大数据技术整合教学内容与资源、利用大数据技术开展多媒体教学、构建有效的考评体系。     

优质中提升:PISA2018阅读素养评估结果对语文阅读教学的启示

阅读是人们获取知识和信息,发展潜能和智慧并参与社会的重要途径,阅读素养至关重要。在当前知识型社会中,如果想要充分参与其中就必须具备定位、评价、理解和反思各种信息的能力。同时,阅读素养不仅是教育体系中完成其他学科领域的基础,也是成功参与成人社会大部分领域的先决条件。(1)阅读素养如此重要,那么在学校教育中学生的阅读素养如何?该怎样更好地培养学生的阅读素养呢?     

高中信息技术教学中学生核心素养的培养探析

信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的。教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改革。文章对高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略进行论述。     

论中国化的创意写作学科教学模式构建

创意写作进入中国后,国内多所高校都逐渐开设了相关的专业并且开始招收硕士生,在专注人才培养的同时积极推进专业建设。但是就近几年我国相关学科发展和学生教育情况来说,我们仍需加大力度构建符合中国国情的中国化创意写作学科体系。创意写作起源于美国,在英国、美国和奥地利兴盛,虽然这些欧美国家已经积累了大量的创意写作学科建设成果,但由于文化环境差异,他们的教学经验和教学方式并不适合当前的中国文化和中国学生。当前我国创意写作人才缺失的刚性需求要求我们必须加强相关管理制度、学科平台、学术机构、期刊阵地以及课程的建设,进而推动学科教学模式构建乃至整个文化产业的良性、健康发展。     

美国国家教育进展评价NAEP及其借鉴意义

美国国家教育进展评价,即"国家教育报告卡",是美国一个全国性的教育进展评价项目,旨在测量全美中小学生在阅读、写作、数学、科学、社会等学科领域的学术表现及发展趋势。NAEP是美国目前唯一定期在各个学科领域持续测评学生学业的全国性评价项目,它提供了大量有关美国中小学生学业表现的基础数据。NAEP在编制、抽样、组织、报告等方面的一些做法和经验,对于我们研制中小学各科学业评价标准及开展基础教育质量监测,具有借鉴意义。     

中小学信息科技教育变革国际比较研究

当前中小学信息科技学科的内外部环境都发生了嬗变,据此,世界各国纷纷修订其课程标准或推出改革举措,以满足社会发展需求和提高学生适应信息社会生存与发展的能力。为了追踪国际中小学信息科技教育最新进展,文章对美国等五国/地区的中小学信息科技课程标准进行国际比较,深入剖析了其发展趋势和背景缘由,从中提炼出一些促进我国中小学信息科技教育改革的启示:重建学科体系、确立弹性的课程结构与评价方式。     

美国《各州共同核心标准》之写作标准(K-5年级)的特点及对我国小学语文写作教学的启示

美国《各州共同核心标准》是目前美国广泛使用的课程标准。其写作标准(K-5年级)以实用性写作为设计理念,建构了系统性、立体化、全流程的指导体系,并致力于通过写作培养学生的研究意识,帮助学生建立跨学科的知识体系。我国小学语文写作教育可以借鉴其经验,把握好文学性写作训练与实用性写作训练的平衡、写作方法教育与鼓励自我表达的平衡、培育观察想象能力与研究论证能力的平衡。     

教育社会心理学研究对象的特殊性及转向

教育社会心理学从20世纪70年代产生至今还缺乏严密的学科体系。学科体系的形成需要一个独特的研究对象、合理的逻辑起点。教育社会心理学的逻辑起点是“互动”的社会行为,研究对象不是在教育心理学中增加社会心理学的内容,也不是在教育心理学研究领域沿袭社会心理学的观点。教育社会心理学独特的研究对象应是教育心理学与社会心理学的有机结合,主要是研究在学校情境下,学生和教师在团体中进行互动的社会行为。     

信息技术与中等职业学校德育课程的整合途径

信息技术是信息社会的一种背景文化,也是新世纪公民赖以生存的必备素质.在学校教育中,我们不可避免地要在学科教学中运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,促进该学科师生间的教与学.因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和文化水平.     

高等院校舞蹈学科写作教育的意义及首要课题

大学教育作为培养具备自律性知识分子的一个平台,无时无刻提供信息与知识的选择、分析、总结等各方面支援,为的是让每一个人更好地体现自己的价值。在大学舞蹈教育中,随着作为素质选修课的写作教育被强调为时代精神,最终应该成为发展舞蹈学科的核心价值。该文将基于上述观点,对加强作为舞蹈学科素质选修课的写作教育,写作教育的目标和方向以及跨学科介入性进行理论研究。同时,还要对于大学写作教育的性质与价值进行简要说明以及为了合理的写作而研究了一系列解决方案。     

高校写作改革刍议

高等学校开设的写作课,循名责实,是研究写作,训练写作的。写作,作为人类交流思想、传播知识和传递信息的主要手段,对人类社会发展所起的重要作用,已为人类全部历史进程所证明。当今社会尤其重视知识和信息,未来的社会将是高度发达的现代化社会,将是信息社会。《大趋势》一书的作者约翰·奈斯比克在该书中说:“知识将是信息社会最主要的因素,在这个文字密集的社会中,我们比以往更需具备基本的读写技巧。党中央提出的教育要“三个面向”的方针,也为写作教学指明了任务和方向。而我们写作教学的现状是并不令人满意的:     

美国NAEP数学教学评价体系简介及启示

美国国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress,NAEP）,又称为国家教育报告卡（Nation＇s Report Card）,是目前美国国内唯一的、最具代表性的、对中小学学生在各个学科领域的知识和技能进行连续评价的测量体系。从1969年至今,NAEP已经在阅读、数学、科学、写作、美国历史、公民、地理、艺术等学科进行了连续而深入的调查研究。它亦已成为了解美国各州基础教育状况的重要依据。其中的数学教学评价体系自1990年以来已进行了6次（1990、1992、1996、2000、2003、2005）。本文对NAEP2005数学教学评价体系作一简要介绍,以期对我国数学教学评价体系的改进提供一些启示。     

当代国外写作教学发展新趋向

在科技迅猛发展、知识大爆炸的“信息社会”中,写作教学如何才能适应社会发展的迫切需要,目前国外写作教学的一些新的观念和新做法,对我们当前的写作教学改革与探索无疑具有重要的参考借鉴意义。一、将写作能力看作是公民素质的重要成分上世纪90年代以来,国外不少学者从写作与社会政治发展的关系以及公民培养的角度,强调写作的重要性。美国的一位教育家曾说过,能读会写的全体选民,不仅是社会的福利,而且对于他的生存,都是绝对不可能分离的。90年代中期,美国的一个州所制定的语文课程标准也认为:“能读能写,在这个意义上,当然远远不是把印刷…     

创意写作教育：从拿来主义到融会贯通

创意写作作为大学教育课程体系中的一门基础课程,无论是文学专业中的创意写作课程,抑或是作为单独存在的一门写作类课程,都是对源自英语国家创意写作课程的借鉴。借鉴性"拿来"主要表现为作家驻校制度、工作坊课程模式、成为作家的培养目标、创意写作的学科体系构建等方面,而融会贯通则是一种在地化的继承与创新。在这种继承与创新中,不仅应把大学原有写作教育中的合理部分理论融入创意写作,而且还需在写作教学的认知、写作实训与人才培养路径等方面进行诸多创新。