高职师范专业多层次职业技能竞赛体系的构建研究

师范生职业技能竞赛是师范生职业技能和综合素质培养的有效载体和实践平台,在国家的大力倡导和师范生专业化发展的促进下,师范生职业技能竞赛全面开花。根据现实需要,研究构建了师范专业五层次职业技能竞赛体系,分析了各层次竞赛的目的和特点,有助于全面提高师范生的职业技能和综合素质的培养质量。     

职业技能竞赛对高职专业建设和教学改革的实践研究

职业技能竞赛是在高职院校中最新出现的教学活动。通过这样的赛事,学生的实际操作能力、团结协作能力、管理能力、创新能力等多方面素质都得到有效提高。这样的竞赛能帮助学校在专业建设与教学改革上起到积极的作用。本文从职业技能竞赛的内容出发,探讨如何在实际教学中加强学校的专业建设与教学改革工作,希望能够为相关的专业与教学工作提供一定的参考。     

高职机电专业学生职业技能竞赛探讨

针对高职机电专业学生职业技能竞赛存在的师生参与热情不高、赛项知识技能覆盖不全面等问题,各级大赛组织者应该改善机电专业学生职业技能竞赛的组织和设计,更加关注学生实际应用能力和独立解决问题能力的提升,同时让更多的学生参与到各类竞赛中。高职院校也应有效地组织和利用大赛,使其与课程教学有机结合,提升机电专业学生的职业素养和实践技能水平。     

高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践

高职院校在构建学生职业技能竞赛体系时,要注意将竞赛与教学和学生活动相融通,将校级竞赛与省级、国家级竞赛及职业资格鉴定相结合,在实施中要整体规划和统筹,保证竞赛的实践性、时效性、先进性,并以此为契机,激发学生的学习兴趣,提升教师的教学水平,推进学校的教育教学改革。     

以职业技能竞赛引领高职金融专业建设的实践

文章介绍了目前可供高职金融管理专业参与竞赛层次,认为赛项设计对接金融行业企业岗位工作内容、竞赛内容与金融行业职业资格考试范围吻合、竞赛目的与高职金融专业人才培养目标趋同。并提出以职业技能竞赛为切入点整合金融专业课程体系,按照职业技能竞赛考核要求构建"以赛代训"的金融专业实践教学体系,建立"以赛代考"的金融技能学习评价体系等教学改革方案,并从学生、教师、院校三个维度分析了教学改革带来的影响。     

职业技能竞赛融入高职院校专业课程体系的思考

从高职职业技能竞赛在课程体系中的定位出发,提出应围绕专业课程体系展开职业技能竞赛内容设计和构建职业技能竞赛的组织形式。     

适应职业技能竞赛要求的高职语文教育专业教学改革探索——以伊春职业学院为例

改革高职院校语文教育专业教学体系,建立教学计划培养与科技创新活动、职业技能竞赛相结合的教学模式。改革原有的教学计划、教学内容和教学方式,构建具有特色的教学体系和模式,培养具有合理知识结构、较高职业技能和较强创新能力的高素质人才是高职语文教育专业面临的一项重要课题。     

职业技能竞赛与高职人才培养——以高职金融专业为例

近年来,各级单位举办的各类金融技能大赛,覆盖面不断扩大,影响力不断增强。其竞赛定位与高职金融专业人才培养目标相一致,对接就业岗位和职业资格考试,充分反映行业企业需要。高职院校应以市场为导向,以技能大赛为契机,全面推动高职金融专业改革和课程改革。实现课岗证赛融会贯通、明确培养目标、构建科学的课程体系、更新教学内容、创新教学组织、落实实践教学、改进教学评价体系。     

高职技能竞赛、创业教育与专业教育“三融合”的研究

职业技能竞赛和创业教育近年来在高职院校中得到大力的发展。本文把职业技能竞赛和创业教育融合到高职院校中的专业教育中,探讨三者融合的基础,并从"理念融合-行为融合-结果融合"三个层面探讨融合的途径。     

基于职业技能竞赛的高职人才培养

职业技能竞赛是我国教育改革的一项制度创新,实现人才培养质量全面提升的重要途径之一.但当下一些院校关注竞赛名次的多、关注竞赛对提升办学质量影响的少,由此产生了只抓少数,忽略多数,没有起到真正对接行业、对接人才培养目标的现象.文章从职业技能竞赛与构建人才培养方案视角入手,探索了“五大模块课程体系”,设计了“六大竞赛项目”,试图全面落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的竞赛观,改变狭隘的竞赛观,以实现职业技能竞赛制度化、规范化、常态化,真正起到提升办学质量之功效.     

职业技能竞赛对焊接专业教学改革的意义

近年来,随着市场对技能型人才的需求量越来越大,中职院校人才培养和教育越来越受到重视。中职院校主要是培养实践性较强的技术性人才,而焊接专业属于中职院校中的重要专业,因此加强焊接专业学生技能培养具有非常重要的作用,将职业技能竞赛应用在教学改革中,以期进一步提高教学质量。本文主要针对职业技能竞赛对中职院校焊接专业教学改革的影响进行了研究和探讨。     

职业技能竞赛对高职生职业能力的影响

开展职业技能竞赛对加强技能人才队伍建设与促进高技能人才健康成长具有重要意义.通过参加职业技能竞赛,强化了学生职业能力,培养了社会需要的高素质高技能人才.从职业技能竞赛现状入手,阐述了职业技能竞赛的定位、功能,指出目前高职院校学生职业能力现状,以及职业技能竞赛在提高学生的学习能力、综合能力、职业道德,以及强化专业技能、促进职业生涯规划等具有的重要作用.     

职业技能竞赛专业标准及技术纲要制定研究

对职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定方法、模式和要素等进行研究,介绍了职业技能竞赛技术文件的制定过程,并以全国技工院校技能大赛无线电调试工工种为例分析了职业技能竞赛专业标准和技术纲要的内容及制定情况。     

浅析职业技能竞赛对高职物流专业的影响

近年来,我国物流企业和高职院校举办了多种技能大赛。在职业教育方面,技能大赛可以促进人才培养模式的改革,促进学生综合职业能力的提升,促进高职院校课程体系建设与教学能力的提升,促进实训基地建设与校企合作。以2012年全国职业院校技能大赛为例,共有近万名选手参加了中职组、高职组18个专业类别96个项目的比赛,充分体现了技能竞赛与教学改革相结合,为推动高等职业教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业建设发挥了重要作用。     

职业技能竞赛对计算机专业发展的推动作用

职业技能竞赛作为职业教育改革发展的重要成果,正成为推动着职业教育的改革发展一个重要手段;职业技能竞赛对推动计算机专业教育教学改革,对提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业技能都有明显的促进作用。     

基于职业技能竞赛的高职自动化专业课程体系建设研究

职业技能竞赛体现了高等职业院校学生的专业素养与实践操作技能,对学生成长成才有着非常大的促进作用。针对自动化专业的职业技能竞赛所需的专业知识,对专业课程体系进行有效的改革。     

高职学生的职业技能教育浅说

分析了高职院校职业技能教育的现状,通过应用电子技术专业实施专业技能教育的实践,讨论了在高职院校开展职业技能教育的具体做法。     

基于职业技能竞赛的提升学生专业核心竞争力研究

当下,高职院校存在学生参赛热情不高,第二课堂缺乏职业技能竞赛氛围,实训设备无法适应职业技能竞赛要求,竞赛体制机制不够健全,仅注重应试式培训等问题。文章指出,高职院校组建"拔尖人才"团队,营造职业技能竞赛文化氛围,将职业技能竞赛融入专业人才培养方案,积极组织校级职业技能竞赛,健全职业技能竞赛的体制机制等措施,改变职业技能竞赛现状,能提升高职生的专业核心竞争力。     

从职业技能竞赛看高职电气自动化技术专业教学改革

作为当下职业院校教育改革的一项重大举措,职业技能竞赛可以更好地促进学生实践应用能力的提升,因此加强这种"以赛促学"教学方式的应用是非常有意义的。本文将结合职业技能竞赛的目的,对当下高职院校电气自动化专业教学改革进行探究,并分别从专业课程体系、专业教学过程和师资队伍三个方面进行分析,找到相应的应对方法。     

基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计研究

通过职业技能竞赛,推动职业院校课程设计改革。构建"课堂—校级竞赛—市级竞赛—省部级竞赛"4个层次相对应、相促进的技能竞赛体系;构建合理的理论教学和培养与竞赛技能相符的项目教学计划;技能竞赛与课程设计改革密切配合,形成以技能竞赛引领、深入和评价课程教学设计改革的循环模式,确保理论学习、课堂实训和技能训练三位一体的完整性,使技能竞赛的内容熔化为课程教学项目,使课程设计改革能充分反映技能竞赛对教学的动态要求。