论小学生数学素养的培养

本文结合实际教学过程,主要从思维能力、实践能力、解决问题能力、培养学生的团结、合作意识几个方面入手,就全方位的积极提升学生的数学素养谈谈自己的看法。     

试析如何提升小学数学教师的数学素养

为了适应社会的发展,我国小学数学教育着重于学生学习方式的变革。而体验式教学越来越明显成为了新亮点之一意味着学生主体性的充分发挥。体验式教学思想源远流长,西方古希腊的苏格拉底,柏拉图以及中国古代的孔子等教育思想中就已经初见了“体验思想”的端倪,然而它还没有成为一个科学的理论体系。在当代,关于体验式教学的研究也越来越多,为我们小学数学的教学实践注入了新的活力。本文从以下几点进行探究。     

小学生数学问题解决能力的培养

本文从数学问题的含义出发,阐述了数学问题解决在数学教育中的作用：它是培养小学生数学素养的标志;能提高小学生体会数学的价值;能帮助小学生巩固和强化对数学知识的理解。提出了小学生数学问题解决能力的培养方法：按照《标准》对数学问题解决能力的要求、加强基础知识和基本技能的教学、重视小学数学问题解决策略的培养、精心设计数学问题情境、在数学问题解决中推广延伸,鼓励学生提出新问题、重视数学思想的培养。     

通过数学教学培养小学生的想象力

随着国家对教育改革的深化,培养学生的想象力成为了非常重要的教育目标,而小学生更是处于思维能力发展和思维方式形成的关键时期,良好的教学观念、教学方式将有助于学生形成具有创造性的、丰富的想象力。传统观念一直认为,想象力的培养重点依赖包括文学在内的诸多人文艺术学科,其实不然,数学发明创造的动力恰恰是想象力,数学之思、数学之美、数学之实都能激发学生的想象力,因此我们应当创造性的发挥小学数学教育对于提高学生的想象力上的重要作用。     

培养小学生数学逻辑推理能力的三个策略

数学逻辑推理能力在新课程改革中占据了重要地位,它能有效激发学生的发散思维和推理能力,从而有效解决数学问题和生活问题。本文通过调查与分析,提出了培养小学生数学逻辑推理能力的三个策略。     

小学生数学思维能力的培养

在小学数学的教学中继续以培养学生的思维能力为重任,这是现代学校教学最基本的任务之一.主要介绍了激发学生思维的动机,提出了设计独到的问题,启迪学生思维的方法,以及思维策略实现多样化,发散性思维逐步形成.     

小学生数学兴趣的培养

学生是课堂教学的主体,学生学习的投入程度取决于教师对学生学习兴趣的调动。有以下几种方法可培养学生的学习兴趣：①激励评价,唤起学习兴趣;②创设情境,诱发学习兴趣;⑧数学游戏,激发学习兴趣;④体验成功,提高学习兴趣。     

小学生数学思维能力培养方法浅谈

在小学数学教学中，如何培养学生的思维能力，已经成为广大教师努力探索的重要课题。为了更好地培养小学生的数学思维能力。我们在教学实践中需要做到：重视口头举例，促进学生思维；适度使用学具，促进思维发展；精心设计问题，引导学生思维；提倡求异思维，提究求新，培养思维的独创性。     

小学生信息素养培养策略

随着新课程改革的不断深入．信息素养目益受到人们的重视．并成为衡量人才综合素质的指标之一。但是．小学生的信息素养现状令人担忧．本文从现阶段小学生信息素养存在的问题入手．提出了培养小学生信息素养的策略．期望小学生信息素养教育能引起社会和广大教师的高度重视．朝着健康、有序的方向发展。     

小学生数学思维能力培养方法浅谈

在小学数学教学中,如何培养学生的思维能力,已经成为广大教师努力探索的重要课题.为了更好地培养小学生的数学思维能力,我们在教学实践中需要做到:重视口头举例,促进学生思维;适度使用学具,促进思维发展;精心设计问题,引导学生思维;提倡求异思维,探究求新,培养思维的独创性.     

浅谈如何培养小学生数学思维能力

知识是思维活动的,结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中是同步进行的。本文就简单谈谈在小学数学教学中,在交给学生数学知识的同时,如何来培养学生的思维能力。     

核心素养下小学数学分层教学研究

小学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致学生对知识的领悟与掌握能力也具有差异性,这势必对小学数学教学造成了不利影响。分层教学是基于学生个体差异性而提出的一种教学方法,如今已被广泛运用于小学数学教学活动中。基于此,本文主要分析了核心素养下小学数学分层教学的路径。     

翻转课堂教学中初中数学核心素养培养初探

初中数学教学构建翻转课堂时,教师应引导学生利用各种资料实现自主学习,发挥主观能动性,提高核心素养.本文据此分析了初中数学翻转课堂存在的问题,明确了相关原因,指出了核心素养的培养对策,旨在全面提高学生数学学习能力.     

浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

浓厚的学习兴趣对于小学生学好数学有着极其重要的作用和意义,作为一名小学数学教师,要想方设法从多方面入手来培养学生学习数学的兴趣。     

优化课堂教学培养学生的数学素养

大学数学教育既要重视知识的传播,更要注重介绍数学的思想、精神和方法。通过教学中改革传统教学方法,重视数学文化的渗透,注重数学思想的提炼,优化数学思维四方面论述如何培养学生的数学素养。     

浅谈小学数学课堂教学中思维能力的培养

培养学生的思维能力是教育工作的重点之一,数学教学活动就是教师通过指导学生在数学学习中去发现问题和解决问题,并在这一过程中,发展学生的数学思维,使学生的数学思维能够形成更高层次的认知结构。小学数学教学主要是培养学生的初步逻辑思维能力,并以此为基础,让学生养成良好的思维习惯。     

小学数学问题解决教学中学生形成解题策略的研究

如今,人们越发重视小学阶段的教育,并对人才培养提出更多、更高的要求.在小学数学的教学过程中,教师应当灵活地运用问题解决策略,使学生能够掌握更多不同类型的解决方法,学习更多的解题思路,更加顺利地解决数学问题,实现学生思维能力、分析能力以及数学素养的同步提升.     

小学数学教学中数学思想的渗透策略

数学思想是学生理解和掌握数学知识的重要手段,是解答数学问题的有效途径,也是数学的本质所在。今天认识到数学思想对培养学生数学各方面能力尤为重要。本文通过对X市五所小学数学思想渗透情况调查发现小学数学思想渗透存在诸多问题并从教学准备、课堂教学、课外生活三个环节寻找有效的渗透途径和策略。以此来指导教师在课堂上对数学思想进行合理的渗透,培养学生的思维能力。     

浅谈小学数学教学中学生数学能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中,小学数学教师要积极引导学生自主探究,积极主动获取数学知识,努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维发展能力,还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂,拓宽课堂知识空间。     

中学生数学素养的培养策略

中学数学是一门基础学科．在推进素质教育的过程中肩负着重要的历史重任．对培养和发展中学生的素质具有重大意义。如何培养和提高中学生的数学素养．以适应社会主义现代化建设的需要．是广大数学教师面临的重大课题。