运用学具提高数学课堂效率

合理运用学具,有助于培养学生的动手操作能力,有助于培养学生的创新能力,有利于培养学生的合作意识,能够提高学生的学习兴趣,使学习变得自然、轻松、高效。     

巧妙运用信息技术提高数学课堂效率

信息技术与教育教学深度融合已成为现代教育教学的一种常态,在课堂教学实践中,有效运用信息技术,能大大优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,进而提高课堂效率.     

怎样提高数学课堂教学效率

目前．数学科平均成绩比其它学科的平均成绩要低得多，因此有必要提高数学教学效率，但又如何提高课堂效率呢？笔者认为应着重解决以下几个问题：     

创设灵动的数学课堂 提高教学效率

新课程改革后,对课堂教学提出了更高的要求。教师必须打破传统的用大量时间来实现教学目标的教学模式,要在有限的时间内完成教学任务,这就必须提高教学效率。目前数学课堂教学存在学生参与度不高、效率低下的问题,基于课堂对每位参与的师生,都具有个体生命价值,本文根据笔者教学的一些感悟,探讨了改善课堂教学,提高教学效率的有效措施,以供借鉴。     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

本文通过对自己多年小学数学教学经验的总结,把收效较好的几种提高小学数学课堂效率的方法做了详细介绍,还举了些例子,充分说明了课堂效率的重要性以及如何提高课堂效率的方法。     

充分做好课前准备，提高数学课堂效率

提高数学课堂的教学效率,使每个学生学有所得,是当下每位数学教师追求的目标。打造高效课堂,笔者认为做好充分的课前准备是关键。     

如何提高低年级数学课堂效率

本文从课堂实际出发,依据小学低年级学生生理和心理特点,以培养兴趣为目标,在提高数学课堂效率方面采用各种手段教学。     

转变教学观念 提高课堂效率

在数学教学中，教师要转变观念，引导学生从生活实际中发现数学，帮助学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。使复杂问题简单化；创设合作学习的氛围，让学生在与他人的合作中自主学习，以这样来确立现实的、有趣的、探索性的、多样化的学习方式。积极、主动地培养学生的创造性思维、创新精神和解决实际问题的能力，使学生真正成为学习的主人。     

培养数学预习能力 提高课堂效率

《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。自新课程实施以来,我们不断地提到＂自主、合作、探究＂这三种学习方式,实践证明这三种学习方式其实可以归并为一种,那就是自主学习。所以有教师认为：＂真正的合作学习和探究学习,必然是自主学习。＂因此,改变学生的学习方式其实就是要引导学生自主学习。     

转变教学理念 提高课堂效率

学生考试成绩的不理想,促使我对教学理念的进一步转变,深刻反思师生关系及教学过程的各个环节,尽最大努力提高课堂效率。     

浅谈提高小学数学课堂效率的途径

本文作者站在实施素质教育的高度,从营造和谐的教学氛围、培养学生学习兴趣、鼓励学生积极参与、激发学生学习欲望四个方面,探索提高小学数学课堂效率的途径和方法。     

浅谈提高数学教学效率的途径

教师是新课改的实施主体,对一线教师而言,最重要的就是课堂教学。本文结合自己的教学实际,从激发学生兴趣、改变教学方式、合理利用多媒体等方面,阐述提高数学教学效率的途径。     

对提高中职数学课堂效率的浅见

本文针对目前中职学生基础较差,对学好数学信心不足的实际情况,从教师要从学生的角度思考问题;对例题和练习的设计要循序渐进;在课堂上要使学生成为学习的主体;对知识点的概括要尽量口诀化四个方面,对提高中职数学课堂效率进行了有益的探索。     

发挥多媒体优势 提高数学课堂效率

多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,使课堂教学突破时空的限制,成为一个立体构建的过程和体系,这样就可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,改变了传统教学中单纯的接受式学习,给学生一定的自由探索的空间,引导学生用自己学过的知识以主体的身份多维地发展,让学生学会自主、探究式地学习。因此,多媒体技术在小学数学教学中的有效应用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。     

对提高中职数学课堂效率的浅见

本文针对目前中职学生基础较差,对学好数学信心不足的实际情况,从教师要从学生的角度思考问题;对例题和练习的设计要循序渐进;在课堂上要使学生成为学习的主体;对知识点的概括要尽量口诀化四个方面,对提高中职数学课堂效率进行了有益的探索。     

发挥多媒体优势提高数学课堂效率

多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,使课堂教学突破时空的限制,成为一个立体构建的过程和体系,这样就可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,改变了传统教学中单纯的接受式学习,给学生一定的自由探索的空间,引导学生用自己学过的知识以主体的身份多维地发展,让学生学会自主、探究式地学习。因此,多媒体技术在小学数学教学中的有效应用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。     

浅谈提高初中数学课堂效率的策略

一趟高效率的课是每个老师所期望的。在这有限的45分钟内,教师能够将预定的计划实施完毕,同时,学生还能够基本掌握老师所教的。但是,看似简单的描述,是并不容易达到的。本文意在分析当前初中数学课堂存在的问题,并针对问题提出提高初中数学课堂效率的对策。     

突破课前预习 提高课堂效率

大部分的预习都只是流于表面形式．本文以计算机F]ash学习为例,讲述了引导学生正确认识预习,指导、评价和检测预习结果,设计课堂,从而提高课堂效率的整个策略。     

反思历史课堂 提高课堂效率

课堂是教学的主阵地,学生在课堂上的表现直接决定着课堂的质量。当前历史课堂过于沉闷程序化,学生被动厌学,这就要求历史教师不断地反思自己的课堂,改进教学,提高质量。     

浅谈如何提高小学低年级数学课堂效率

随着新课程改革的全面实施,优化课堂教学,充分调动学生的主体作用,注重过程教学,实现课堂教学素质化,切实提高课堂教学质量和效率。那么,如何才能提高课堂教学的效率呢?笔者结合自己的教学实际,认为可以从优化师生关系、激发学生学习兴趣、挖掘习题功能这几方面入手。