谈谈英语值日报告

多年的实践证明,丰富多彩、形式多样的英语值日报告,不仅提高了学生听说能力,而且激发了学生的参与意识,培养了他们的创造性思维。它是课堂教学的有益补充,也是一种引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法,它将发挥巨大作用以提高英语教学的质量和效率。     

综合英语课堂值日报告的必要性和实效性

作者从课程性质和学生心智发展两方面阐述综合英语课堂值日报告的必要性,并从提高学生的思想认识、发挥教师的主导作用、考评值日报告及设计值日报告内容和形式等方面探讨了值日报告的实效性。     

“值日报告”,英语写作教学的新亮点

本文拟从农村中学英语写作的教学实际出发,分析了写作教学长期以来存在的一些困惑。结合新的课程改革精神和新教材的特点,阐述了写作教学的操作方式之一——值日报告。重点分析了其特点、操作及应该注意的问题,以期能提高学生英语写作水平、增强学习英语的信心,从而培养学生合作学习的能力和精神。     

论英语值日报告的实效性

英语值日报告对英语的教与学有积极的促进作用,但在该活动的实际开展中,也产生了一些棘手的问题,影响了该活动的实际效果.这些问题主要存在于说者、听者及教师三方面.因此,英语教师应采取相应的解决方法和策略,以使该活动真正取得实效.     

高职生英语成绩与专业课成绩相关性研究

以高职生为研究样本,以高职生的英语成绩与专业课成绩之间的相关性作为研究对象,利用统计学方法进行分析研究,得出的主要结论为:高职生英语课的学习与其他专业课的学习呈现出显著正相关性。这意味着英语课的学习对其他专业课的学习没有形成负相的冲击作用,强调英语学习不会与高职教育强调技术技能教育的理念相冲突。     

浅谈值日报告的实践应用

以大学英语课堂教学中的课前值日报告为出发点,本研究着重探讨了值日报告对于大学英语课堂的重要性和必要性,以及以往值日报告过程中普遍存在的问题,进而提出有效提高值日报告效果的方法。     

以值日模式加强英语教学

值日报告是整节英语课的前奏、热身运动.根据教学需要,有效组织和开展值日报告活动,能激发并保持英语学习兴趣,树立自信心,培养合作意识,提高语言运用能力,让小值日发挥大作用.本文是笔者根据教学实践,就值日的内容、值日形式和值日评价和值日的作用等方面作一些粗浅论述.     

英语课堂值日报告的调查分析研究

值日报告是教师所喜欢采用的课堂活动之一,为了使其积极作用发挥到最大,以进行了两个学期值日报告的学生为调查对象,着重调查值日报告对学生的负面影响、积极影响,通过学生们的反馈与自己的反思,总结了在今后的指导学生进行值日报告时应注意的问题,进而能有目标地引导学生。     

大学英语课堂中小组合作型值日报告的实验与调查研究

小组活动是合作学习中一种重要的学习形式。本研究把小组合作引入值日报告这种大学英语课堂常见的教学环节中来,进行了为期一年的教学实验,通过课堂观察、问卷调查和访谈的方式了解实验的成效,并对小组合作型值日报告提出了相关建议。     

大学英语课堂多模态化值日报告的话语效度研究

通过问卷调查等方法对学习者话语量、学习者话语意义建构、评价和反馈四方面进行分析,研究大学英语课堂引入多模态化值日报告对学习者话语效度的功用。调查结果表明,多模态化值日报告有利于可理解性信息的强化输入,为学习者的知识内化和话语的有效输出创造了条件,有利于增强学习者话语效度;有利于学习者综合语言运用能力和自主学习能力的培养;有利于提高课堂教学效果和质量。     

高职院校英语听力教学研究

根据高职学生的自身特点,以长江工程职业技术学院为例,分析学生英语听力学习中存在的困难和困难出现的原因,探讨听力教学中教师如何提高教学效率,让学生掌握正确的学习方法,提高他们形成自主学习的能力。     

高职院校专业英语课程设置的思考

随着经济全球化和我国加入WTO,专业英语对高职院校培养的高技能人才日显重要。本文在分析了我国高职院校专业英语课程开设情况后,阐述了高职院校开设专业英语课程的必要性,提出了开设该课程的注意事项,最后得出专业英语课程应成为高职各专业必修课的结论。     

高职高专公共英语分级教学探析

论文在分析高职高专英语教学现状及其存在问题的基础上,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》,提出英语分级教学改革的建议。高职高专英语教学改革,应提高认识,统一协调;转变教学理念,加强英语师资队伍建设;分类测评,促进英语教学发展和应用型专门人才的培养。     

改进高职院校英语写作教学之我见

长期以来高等职业院校的英语教学,一直围绕着培养学生的英语综合运用能力展开。通过分析高职院校英语写作教学的现状。总结了目前存在于英语写作教学方面的问题。并提出了一些具体措施,以改变高职院校英语写作教学的现状。     

高职高专土木工程专业英语教学初探

探讨了当前高职高专院校土木工程专业英语教学中所存在的问题,如适合高职高专特点的教学内容选取比较困难;专业英语教师教学理念陈旧,教学方法及手段有待改进及学生学习的主动性、积极性未被充分调动等。试图从教材及教师队伍的建设、教学模式和手段及评估方法的改革等方面来提出对策以促进高职院校土木工程专业英语的教学。     

高职英语口语教学探析

高职教育的目标是为社会培养应用型人才,高职英语教育就要求学生具有一定的交际能力。笔者基于目前我国大多数高职院校学生口语较差的现状,提出了一些可行的教学方法,希望有助于提高学生的口语水平。     

高职院校专业英语教学改革探索

在全球化的大背景下,随着专业培养目标向复合型人才方向转变,各高职院校结合实际情况相继开设了专业英语课程。本文依据高职高专院校人才培养目标,分析了高职院校专业英语教学现状和存在问题,并提出了解决方法,以促进高职院校专业英语教学的进一步发展。     

以职业能力为导向的高职院校专业英语教学研究

随着社会经济的不断发展,提高学生的就业竞争力成为各高职院校重点面临的问题。顺应时代潮流,各高职院校的英语教学应改变传统落后的教学模式,建设以职业能力为导向的专业英语课程,重视学生英语实践能力的培养,解决学生英语能力与企业实际需求之间不对等的问题,培养全面综合性人才。本文从职业能力概述以及以职业能力为导向的高职院校专业英语教学内容、教学模式、教学考核与评价、教学团队建设等方面研究了高职院校专业英语教学改革的方向及方式。     

对高职院校英语学科教材改革的探讨

社会的需求促使高职院校外语人才培养的观念与模式发生快速转变。外语人才需求多元化是市场经济发展的必然趋势和结果。高职院校要培养出应用型、复合型、多层次、高素质、创新型的外语人才势在必行。本文以成都纺织高等专科学校英语教材改革的实例,探讨了高职高专学校从传统的《大学英语》迈向《职业英语》的改革之路,同时通过对高职院校教材现状分析,提出了高职高专教材编写与开发的构想。     

浅谈高职高专院校大学英语自主写作

培养学生的语言运用能力是大学英语教学的一个重点,而一个人写作能力的强弱从某种程度上反映了一个人英语水平的高低。目前高职高专学生英语写作能力普遍较差,探索把自主学习融入大学英语写作中具有迫切的现实意义,有助于培养高职学生英语自主学习能力,进一步提高他们的英语写作能力,以满足毕业后职业的需求。