成就360度全景相机

近日．Franziska Faoro公司研发出了一款可以感应动作．声音的数码相机．无论你扔相机还是冲着它喊一声，它都给予回应。该相机配备了三个鱼眼镜头．最终拍摄的照片为360度全景照片。理论上来说，抛得越高越远．所拍照片的视野越广，效果越好。     

基于全景视频的铁通娱乐信息平台设计与实现

以360°全景视频、电子地图、网友互动、感观度排名、点击率排名为特色的铁通城市娱乐信息平台即"玩在营口"网站,采用Asp运行环境,SqlServer数据库,Flash全景技术,为提高铁通公司的影响力,带动其电信业务量的增长而搭建。运行初期,该平台已聚集了营口地区160多家各娱乐行业商铺信息。     

虚拟全景的链接——“虚拟现实”系列之三

该文通过实例介绍了虚拟全景之间、虚拟现实全景与URL以及静止图片之间的链接技术     

基于折光鱼眼全景相机的双目立体视觉标定

面向鱼眼立体视觉系统标定,针孔等传统成像模型对高畸变镜头建模存在不准确问题,本文基于统一球面投影机理,建立了折光鱼眼全景相机的双目立体视觉投影模型,并对此双目立体视觉系统进行了标定。标定过程中,首先利用Hough变换实现了全景图像中角点的精确检测,在此基础上,利用Levenberg—Marquardt(L-M)法对相机内、外参数进行精细化估计,从而实现相机的准确标定。相对于传统的双目鱼眼相机标定法,通过对比实验验证了双目立体视觉标定方法的优越性。     

虚拟全景的制作——“虚拟现实”系列之一

360°全景虚拟现实是多媒体技术中的最新内容 ,在网页设计和现代教育技术中有着越来越多的应用。该文通过VRToolbox软件和例证 ,从全景虚拟现实的概念到制作方法详细介绍了这一成果     

全景式数学教育对“迁移”的全景解读

对"迁移"这个概念追根溯源、旁征博引,综合、创新性地提出应该从9个维度去理解、厘清"迁移"这个概念——数学中的迁移,并不仅仅是学习者将"先验因素"移动到新情境中(或另一种情境),更重要的是"移植"。同时,提出了"自体迁移、异体迁移、逆向正迁移、顺向正迁移"等概念,并总结出了"‘全景式数学教育’使用‘迁移’功能进行有效教学的基本流程",分享了"负迁移的破解——‘垂线’教学案例片段""跨学科、跨领域的顺向正迁移案例""逆向正迁移案例"三个非常经典的全景式数学教育"迁移"教学实录。     

基于虚拟仿真全景医院的“医院信息系统”课程改革

随着信息技术在医疗卫生领域的广泛应用,"医院信息系统"成为医学院校学生必备的基础知识。考虑到实际操作中医院信息系统的安全性,构建了虚拟全景医院与虚拟仿真医院信息系统相融合的虚拟仿真全景医院以及相应的网络多媒体教学平台,并采用案例驱动角色扮演翻转课堂、线上线下混合教学、虚拟实验结果可视化等方法,对"医院信息系统"教学进行了改革探索。目的是使医学生熟练掌握医院信息系统的功能要求和业务流程,提高医学信息分析和信息处理的能力。     

全景化教育视野下的“大意义整体教学”例谈

“教材单元”走向“大意义整体教学”,是让学生学会“结构化地学”,是提高教师教和学生学效能的重要路径。本文以“跨二、三年级整合图形的认识和测量”为例,说明如何构建一个“大意义整体”的课程并实施相应的教学。     

告状:一种全景敞视的“恶”

政治思想家汉娜·阿伦特认为二战期间阿道夫·艾希曼之徒的行为是"平庸之恶"。此类人不是恶魔,不是虐待狂,却帮助纳粹完成了屠杀犹太人的"任务"。告状作为日常生活之一现象,告状者并非十恶不赦之人,只是芸芸众生之一,但他完成了全景敞视的"庸俗的恶"之功能。此全景敞视的恶,由教育生产与再生产而来,亦有其深刻的社会-文化根源:对人性的善恶评价、集体主义的极权统治。能否逃逸出该全景敞视的"监狱",如何逃逸?是个永久的问号也是一个警示。或许对"群"的再思考乃可能之途径。     

“央馆全景”“钉钉”疫情期间线上教学实践探究——以苏州市为例

新冠肺炎给教育工作出了一个大难题,为了避免病毒的传染,传统的面授模式当时无法继续,线上教学扛起教授学习内容的大旗,"翻转课堂""网易公开课""慕课"等教学模式都是线上教学的形式,在疫情的逼迫下,线上教学暂时替代了所有的班级授课制,各个教育工作者也在边实践边探究,为学生的高效学习摸索新的出路。文章对苏州市疫情期间采取的"央馆全景学习平台"和"钉钉办公软件"教学模式进行阐述,央馆全景是教师授课的平台,学生可以自行观看学习内容,钉钉的"小打卡""家校本"等功能监督学生完成每天的学习任务。     

虚拟全景照片的拍摄——“虚拟现实”系列之四

360°虚拟全景的拍摄并不象想象的那么复杂,掌握了该文中的拍摄技巧和注意问题就可以使用传统照相机和数码照相机拍摄出制作虚拟全景的高质量照片。     

“全场景教育质量管理”下城乡教育协调发展——丈量“全景”

轻柔的音乐响起，钓鱼嘴小学年轻的老师们，一个个走上主席台，讲诉自己在育才小学老师们帮助下的成长故事。     

“模拟导游”课程全景体验互动教学模式的探索与实践

结合有关课题研究成果,主张依托校企合作,推行工学结合,在阐明全景体验互动教学模式核心理念的基础上,分析了“模拟导游”课程教学改革的主要内容,并总结了教学改革的实践成果。     

“360°全景模式”在小学音乐欣赏课教学中的运用对策探析

随着数智技术的广泛应用,“网络信息平台”把教学模式带入前所未有的新时代。小学音乐欣赏课堂教学模式也随之发生一次次的变革,“大屏带小屏”的音乐教学模式转变,为学生展现直观、生动、具体的教学情景,有效弥补了传统教学模式的不足。文章作者根据自己的农村支教实践,结合数智技术进入农村学校的实际,从音乐欣赏课出发,探索建构“360°音乐全景教学模式”,创设“全景式”的教学环境,优化“全景式”的欣赏教学过程,利用“全景式”评价方式等有效教学策略,从而提高课堂效果。     

全面开花的“课堂革命”——綦江课改：新课堂全景扫描

走近綦江课改,首先让人眼前一亮的是课堂的变化,但是綦江课改绝不是一个“点”上的改革。透过课堂。一场事业更宽阔的改革正从这里延伸：教研,弯下腰服务的姿态;评价,     

构建“全景全程式”模式 培养小学数学领军团队——以宁波小学数学“学科教育家培养”高级研修班为例

"全景全程式"是以医学理念为基础,强调纵横结合协调发展。将该模式应用于教师领军团队培养中,以"四大模块"构建全景培训框架,以"三种载体"完成全程培训过程。从而形成一支教育理念前沿、教学风格鲜明、个人专长凸显的领军团队。     

璀璨星空中追寻梦想的“设计师”

1月20日晚,2008CCTV中国十大经济年度人物颁奖盛典落下帷幕,中国航天科技集团总经理马兴瑞当选经济年度人物。经历无数的日夜操劳,马兴瑞带领着年轻的航天科技集团实现了“从嫦娥绕月到太空漫步”的跨越。通过“神七”的成功发射,他和他的团队,开启了中国人探索宇宙太空的新征程。     

周牧之饱读经书欲“屠龙”

周牧之是中国人，拿着日本人的薪水，为中国办事。 与周牧之相识交往很长时间了，听过他多次的学术报告，又曾数次与之秉烛畅谈，对他的人生历程及学术研究略微了解，间间断断，在电脑中记录了下面这些文字。 在正式行文之前，先讲一则我与周牧之的趣事。２０００年夏，周牧之携日方专家赴南京作江苏省中小城市发展政策调研开场报告会，我随团采访。一日晚，周牧之与大阪产业大学今野修平教授作对谈，直至次日凌晨，谈兴不减，后来译员实在译不动了，周君意犹未尽，拖着我又与我继续侃下去，咖啡壶中咖啡早就光了，又不便叫要，只好打开室内…     

“信息素养”新界说

从技术视野看 ,信息素养应定位在信息处理 ;从心理学视野看 ,信息素养应定位在信息问题解决 ;从社会学视野看 ,信息素养应定位在信息交流 ;从文化学视野看 ,信息素养应定位在信息文化的多重建构能力