《科学》教学中培养学生探究式学习的实践和思考

在新课程教学改革的当今,要求学生学习方法从原来被动的知识接受,转为主动学习、应用和创新。因此,本人认为要让探究式学习方法与学生日常的学习活动相结合,教学中应注重培养学生在学习过程中的探究式学习能力。本文结合自身教学实践,提出了在科学课堂教学中通过创设不同教学过程培养学生探究式学习能力的基本方式,并指出了开展探究式学习的一些注意点。     

高中地理课堂中探究式教学的运用体会

探究式教学(Inquiry Teaching),又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。     

中职语文探究式学习的实践与思考

中职语文探究式学习是一种在以文学作品阅读的基础上,以学生的兴趣和问题解决为导向,通过相关资料的搜集分类、观点整理、分析研究,对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。这种学习的方式转变,体现了教学观念的更新,是实现中职语文有效教学的重要途径,符合当前职教课改的要求。中职语文如何在课堂教学中引导学生开展探究式学习,让学生在开放的时空中自主探究、创新发展7笔者在教学实践中进行了较深入的实践与思考。取得了一定的教学成效。     

地理课堂中探究式教学的实施策略及意义

探究式教学方法是一种倍受认可和推崇的现代教学方式,在地理教学课堂中采用探究式教学有利于学生的自主学习能力培养,有利于学生社会责任感的树立。本文为此进行了一些探讨。     

探究式教学法在初中英语教学中的运用

探究式教学法是指通过阅读、思考、讨论等方式进行独立探究,使学生自主掌握学习方法和相关知识的教学活动。尤其对于初中生而言,探究式教学能够激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,有效提高初中英语的教学效率。     

浅析小学语文教学中探究式学习的开展

从小培养学生的自主学习能力,在小学语文教学中,可以开设一些探究式的学习方式,促进学生主动学习能力的发展。小学语文教师要从学生主体性的角度出发,设计教学活动,为学生的探究式学习,安排恰当的任务,提供充足的学习资源,给予必要的科学指导,让探究式学习,在小学语文课堂教学中,发挥积极的促进作用。     

课改下地理课堂作业设计的优化

本文主要论述了课改下地理课堂作业设计优化的4种方法,在教学中努力渗透课改理念,积极运用阅读性作业设计、操作性作业设计、探究式作业设计、讨论性作业设计的方法,对提高学生地理学习成绩有很大的帮助。     

物理课堂的探究教学

中学物理新课程标准把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。 “探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”,教师虚该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。     

浅议《机械制图》教学中的探究式学习

本文对《机械制图》课程在教学中采用探究式学习,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,培养学生能力的方法发表自己的一些观点。     

高中历史学习中学生阅读能力的培养

高中历史学习中,学生在阅读历史教材方面存在一些问题.为培养学生阅读能力,通过实践和研究,总结了一些阅读方法和训练方法.如框架式阅读、细节阅读、反复阅读、带着问题阅读等阅读方法以及习惯训练、示范讲解、个性培养等训练方法.     

高中数学课堂如何开展探究式教学

当今我国教育体制改革深入人心,新课标教育方式倡导探究性的教学理念,更加强调教师在整个教学过程中,不仅仅要对学生单一的传授知识,更需要培养学生的学习能力,提升学生的综合素质、心理品质等,因此,在高中数学课堂上开展探究式教学方式非常有必要。本文就从多个角度简要概述高中数学课堂中的探究性教学方式,并结合在高中数学课堂中开展探究式教学的模式给出一些建议。     

合理配置教学要素 提高探究式教学质量

探究式教学的实施效果取决于教师、教材、教学过程安排等教学要素的配置情况。分析了在本科生中实施探究式教学的困难,从教学要素的角度给出了解决问题的方法,着重强调了教材内容设置以及培养学生对知识探究的意义和信心的重要性。最后对具体实施提出了一些建议。     

学生自主:初中数学探究式教学的着力点

在数学探究式教学中如何来突出学生的自主地位,实现由“要我学”向“我要学”的转变,是一个值得探讨的问题。笔者以为在教学目标实现、教学内容掌握、学习过程选择三方面确立学生的自主地位,是充分发挥探究式教学效果,培养学生“探究式”学习能力的关键。     

初中科学探究式教学的设计和实践

探究式教学过程中,比较重视学生的智力开发,旨在培养学生的自主学习能力、创造性思维。本文将对初中科学探究式教学设计原则进行分析,并在此基础上就如何进行探究式教学,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

新课改下的小学高年级语文阅读教学

在传统的语文阅读教学中,教师不注重学生的思维培养,而是敷衍的让学生进行一些简单的阅读即可。这种教学模式限制了学生的阅读能力,对于学生的阅读水平提高很不利。新课标中,教师要转变这种教学模式,采用多种教学方法,提高学生的阅读能力,让学生能够在良好的环境中进行阅读训练。小学高年级学生已经具备了一定的阅读基础,教师要针对性的进行阅读的提高,让学生的阅读能力更上一层楼。     

中学化学教学中探究式教学的几个认识误区

在中学化学教学中,对探究式教学存在一些认识误区,这些认识限制了探究式教学的教育价值。     

小学数学探究式教学的实践研究

在新课程改革的教育理念下,现阶段教育的目标是促进和培养学生的实践能力、应用能力、创新能力和相互合作能力。因此,在现阶段的教学中,有必要释放学生的思维空间和实践空间——而探究式教学就是实现此教育目的的重要手段。探究式教学主要是从某一确定主题入手,鼓励自己的学生从实际出发,进行自主学习、合作。与传统的教学方法相比,探究式教学对老师和学生提出了更高的要求。本文即对小学数学探究式教学的实践进行了研究和分析,以期对探究式教学在小学数学中的应用有所裨益。     

关于“房地产行政事务”课程中引入探究式学习的思考

为提升学生职业技能,在“房地产行政事务”课程中引入探究式学习模式.主要包括有搭建房地产企业行政事务工作内容的探究式学习平台,引导学生学习行政事务工作;有效整合各种教学资源,加强学生对房地产企业行政工作的探究式学习.     

新课标下初中生物探究式教学应用的研究

为了适应社会对新型人才的需求,上至国家教育部,下至每一个任课老师,都在努力研究探究式教学这种教学方式,使学生由原来的接收式的学习改变为主动式的学习。探究式生物教学也就是:合理利用学校的教学资源,以探究式教学为核心,其他教学方式灵活运用的教学过程。作为一名合格的初中生物教师,更应该积极研究探究式教学在学习中的应用,为学生在学习中,更好的学习和掌握相关知识,从而提高学生的综合能力。本文主要阐述了在生物教学中,如何通过探究式教学使学生提高创新能力和实践能力。     

对历史教学改革中两个问题的探讨

目前历史课堂教学领域正在进行着一场大的变革。探究式学习法和现代化教学手段已悄然走进了课堂然而在教学实践过程中,教师对相关内容何时何处开放,开放到何种程度为宜,学生的探究式学习又如何进行,怎么变学生为学习的真正主人等内容,感到有点茫然。其实问题是我们如何去把握这个"度"。对此,我们谈一谈对这个问题的一些粗浅看法。