在初中数学教学中渗透数学思想策略探索

数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中,是对数学规律的理性认识。布鲁纳指出：掌握基本的数学思想和方法能使数学更易于理解和更易于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。新课程改革的研究和实践表明：学生的数学学习不是简单被动的“复制”活动,而是学生认知结构主动建立的过程;不仅是知识传授的过程,更应该是数学思想方法形成的过程。因此,在数学教学中注重分析数学思想方法发展的脉络,促进数学思想方法的形成,便成为构建学生数学认知结构的重要环节。对学生来说,具体的数学知识可能会随时间的推移而遗忘,但思想方法却能长存,使其受用终生,所以数学思想方法是数学的精髓。     

在初中数学教学中渗透数学思想与数学方法的策略

初中数学中包含很多数学思想,这些数学思想应用于题目解答中就是非常好的解题方法。教师在教学中对数学思想及方法的渗透能够在帮助学生在提高数学成绩的同时形成一定的数学思维,对学生未来的学习与成长都十分有益。本文阐述了数学思想及方法对初中数学教学的重要意义,并对如何在初中数学教学中渗透数学思想与方法进行了介绍。     

初中数学教学中数学思想及数学方法的渗透漫谈

和其他学科有所不同,定律法则不是学好数学的主要因素,思想和方法才是学好数学的关键,这是种能力的体现,也是将书本内容转变成能力的一个纽带。为了能够培养出学生的这种数学能力,我们需要在进行数学教学的时候对学生进行思想和方法的渗透。     

初中数学教学中数学思想的渗透略谈

数学思想方法是数学知识的本质,为分析、处理和解决数学问题提供了指导方针和解题策略,为学生进行探究性数学学习提供工具。数学思想方法是学生对数学知识内容的本质认识,对所使用的方法和规律的更改认识,是从某些具体数学内容和对数学的认识过程中抽象概括出的观点,再运用到数学研究中证明其正确性。     

浅谈情感教育在小学数学教学中的渗透

数学教学需要我们有新的教学理念,新课程改革从根本上改变了以往“传授---接受”的被动学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。合作与研究互相包容,只有在这样浓郁的新型学习氛围中,学生才能逐步学会学习。     

浅谈初中古诗文教学中如何渗透爱国主义教育

爱国主义教育是社会主义精神文明建设的主旋律,是思想政治教育的重要内容,《新课程标准》中指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂特别是经济全球化推动了世界各国的经济互补与合作,伴随而来的各国意识形态领域的相互交融和影响,使人们的爱国主义情感淡化、理性精神弱化。在全球化背景下必须大力弘扬爱国主义教育,结合课堂教学对学生进行爱国主义教育是每个教师义不容辞的责任,在古诗文教学中有机地渗入爱国主义教育,从而激发学生的爱国热情。     

初中数学课堂数学思想方法的渗透浅析

数学是一门思维性很强的学科,对培养学生的思维能力具有积极的作用,因此在数学教学过程中教师要对学生做好引导,使学生学会应用科学的思想方法对数学知识体系进行构建,使学生学会应用数学思想方法思考问题,解决问题,并形成一定的创造力。本文主要围绕初中数学教学数学思想方法的渗透展开讨论。     

初中数学教学德育渗透探析

初中阶段是学生在生理、心理发展的一个关键期,也是人生观、世界观、行为准则形成的关键时期。作为教师在教学中不仅要传授知识,而且还要担负起培养学生良好的道德品质、行为习惯等方面的重要任务。教师应该对教材中的德育素材十分了解,在教学过程中才可能有针对性地“因材施教”,从而适时、适当、适量地渗透德育。     

数学文化在数学教育中的渗透

对数学文化的本质进行了探讨,对数学文化的基本特征作了一定的研究,以及在数学教育教学中如何渗透数学文化,我国数学教育现状作了一定的分析,希望对中学数学教学起到一定的引导作用。     

浅谈初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法

随着素质教学的深入推行,初中数学教师要转变传统的教学模式,树立以学生为主体的教学观念,运用多样化的教学方法和教学手段,充分激发学生的学习兴趣,重视学生综合数学能力的培养,提高数学教学有效性,进而确保数学教学目标的实现。掌握正确的数学思想和数学方法是做好初中数学教学和学习数学的关键,本文将针对初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法进行分析探讨。     

浅谈初中数学教学中的数学史教育

数学史介绍了整个数学文化的发展历程,它属于数学文化的一部分,是学习数学课程的一种新途径,在数学教育中发挥着重要作用。本文简述了初中数学教材中数学史的内容,分析了数学史在数学教材中的作用,并就如何提高初中数学教育质量提出了几点建议。     

渗透数学思想的必要性及方法

本文阐述了数学思想渗透的必要性,列举了两种常见的初中数学思想方法,最后提出从设计教案、教学过程、解题过程这三个方面来渗透初中数学思想。     

初中思想方法在初中数学中的运用

初中三年的数学学习会涉及以下几种主要的数学思想方法:化归思想、方程思想、函数思想、类比思想、分类讨论思想、教学模型思想、猜想反驳思想.在初中数学教学过程中对数学思想方法的培养,强调“两种价值”的体现,一是数学思想方法在学生学习数学过程中的价值体现,二是数学思想方法在学生的人格发展中的价值体现.     

浅谈初中数学教学中的创新教育

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，也是素质教育的核心，特别是21世纪，更是一个追求创新的世纪，我们的教育教学思想及其方式、方法也应适应时代发展的潮流，如何使探究教学过程得以实现，以此培养学生的创新能力呢？拟就中学数学教学中实施创新教育的问题谈几点粗浅的认识。     

人文教育在数学教学中的渗透

教学改革是一个永恒而常新的研究主题。数学教学也要不断更新教学模式，在教学中不仅要对学生进行知识、方法的传授与能力的培养，而且要充分挖掘数学的人文教育功能，对学生进行思想、文化、意志、素质与审美意识等方面的人文教育，提高学生的文化品位，养成严谨的治学品质和科学精神，树立创新意识，提高审美情操，使学生具有健全的人格、远大的抱负和勇于追求真理的精神。     

初中数学教学设计中数学文化的渗透

数学新课程标准指出,“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心”.可见,随着新课程改革的逐步深入,数学文化越来越受到数学教育教学工作者的重视,数学文化在数学教学中的重要作用逐渐凸显出来.     

浅谈初中数学教学中的心理健康教育

在教学实践中,我们从心理学、教育学的角度分析学生的心理特点,因材施教,恰当地将心理健康教育渗透到教学中,提高了学生的心理素质,我们的教学行为才会有效、高效。     

论数学教学中心理健康教育的渗透

中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理的发育和心理的发展,他们在学习、生活、人际交往、个人感情和自我意识等方面遇到的心理问题影响着学生的健康成长,中学数学教学中渗透心理健康教育的课题存在着不可替代的作用。中学数学教学中可以从＂提问＂、＂激趣＂、＂习惯＂、＂活动＂等方面渗透心理健康教育。     

浅谈初中数学教学中的创新教育

培养中学生创新能力为核心的创新教育是落实中学生素质教育的关键,数学教学是实施其创新教育的重要内容之一.为了更好的培养中学生创新能力,提高创新教育,本文结合多年数学教学实践,从教学内容、教学方式,教学环境等方面阐述如何增强中学生创新意识,提高创新能力.     

浅谈初中数学教学中的创新教育

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,也是素质教育的核心,特别是21世纪,更是一个追求创新的世纪,我们的教育教学思想及其方式、方法也应适应时代发展的潮流,如何使探究教学过程得以实现,以此培养学生的创新能力呢?拟就中学数学教学中实施创新教育的问题谈几点粗浅的认识。