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1.
王文达 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):90-90
一个式子中常含有多个量,这些量是“常量”或“变量”往往不是绝对的,对它们进行定位往往成为问题解决的突破口.定位不同,解题途径也就不同,恰当的定位,有时会给解题带来极大的简便. 相似文献
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沈从文在他的湘西系列小说、都市题材小说以及湘西本土文化与都市文化两相比照的过程中.基本肯定了湘西本土历经数千年不变的恒定文化因素(“常”),而对湘西在朝现代转型过程中.自外而来并传染侵蚀的异质文化因素加以否定(“变”)。从而让人感受到沈从文小说独特的魅力。 相似文献
3.
牛顿第二定律的公式,简单得再不能简单的一个公式;牛顿第二定律,不是重要而是非常重要的一个定律。越是简单的也是越难的。无数一线教师为能够设计出一节精彩的探究课而冥思苦想,绞尽脑汁,但总有不尽如人意之处,完美中透着残缺,精彩处显露不足。 相似文献
4.
陈卫 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(3):25-26
佛家认为世间一切无常。用变与常估量世间万物,“变”显而易见,“常”难以指认。要辨析新诗的“变”与“常”,不妨将其置于新诗发展史中考量。 相似文献
5.
朱寿桐 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(2):32-33
吕进先生给出的“新诗发展中的‘变’与‘常”’是个高水平的学术话题,它最后也许不能像命题者所理想的那样,解决如何将汉语诗歌的传统之常付诸现代性转换的变异这样一个高难度的技术性问题,但将新诗发展现象中的某种价值思考甚至这些现象的合法性问题纳人这种“常”与“变”的逻辑关系中进行审视,倒也可以得出一些富有启发性的结论。 相似文献
6.
在上世纪八十年代以前,我们的语文课堂教学大都遵循着凯洛夫“组——复——新——巩——布”的教学模式进行。课堂上,教师传授,学生接收。这样的课堂在知识传授上效率很高,弊端是忽视了学生的主体性,忽略了学生的差异性+学生只能围着教师转.束缚了学生的发展。随着先后几次课程改革的推进,在总结既往教学实践经验的基础上, 相似文献
7.
“以能力立意”是2004年各地数学高考的命题思想,究其实质,就是考查学生的数学思维品质和综合素养.其中,学生的解题思维策略是最直接的考查对象.因此考生在考前复习中应注意学习和总结解题的思维策略,自觉地将数学思想方法融入解题过程中,努力提高自己解题思维策略中的变“格”水平.本文举例谈谈解题过程中思维策略的变“格”艺术,希望能给读者些许启示。 相似文献
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9.
蔡欣 《中学生数理化(高中版)》2003,(2):16-17,19
“设而不求”和“整体变换”是我们处理解析几何题时常用到的两种方法 .设而不求的运用可以在不求出 (或不能求出 )未知元的情况下 ,绕开复杂的运算过程使问题迅速获解 ;而整体变换的运用 ,可以让我们统观全局 ,完善认知结构 ,获得解题途径 .若把这两种方法巧妙地揉合在一起 ,就会使问题的解决更加简捷优美 ,新颖别致 ,对分析问题和解决问题能力的提高大有裨益 .下面举例加以说明 . 相似文献
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以《三里湾》、《山乡巨变》、《创业史》和《艳阳天》为代表的"十七年"农业合作化题材小说在冲突模式、婚恋书写和重新解读三个方面既呈现出类同化的"常",又潜藏着个人化的"变"。随着农业合作化运动研究的深入,它们的解读仍然处于一种"未完成"的状态,它们的价值和意义必将会在精细的阅读和深入的挖掘中获得重新定位。 相似文献
13.
谭五昌 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(3):23-25
随着新诗创作中各种问题的积压,以及新诗创作本身所面临的整体性困境,新诗理论研究界的回应之声日益自觉与迫切。近年,西南大学吕进先生连续发起举办三届华文诗学名家论坛,对新诗创作所暴露的各种弊端及时予以理论上的清算与探讨,其理论建构的积极意义不言而喻。此次,由吕进先生所设计的探讨新诗“变”与“常”关系的诗学命题, 相似文献
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再美味的佳肴,长此以往总会令人反胃;再精彩的节目,一以贯之总会令人厌烦。课堂教学也是如此。大凡知名教师,总是既有相对稳定的教学风格,又有灵活变通的教学艺术。因为他们深知,同守某一教学模式,学生必然感到厌倦;一味追求花样翻新,学生必然应接不暇。由此,作为封闭与开放统一体的课堂教学,莫为常式禁锢变式,须以常式融合变式,才能带教学进入佳境。 相似文献
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依据小学三年级的学情、教学要求和课文特点,我在执教《惊弓之鸟》时,对第二课时进行了如下设计:一、初读。整体感知1.学生快速读课文,思考:课文讲了什么故事。(生读书,师巡视。)2.学生回答课文讲了什么。 相似文献
16.
张全之 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(6):27-29
提到新诗的“常”与“变”,人们很容易想到一个老问题:新诗与古代诗歌传统的关系。有论者指出:“新诗的‘常’是指中国诗歌传统,它是恒定不变的诗歌元素;‘变’则指新诗创作对诗歌传统规范的不断突围、超越与改写, 相似文献
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付东峰 《中学数学教学参考》2000,(7):6-7
减轻学习数学知识的负担 ,并不只是让学生少做习题那么简单 .其实 ,学数学是少不得要解题的 ,传统的习题总以单调的形式出现 ,易让学生在枯躁的解答过程中感到厌倦 ,所以 ,改变传统习题的形式 ,变习题为内涵丰富的实际问题 ,吸引学生积极参与解题过程 ,才是关键 .1 .注重问题的趣味性以学生喜闻乐见的形式作为问题的背景 ,可以增加问题的魅力 ,激起学生解题的信心和兴趣 .例 1 1 998年全国足球甲A联赛的前 1 2轮 (场 )的比赛后 ,前三名的比赛成绩如下表 :胜 (场 )平 (场 )负 (场 )积分大连万达队 82 2 2 6上海申花队 651 2 3北京国安队 5… 相似文献
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李怡 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(5):45-46
本期推出《新诗的"变"与"常"》笔谈(之四),共四篇文章。我们很高兴的是,这个笔谈正在引起学术界同仁的兴趣和关注。李怡教授和张传敏、段从学、熊辉诸博士都对笔谈的学术价值和现实意义给予了充分肯定。的确,如段从学所讲,新诗的"变"与"常",实际上是审视新诗的"变"的问题。永远的对美的新向往,也就是"变",是诗的美学本质。"变"就是活力,"变"就是生命。 相似文献