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试论教育适应学生 总被引:8,自引:7,他引:8
唐荣德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(1):83-87
在教育与学生的关系上,历史上曾经出现了学生服从教育、学生适应教育、教育服从学生三种关系。但在制度化教育中,延续至今的主要是学生适应教育。我国教育改革中提出教育适应学生,就是对这种关系的调整,这是对当代社会知识观变革、社会需要变革、人们对人的发展认识变革的反映。所谓教育适应学生,是就教育的个体发展职能而言的,主要是指教育活动适应每一个学生发展的多种需要和多种可能性,有针对性地引导和促进其有效的发展。其实质是打破以往教育的统一性特征和模式化,实现教育本身的多样化和创新化。当前在教育适应学生上既应在思想观念上要有明确认识,更要改革教育评价制度,更新教师素质,加强教育与学生生活世界的结合。 相似文献
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历史教育对青少年学生思想道德教育具有独特的意义和价值。在当代,青少年学生对历史知识的冷漠令人担忧。对青少年学生进行历史教育,应从国格和人格两个方面着手,同时,对青少年学生进行历史教育对教师和学生本身都提出了很高的要求。 相似文献
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王素好 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(2):94-94
所谓教育机智就是教师在特定的教育情境中,依据学生的具体情况,选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段,并作出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。教育机智包括很多的内容,但最根本的是良好的师生关系,或说其中体现着教师对学生的尊重,爱的奉献 相似文献
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徐晓梅 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):55-59
本文探讨了加强高师理工科学生文化素质教育的必要性和实施文化素质教育的原则、方式和措施等问题,提出了加强高师理工科学生文化素质教育是由21世纪科学发展趋势、提高学生全面素质和解决当前高师理工科学生文化素质相对薄弱问题等三方面决定的认识;提出了实施文化素质教育必须遵循的四个基本原则;提出了以课堂为主体,辅以多种课外手段的教育模式;提出了挖掘理工科教学内容中本身包含的丰富的文化素质教育素材,采取立足理工科课程,而不是随意加文化素质教育课程的方式来进行高师理工科学生文化素质教育的思路。 相似文献
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教育实践证明,不同的时间、不同的内容、不同的教育方式和方法,均会影响教育的效果。因此,在对学生进行性知识教育的过程中,应该做到适时、科学、规范、适度,有的放矢。具体来说:在时间上要适时。即抓住关键期。据专家介绍,不同性别的学生,有不同的关键期。目前的学生,女学生从小学五年级开始,男学生可推迟到六年级或初中一年级是开始进行性教育的关键期。过早或过迟,均会影响教育效果。在内容上,做到系统化、序列化。就是说,首先要把整个青少年阶段的性知识教育看做一个整体,然后,根据学生的年龄阶段和文化层次来决定性教育… 相似文献
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孙振山 《天津市教科院学报》2005,(4):89-90
赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。是以尊重、信任、宽容、激励为原则。顺应时代发展的要求;是以培养学生的创造力为出发点,按照学生成长规律、顺应学生心理的成熟过程;是以尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中健康成长的一种教育方法。在学校教育中,赏识教育就是教育者在教育过程中,坚持以人为本的原则,充分尊重每个学生的人格, 相似文献
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数学教育中的德育初探 总被引:1,自引:0,他引:1
张学明 《川北教育学院学报》2001,11(1):33-35
在数学教育中,结合数学知识,可对学生进行辩证唯物主义教育,理想教育,爱国主义思想品德教育和审美教育。 相似文献
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近些年来,我校结合学生心理实际,逐步构建了心理教育的模式,取得了很好的效果。
1.开设心理教育课程。面向高一全体学生,开展心理健康教育和学习方法指导。把心理教育纳入课程表,每周一节心理教育课,由专职教师上课,既向学生传授心理健康知识和学习方法知识,又同学生一起分析一些常见的心理问题,教给学生心理调节的方法,深受学生欢迎。 相似文献
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申世英 《宁夏师范学院学报》2001,22(2):68-70
根据高校经济困难学生的思想特点,从理想信念教育、心理健康教育和中华民族传统美德教育入手,培养其历史责任感、心理承受能力和艰苦奋斗精神,是切实强加高校经济困难学生思想教育的有效途径。 相似文献
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关于情感教育在教学中应用的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
现实的社会背景、教育背景以及学生的自身状况和家庭状况,要求学校和教师对职高学生实施情感教育;师爱是情感教育的基础,了解学生是情感教育的首要条件,教师的修养和素质是情感教育的必要条件。 相似文献
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心理教育在现代教育中占有极其重要的地位。学生在各种社会实践活动中,包括在学习活动中表现出来的信念意识、行为品质和道德修养,都和他们本身的心理素质有密切的关系。 心理教育是具有强烈实践性的教育活动。在教育过程中,应把握住学生的个性心理,才能使教育收到成效。而在由心理各要素组成的个性心理中,性格处在核心的地位,起决定性作用。因此,在教育实践中,能否成功地把握住学生的性格差异是取得教育成效大小的关键。学生在现实中的性格差异影响着积极情绪的产生和高尚情感的培养,影响着意志力的磨砺和自信心的树立。教师在… 相似文献
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教育是一项崇善的事业,必须讲道德。教育道德性的提升,需要教育把学生利益作为基本出发点和最高利益归宿,要求教育目标的设计应该合乎学生良好发展的宗旨,在教学方法选择、教育教学评价和具体的教育教学活动中充分体现人性、人道的要求。 相似文献
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“主体”教育的变革与“对话”教育的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
祁建立 《濮阳教育学院学报》2001,14(1):15-17
知识教育、个性教育以及“教师为主导,学生为主体”的教育都属于“主体”的教育体系,是形而上学思维方式的产物。其实,教师和学生并不必然地构成主客体关系。“对话”教育把教师与学生的教学看作是互为影响的辩证的发展过程,奉行的是教师与学生平等的教育思想,是既尊重教师又尊重学生的教育,为素质教育提供了一个广阔的发展空间。 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育,是班主任教师必须具备的教育手段之一。班主任对学生的关心爱护,应该像春雨“随风潜入夜,润物细无声”。班主任要有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,让学生从中得出积极的、肯定的反应,从而达到教育目的。在此,我想和大家谈一下在班主任工作中开展情感教育的一些粗浅的认识和体会。 相似文献
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关注学生的教育消费性收益 总被引:3,自引:0,他引:3
当前在我国,“教育是一项对未来的投资”之类的观点已成为越来越多的人重视教育并投资教育的理由。这对教育事业的发展而言,无疑是一件幸事。然而,学生受教育,既可以在将来得到回报,又能从当下的教育中获得某种满足。仅仅将教育视为只能在将来获得收益的投资,忽视学生在教育期间的精神满足,即学生的教育消费性收益,不仅低估了教育的真正价值,而且引发了现实中的一系列问题。因此,无论是从理论上,还是从实践上,都必须给学生的教育消费性收益予以足够的关注。 一、教育的消费性收益内涵 何谓教育的消费性收益 ?学生的教育… 相似文献
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东西方教育相结合
东西方教育有许多不同之处,最明显之处在于,东方教育注重知识的系统传授,以考试成绩论成败,学生死记硬背的成分多。西方教育注重知识的点拨和研究,培养学生的动手动脑能力,给学生留有思考、发挥和创造的空间。新加坡教育将东西方的两种教育方法进行结合,吸取各自的一些东西,试图建立一种东西方融合的教育制度。 相似文献