文质彬彬 然后君子——谈大学语文课程的人文教育功能

大学语文是大学生人文教育的重要课程,其功能不仅体现在学生知识的累积量,更表现于学生人文素养及道德情操的提升度。充分认识该课程的人文教育功能,对教师授课内容的选择、授课方法的采用等,有着一定的价值和意义。     

高校体育课程发展策略探析

本文分析了高校体育课程的发展策略,包括:完善课堂授课模式,调动学生学习积极性;关注体育课程人文素质,营造体育课程发展的氛围;加强师资队伍建设,强化教师课程意识;调整授课思路,紧密结合学生专业授课;优化场馆环境与设施,为体育课程发展构建平台.     

艺术职业院校人文教育与艺术教育融合的研究与实践——以“艺术与人文”课程开发为例

艺术教育既是人文教育的重要内容,也是人文教育的重要途径。基于人文教育与艺术教育融合的理念,开发了“艺术与人文”课程,从教学组织、教材编写、教师授课等方面研究课程的实施办法,为人文教育与艺术教育的有效融合奠定基础;从立足教学内容、依托艺术实践活动、提高教师人文素养等方面探讨二者融合的具体途径,努力实现整合发展学生艺术能力与人文素养的培养目标。     

浅谈高等职业教育中的人文渗透

针对当前高职学生人文知识缺失的现状进行分析，提出了在高等职业教育中进行人文渗透这一命题，从师生关系、课程设置、具体授课过程等三方面入手，探求在高职教育中进行人文渗透的具体方法。     

初中历史教学要发挥人文教育功能分析

历史课程在学生素质的培养及塑造中发挥着尤为重要的作用,因此,学校相关管理人员以及初中历史教师应当对历史课堂教学给予高度的重视,并且切实将人文教育功能发挥出来,从而促进学生综合素养的提升. 一、初中历史教学发挥人文教育功能的必要性及重要性 就初中学生来说,人文素养的培养主要通过教师传授的人文社科知识,以及课堂教学过程中所构建起来的人文教育氛围来实现.     

基于人文教育的高职院校语文课程改革分析

人文教育是高校教育的重要组成部分。随着素质教育改革的不断深入,高职高专院校学生人文教育凸显必要。基于语文课程视域下,笔者以为,人文素养的教育在高职院校中是极其重要的环节,高职高专校的大学语文课程应该保留,但要抛却陈旧的授课方式,抛却质量不高的教材,充分利用中文教师各自的特长优势,建立起真正的人文讲坛。     

中专政治课程教学践行人文关怀理念摭探

人文关怀本质上是一种人性关怀,其核心在于肯定人性和人的价值.思想政治教育的目的是提高学生的思想道德素质,促进学生的自由全面发展.在中专政治课程教学中践行人文关怀理念,既肯定了个人发展对社会发展的价值,又体现了政治教育的育人功能.文章从中专政治课程教学融入人文关怀理念的价值入手,并在对中专政治课程教学中人文关怀缺失的表现...     

试论高中语文教学中人文精神的渗透

人文精神是对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,是一种普遍的自我关怀。高中语文具有很强的人文性,是一门培养学生人文精神的主要课程,作为高中语文教师,我们应该注意合理安排课程,引导学生进行美文阅读,充分挖掘教材的人文内涵并丰富授课艺术,进而对学生进行人文精神的教育。     

浅谈人文情境教学法在课程教学实践中的应用

餐饮服务与管理课程是高职餐饮管理专业的核心课程,实践教学的方式方法直接影响教学活动、教学质量及授课学生的职业能力。餐饮业人才的培养是典型的职业技术教育,因此无论是从课程建设角度,还是从人才培养角度,都必须对现有课程的教学方法进行改革。本文提出从实践教学入手,将人文情境教学模式运用到餐饮服务与管理课程中去,有效提升餐饮管理专业学生的职业技能和人文素养。     

高职高专院校英美文学教学的困境与思索

大学生人文素质培养是高等教育的教育目标之一。高职高专院校英语专业中英美文学课程处境尴尬。该课程对学生人文素质培养有不可或缺的作用。高职高专院校应该切实转变教育观念,在重视学生技能培养的同时,努力改进英美文学课程的教学,充分发挥该课程在培养学生人文素质方面特有的功能。     

大学有机化学课程思政建设策略

有机化学课程思政建设必须有明确的课程德育目标,深入挖掘有机化学课程内容和教学环节中所蕴含的思政教育元素,体现立德树人和以学生发展为中心的教育理念.不断提高教师队伍素质,加强课程团队建设,充分发挥有机化学课程的育人功能和授课教师的育人职责,凝练课程思政教育融入点.将知识传授、能力培养与价值引领相结合,实现思想政治教育与专业课程教育的有机融合和高度统一.     

高职院校不可缺失的中国传统文化教育

高职学生的可持续发展取决于学生的人文素质,中国传统文化教育是培养高职学生人文素质的重要途径。优秀的中国传统文化精神对学生具有民族凝聚力、精神激励等教育功能;厘清中国传统文化课程的定位与培养目标;构建以显性课程和隐性课程为主的中国传统文化大课程体系,是培养、熏陶高职学生的人文素质和人文精神的需要。     

文科硕士生“人文社会科学研究方法”授课体验

介绍了北京师范大学中共党史、马克思主义理论与思想政治教育专业开设"人文社会科学研究方法"课程的原因、内容选择、授课方法及其效果.     

中小学教育要注重对学生人文教育思想的培养

国务院<关于基础教育改革和发展的决定>发布,我国开始新一轮基础教育课程改革,课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面发生了实质性的变化.教育中关注发展学生的情感态度和价值观,培养学生良好的情感体验和个性品质,使学生能适应未来社会生活和进一步发展的需要.而人文教育是全面推进素质教育的需要,因此,对学生的人文素养、人文精神的培养,已提到了教育的议事日程上来.     

大学语文教学中的德育渗透

现代化教育除了传授学生科学知识之外,人文素质教育也逐渐显露其重要性,大学语文就是担任人文素质教育,实现德育功能的主要课程,具有德育教育和智育教育的双重功能,大学语文对学生的人文素质教育是一个潜移默化的过程,对于学生形成良好的人格和高尚的情操具有重要作用。     

隐性课程教育与人文素质培养——数学专业学生人文素质培养途径探索

数学专业学生人文素质现状调查表明:隐性课程的缺失是造成学生人文素质缺乏的重要原因.因此,明确隐性课程的特性和教育价值,开展数学隐性课程研究,是提高数学专业学生人文素质的重要途径.     

谈《外贸谈判技巧》授课中的人文素质教育

笔者从事外贸专业课程的授课十多年,对在授课中进行人文素质教育有深刻体会。一、思想品德教育居首位在对学生进行人文素质教育中,应把思想品德教育放在首位。在《外贸谈判技巧》课程授课中,我通过大量实际事例,教育学生认识到,要想成为一名优秀的外贸谈判人员,首先必须人格高尚,具有良好的政治素质和道德修养。外贸谈判人员代表国家、民族的利益,必须忠于祖国、维护国家主权和利益、维护民族的尊严。国务委员吴仪任外经贸部部长时,无论是中美知识产权谈判,还是中国加入WTO的谈判,她的谈判风采,不但令对手折服,而且赢得了国…     

大学生性别教育略论

在欧美,性别教育是从中小学到大学课程设置中人文社会课程的重要组成部分。性别教育能够引导学生形成健康的性别观,树立平等的性别意识。而在我们的教育体系中,性别教育一直处于缺席的状态,直到1987年女性学课程首次跨入高等院校课堂。截至2002年,中国大陆已有40多所高等院校开设了女性学课程和女性问题专题讲座。笔者根据本学期开设的女性学选修课授课情况,     

试谈中学心理健康教育课教学模式

市一中学的心理健康教育是学校的一大特色,从现代教育以人为本入手,培养学生健康的心理。我校开设心理健康教育选修课已有多年的历史了。课程的开设是为了进一步提高学生自身心理素质增长的必然需要。一、心理教育选修课是区别于其他学科的中学心理健康教育课是一门新型的拓展型课程,着眼于学生的知识领域及人文领域,倾向于培养学生的思想品德素质及心理素质,具有一定的人文功能和保健功能。所以,这类课程与传统学科课程相比,有很大的差异性。学科课程学的是具有科学性的社会经验和自然     

大学英语课融入人文教育的必要性和途径

近年来随着教育的职业化发展和网络信息化冲击,大学英语这门课越来越挑战教师的授课能力.在大学英语课上吸引学生的注意力,引导他们学到对人生有益的知识,使教师课堂讲授的课程具有网络不能取代的价值,实现大学教育“培养人”的根本使命,是将来大学英语课的唯一出路.本文首先阐述了通过在精读课中融入人文教育来探索实现上述目的,并结合教学实践列举了将人文教育融入大学英语课的具体范例.在大学英语课中加大人文教育的内容,是时代所迫,也是高等教育不同于职业培训和基础教育的根本使命.