用优秀的文化因子滋养学生的生命

教育最重要的任务是“立人”。一个班主任,首先关心的应该是学生作为个体生命的健康、尊严、价值,关注学生的心灵空间、精神世界的构建,而不能仅仅关注学生的分数、名次。诚然,在应试教育主导的今天,一个班主任不能不花费大量精力来应付这些,但一个班主任如果只关注这些,那么正如写一篇文章,立意先逊一筹,自然也难写出好文章。     

名师，一种虚化的情感

将名师和虚化的情感联系起来,没有任何贬低的意思。一个智慧再超凡、能力再超高、毅力再超坚、责任再超强的名师,如果不能虚化为一种情感,融入别人的生命,永远都只能是作为一个冰冷的异己而存在。     

人生的不足和知足

<正>①不管多么优秀的人,总有所不足,有所不能,有所不及。一个政治家不可能处理好改革中的每一个细节,一个科学家不可能精通科学的每一个领域,一个企业家不可能占领每一个市场,一个文学家也不可能写好所有种类的作品,一个旅行家不可能走遍世界的每一个乡村……这就是任何一个人的不足。②懂得自己的不足,就会懂得贪图无所不能,只能一无所能;试图无所不知,只能一无所知;企图无所不有,只能一无所有。专心致志地学好做好自己该做的事情,而不是见异思迁、三心二意,就会懂得"吾日三省吾身"的精神和自觉,常常以人为镜"照差距",以事为例看不足,以己为训查过错。不断完善     

谈职业教育对语文教学的要求

一位全国优秀教师这样教导他的学生，一个人只要学好了语文，即：一个人只要能够有好口才，写得一手好字，写得一番好文章（有好文采），就一定能在社会上站住脚，并且能闯荡出一片光辉灿烂的大好前程。那么职业教育语文教学怎样才能达到这种境界呢？笔者通过长期的教学实践，与许多同仁看法一致，那就是语文教学要达到这种境界应该从四个方面努力：一、作一手好文章写作难，写一手好文章更难，这是职教学生共同的感受。怎样才能解决作文难的问题呢？有位作家把写作概括为“九字诀”看来似乎是老生常谈，但仔细体会，确实是经验之谈，它关键…     

谈语文教师的写作修养

作为一个语文教师,起码要具备以下四个条件:一门普通活,一笔好书法,一手好文章,一套好方法。在此,笔者仅就“一手好文章”谈谈自已粗浅的看法。 所谓“一手好文章”,就是说语文教师应具备的写作修养。     

读懂教师的生命力

教育改革的目的就是破除生命的繁杂遮蔽,澄明生命的本真价值,从而让教育回归生态。教师首先作为自然生命的存在,需要通过教师职业的劳动获取必要的生活资料,但是教师最重要的生命存在是一种精神存在,诗意地栖居在教育的生命园地之中。教师应该努力超越自然生命的局限性以提升精神生命的"诗意"境界,不断实现自身的意义与价值。如果一棵树不能继续生长,那么它只能等待死亡。同样,如果一个教师不能实现教师生命的生长,那     

我为什么喜欢读书

我爱读书,只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它并不能在岁限上延长它。你的思想是一个思想。你的感觉是一个感觉。你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。     

名人眼中的生命、生存、生活

每一朵花,只能开一次,只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次,只能有一个名字。而你,你要怎样地度过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？     

准备流浪的雪

我坐在阁楼的台灯下想着自己的前途,内心渐渐趋于平静,想到一个宁静的地方,写我自己的书,唱我自己的歌,种我自己的树,做我自己怨做的一切。贝子弹得一手好吉他,写得一手好文章,也能唱好听的歌,是个优秀     

谈“好文章”

同学们都希望把作文写好,都希望能写一手好文章,并在为这个目标努力。但是,文章要怎样才算好呢?好文章究竟是怎样的呢?大家并不十分清楚,因为都不曾见到过一个正     

生命哲学视野下幼儿教师成长的思考

生命哲学作为一种非理性主义的哲学思潮,认为生命是主体对自己存在的一种体验与领悟,认为生命具有一种领悟心灵世界的独特性,强调生命在充满激情的过程中不断进行着超越与创新,充满着惊喜与未知。幼儿教师的成长不只是一个专业化的过程,更是一个事业者的生命历程。文章旨在从幼儿教师形象与存在状态的现实出发,从生命哲学的视角出发阐释幼儿教师成长的意涵——从专业发展走向生命关怀的个体成长,从生命关怀的视角思考幼儿教师的成长。     

大胆的写,重视自主创新

正实践是最好的老师,在语文学习中,写又是最可检验学生其他成果的一项能力。写一手好字让人羡慕,写一手好文章更会让人称道。因此我们高中生要多去写,要大胆的写,并写出自己的个性,用真实的语言构建一个表达新意的内心世界。有很多高中生还是怕写作,他们主要是担心写不好。所以要么偷懒不写要么选择抄袭来敷衍了事,这非但是一种不负责任的行为,同时也是缺乏自信的表现。心理学研究告诉,作为一名高中学生,你的头脑中已经储存了相当数量的篇章样式。大多数时候,这些篇章样式都处于静止     

童心在这里飞翔——泗阳双语实验学校特色课程掠影

泗阳双语实验学校是一所现代化新型学校。创办以来，该校从“关爱学生生命发展”的教育思想出发，以“道德高尚、素质全面、特长鲜明、思想活跃、身心健康”为育人目标，通过“课外阅读”、“思维训练”、“英语口语”、“电脑应用”、“艺术体育”、“自主管理”等特色项目，使学生“有一个强壮的体魄，有一个健康的心理，有一个思维敏捷的头脑，有一项独特的艺术专长”，并“能说一口标准的普通话，能说一口流利的英语，能熟练操作电脑，能写一手好字，能写一篇好文章”。     

生的不足和知足

①不管多么优秀的人,总有所不足,有所不能,有所不及。一个政治家不可能处理好改革中的每一个细节,一个科学家不可能精通科学的每一个领域,一个企业家不可能占领每一个市场,一个文学家也不可能写好所有种类的作品,一个旅行家不可能走遍世界的每一个乡村……这就是任何一个人的不足。     

高校思想政治教育生命转向的意涵与实现

人是生命个体,以生命的方式而存在。高校思想政治教育必须充分彰显对学生的生命关怀,启动学生奋发向上、自我完善的动力机制,使其能够过一种有道德、有意义的生活,促其生命自由、快乐、健康、幸福成长。作为一种新理念和新范式,高校思想政治教育的生命转向聚焦学生的生命关怀和生命发展,倡导人性化思想政治教育方法的运用,追求思想政治道德和个体生命的交融、和谐与共生,其实现必须正视学生生命存在,唤醒学生生命意识;培养学生主体性道德人格,引领学生创造幸福生活;精心设计思想政治教育课程,增强学生的生命体验;创新思想政治教育方法,完善思想政治教育评价;塑造生命化幸福教师,建构平等和谐师生关系。     

“儿童的作文”——关注作文的个性表达

余秋雨先生说过，作文是“生命与生命之间的表达和沟通”。每一个生命都是独一无二，是不能复制的个体，他们有着全然不同的先天禀赋和生命体验。因此。作为生命个体“反映生活、交流思想、表达情感”的形式——作文，应当具有个性，也就是说，个性化是作文的“精神”，是用自由之笔，写自我之境，抒自得之情，表自觉之意。     

蔡宏圣的数学理性气质

蔡宏圣的文章写得好．文字干净、准确。文字的背后是思想。蔡宏圣的文字里透析着一种哲思、深刻。读他的文章,不能浏览,只能静下心来,把目光专注地投射到他的文字上去。只有这样。你才能触摸到他思维的脉动,才能感受到他思想的温度,然后会在心底里想：这个问题蔡宏圣说得对,那个问题蔡宏圣说得透。然后会告诉几个朋友：蔡宏圣是个真正的研究者。然后又会在某些场合,     

“写”出来的人生道理

人要想成为一个完善、完美、完整的人，就应该知道，所谓的“完善”“完美”和“完整”，有一个非常重要的指标，就是能够写出一手好文章。写一手好文章，是一个人的美德。今天，我愿意把几十年的写作经验总结为几句话送给大家。     

选帖临帖悟帖——谈字帖在小学写字教学中的作用

字，可以体现人的文化素质、心理素质和个性特征。一个胆怯的人，不可能写一手豪迈的字；一个马虎的人，不可能写一手雅观的字。有人把写字比作人的第二件外衣，有“字如其人”之说。写字是一个人基本素质的体现。既然写好字至关重要，那谁不想写一手漂亮的字呢？要写好字，就必须选好、用好字帖。一、选帖得当。选帖是学生写好字的根本，小学生应以楷书为主，以练楷书为基本功。楷书写起来不能立竿见影，但一旦找着窍门，便觉四通八达，再写行书、草书、隶书等其它书体就容易找到重心。例如：“永”字等字中的点画应与竖钩的钩点处对齐，这…     

读《你想有神笔》有感

你想有支神笔吗?一提笔,好文章,好画和好字就“哗哗哗”地出来了。你相信吗?当看完了这篇文章,我相信。文章主要讲了:一个人想有一手好书法,于是不辞辛苦地寻找神笔,结果一无所获,但回家后却努力地练习书法,终于写得一手好书法,获得“神笔”之称。