高职院校服务地方经济的原则和途径探析

在我国,兴办高等职业技术教育虽然是最近十几年的事情,但高等教育服务地方经济是个古老的话题,新的经济形势对这古老话题提出了新的命题、新的内涵。本文在探讨了高职院校服务地方经济的重要意义的基础上,重点探讨了高职院校服务地方经济的原则和途径。     

高职院校服务地方经济社会建设的途径与方法

高职院校是我国高等教育的重要载体,与市场经济发展结合最为紧密.相对于普通高校来看,高职院校更加注重职业技能的培养和职业道德教育,具有很强的实用性,深受社会和用人单位的欢迎.在地方经济发展中,高职院校往往发挥着举足轻重、不可替代的作用,它的发展标志着科技和教育向现实生产力转化的程度.为此,必须以科学发展观为指导,深入探索高职院校服务地方经济发展的途径与方法,最大程度地服务好经济和社会民生.     

论高职院校为地方经济建设服务的途径与方法

本文通过对唐山职业技术学院办学实践的总结,从明确定位、校企合作、科技服务、教学改革等方面概括了地方职业院校面向市场,主动为地方经济建设服务的途径与方法.     

地方高职院校服务地方经济的路径研究

地方高校为地方经济社会的发展提供了人力支撑、技术支持,但同时在办学经费、专业设置、人才质量、师资队伍、研发能力、校企合作等方面存在着明显不足,制约了学校的长足发展。服务地方经济,路径有五：专业设置,贴近地方经济;人才培养,融入地方经济;科技创新,支撑地方经济;社科研究,服务地方经济;文化兴市,传播地方文化。     

地方高职院校服务地方经济发展的探索

地方高职院校服务地方经济发展是其神圣使命.通过准确的办学定位、专业与产业的对接、学研产一体化、提高人才培养质量等途径,可以促进这一使命的实现.文章以湖南省示范性高职院校--娄底职业技术学院为例,诠释了这一命题的必要性和可行性.     

高职院校服务地方经济建设的理论与实践

高职院校在地方经济建设中具有重要的作用，它可以凭借自身的优势，走出校门直接服务于“三农”。通过科技下乡活动来促进高校科技成果的转化，为全面建设小康社会培养科技领路人。同时。地方经济的发展也可以促进高职院校的可持续发展。     

高职院校社会服务能力建设途径的探索

人才培养、科学研究和社会服务是高职院校的三大职能,其中提升高职院校社会服务能力不仅是培养高质量人才的重要手段,更是提高高职院校办学水平、实现可持续发展的必经之路。重庆电子工程职业学院是一所以电子信息为特色的应用型高等学校,是教育部人才培养工作水平评估"优秀"院校,也是教育部、财政部100所"国家示范性高等职业院校"之一。文章通过对该学院社会服务能力建设途径的特色分析,针对目前所存在的问题,提出了如何加强高职院校社会服务能力的建议与对策。     

地方本科院校服务地方经济建设的思考

新建地方本科院校正在积极探索服务地方经济和社会发展的领域,增强社会服务功能,既是地方经济发展和社会发展的迫切需要,也是高校自身发展的内在要求。本文以济宁学院为研究个案,阐述了新建地方本科院校要强化为地方经济建设和社会发展作贡献的责任感,在为本地经济建设和社会发展作贡献的同时,推动自身跨越发展的基本做法和思路。     

浅谈高职院校社会服务能力建设

社会服务能力建设是高职教育发展的重要方面,它既是高职教育服务于经济社会发展的责任,又是高职院校自身发展的迫切需要。高职院校与普通本科院校最本质的区别就在于它突出的社会服务能力,即服务于地方经济社会发展的能力。本文通过对目前高职院校社会服务能力建设现状的分析,着重从机制建设、课程建设、师资建设及实训基地建设等方面探寻高职院校社会服务能力建设思路,提出多种高职院校社会服务能力建设的途径。     

高职院校要服务地方经济建设

伴随着全球经济一体化和我国现代化建设步伐的加快,我国高等教育日趋走向大众化,高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分也呈现出前所未有的发展势头。高职院校的办学方向是培养面向生产、建设、管理和服务一线的数以千万计的应用性高级技术人才。从目前高职院校的办学情况来看,大多数高职学院是由中专改制或与成人高校合并而成的,因此,无论从专业设置、教学手段、     

如何提升高职院校服务社会的能力

高职院校对自身应承担的社会服务责任越来越重视,但实践中普遍存在市场意识缺乏、服务水平落后、服务能力不足,无法满足社会需要的问题。高职院校的服务社会能力的提升,是其学校建设的重要关注点,改革培养方式,增强毕业生可持续、可循环的发展能力,促进就业,提高服务社会的能力水平,才能得到社会和企业、民众的广泛认可。提升高职院校服务社会的能力,也是我国经济快速、平稳运行的保证之一。     

略论高职教育教材建设

高职教材的建设与开发,是高职教育教学改革的重要环节,应本着适用、特色、创新、针对性强的特点,力求教材形式多样化、内容特色化、建设制度化。     

高职院校校企文化融合能力建设的研究

校企文化融合是校企深度合作的重要标志和迫切要求,对高职人才培养质量提升具有积极作用。文化融合也是校企深度合作的关键,它不仅需要从校企双方愿景、合作内容、载体和模式上解读文化融合的可能,更应该站在文化生成的自身立场进行观照。校园文化与企业文化具有不同的内涵、价值、优势和劣势,既有差异性也有共同点,实现校企文化融合意味着两种文化碰撞、冲突,相互吸收、融通互补,最终形成具有融合性、超越性和创新性的新文化类型。高职院校应该从文化意识、文化批判和文化建设三个维度,提升自身能力,推进校企文化融合,实现校企深度合作。     

论高职院校的专业建设

高等职业教育与普通高等教育的专业建设有着很大的区别。高职教育的专业不是普通高等教育意义上的“学科专业” ,而主要是“技术专业”。基于此 ,高职院校专业设置的原则、专业的人才培养目标、专业的结构与布点、特色专业的建设等 ,都应该适应职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性特点 ,努力建设一批具有高职特色的优势专业     

高等职业教育与地方经济建设发展的关系

随着我国全面建设小康社会目标的不断向前推进,地方经济建设和社会发展越来越需要大力发展高等职业教育,高等职业教育也面临着巨大的发展机遇和挑战,在地方经济建设发展中也发挥着越来越重要的作用。笔者阐述了高等职业教育与地方经济建设发展的关系,并就围绕如何提高高等职业教育人才培养质量,使高等职业教育更好地适应地方经济建设发展的需要,实现自身健康有效的良性运转,促进地方经济社会更快更好的发展,做了充分的阐述。     

论高职院校的职业资格证书制度建设

高等职业教育与普通高等教育的专业建设有着很大的区别,高职教育的专业不是普通高等教育意义上的“学科专业,”而主要是“技术专业;”因此,高职院校推行职业资格证书制度也就显得尤为重要。就高职院校的职业资格证书制度建设的意义、发展现状及发展方向,结合国外职业资格制度发展经验,我国高职院校的职业资格证书制度建设势在必行。     

立足地方经济发展的高职英语教学改革模式

教育的目的是为地方经济的发展培养人才,而人才的培养离不开教育改革,更需要有一个较好的平台。文章通过对无锡地方经济的发展现状进行分析,从而了解目前高职英语教学与社会需求之间存在的差距;为了更好地缩小二者之间的差距,实现高职院校的英语教学目标,高职英语教学必须进行模式的创新,从而为地方经济的发展提供合格的人才。     

培养高职学生英语口语能力的探究

长期以来,英语口语教学都被高职院校所忽视,学生的英语交流能力和全球经济一体化完全不相符合,严重阻碍了他们职业发展的空间。基于现在我国高职英语口语教学的现实情况,本文提出了培养高职学生英语口语能力的切实可行的建议。     

如何培养高职院校学生的可持续发展能力

职业院校在重视学生的思想意识专业技能教育的同时,要重视培养学生的可持续发展能力,以适应不断变化的社会与职业。本文主要从六个方面入手,提出如何培养学生可持续发展的能力。     

论高职院校校园文化建设

高等职业职教育是高等教育的一种类型,其本质是培养经济社会发展所需要的高素质专门技能人才,因此,高职业院校的校园文化也应彰显职业教育特色。文中笔者分析了高职院校校园文化建设中的共性问题并提出了解决的思路。