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1.
教育规划纲要背景下的职业院校"双师型"教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
<国家中长期教育改革和发展规划纲要>以及其他有关文件对"双师型"教师及其界定有明确的表述,但在职业教育发展过程中,"双师型"师资队伍建设还存在一些问题.在教育规划纲要颁布的背景下,"双师型"教师建设的策略是制定"双师型"教师任职资格认定标准,规划"双师型"教师队伍的职业生涯,健全人事聘任制度,加强"双师型"教师队伍的培养培训力度,创新考核激励机制等. 相似文献
2.
民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。我国民办教育在快速发展的同时也面临很多问题。为促进民办教育健康发展,贯彻实施《纲要》“大力支持民办教育发展”的精神,应采取“促进民办教育与公办教育的共同发展、给民办教育进一步完善的时间和空间、以社会需求为民办教育发展与创新的动力、建立民办教育投资办学的基本制度保障、鼓励民办学校立足优质特色和培养模式创新”等策略。 相似文献
3.
李晓璐 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):98-99
百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。《教育规划纲要》的实施将使我国的继续教育又快又好发展。 相似文献
4.
张志勇 《山东教育学院学报》2011,26(2):1-6
中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《纲要》）明确了我国未来10年教育改革发展的战略蓝图、主题、重点和举措,确定了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针。《纲要》自始自终贯穿着一条红线,这就是坚持教育的人民性。 相似文献
5.
李明辉 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》是21世纪中国第一个教育改革发展规划纲要,其时代背景、主要原则、工作方针、战略目标、战略主题以及保障措施对高校教育事业的发展有着重要的指导意义。 相似文献
6.
贯彻落实《教育规划纲要》加快高等工程教育改革和发展 总被引：2，自引：0，他引：2
进入新时期,我国高等教育的改革发展有了新的任务、新的要求.未来10年要加快建设中国特色、世界水平的现代高等教育体系,推动高等教育在办学质量上有一个大的提升,建设高等教育强国.反映到高等工程教育领域,要加快高等工程教育改革和发展,进一步强化主动服务国家战略需求和行业企业需求,牢固确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养理念,创新高校与行业企业联合培养人才的机制,改革工程教育人才培养模式,提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力,构建布局合理、结构优化、类型多样、特色鲜明、主动适应经济社会发展需要的现代高等工程教育体系,加快我国向工程教育强国迈进.今后,我国高等工程教育改革发展的战略重点是"四个更加重视":一要更加重视高等工程教育服务国家发展战略和经济发展方式转变的需要:二要更加重视与行业企业合作育人、合作办学、合作就业;三要更加重视学生社会责任感、综合素质和工程实践能力培养;四要更加重视提高工程技术人才培养的国际化水平. 相似文献
7.
陆云泉 《北京教育(高教版)》2010,(11):10-10
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）中提出：要把提高质量作为教育改革和发展的核心任务,要树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。 相似文献
8.
以人为本推进素质教育是中国教育改革和发展的战略主题。教育公平是社会公平的重要基础,是人生公平的起点。这次《纲要》把促进公平作为战略重点,并重点体现在义务教育均衡发展上,提出切实缩小校际差距,加快薄弱学校改造,努力办好每一所学校,教好每一个学生,率先在县域内实现城乡均衡发展,十年内基本实现区域内均衡发展。 相似文献
9.
为积极贯彻和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,全国各地纷纷结合地方教育实际和发展需要,制定了本地区教育改革和发展规划纲要.综观各地方教育规划纲要内容,不难发现,全国各地在“完善教育法律法规”、“全面推进依法行政”、“大力推进依法治校”、“完善督导制度和监督问责机制”等方面,不仅紧紧围绕国家教育规划纲要精神,而且突显了地方特色,展现了地方教育法制建设的新思路和新举措,实现了教育法制建设的新突破. 相似文献
10.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是21世纪第二个十年我国教育事业发展的重要指南.在义务教育领域,《教育规划纲要》围绕"保量""缩距""提质"三大目标,将发展我国义务教育事业核心任务设定如下:一是使义务教育普及成就继续巩固,二是推动义务教育均衡全面发展,三是使义务教育发展质量不断提升.在《教育规划纲要》的指导下,稳步提高我国义务教育普及水平已得到相关发展监测指标的印证;同时,我国义务教育均衡发展任务也在相关督导评估下得以落实;建设我国义务教育质量的成效也可以从相关质量监测报告得到证实.后《教育规划纲要》时代,要以推进义务教育公平发展与质量提升为基本方向,以促进义务教育学生的健康持续发展为价值旨归,以义务教育现代化治理体系与能力建设为战略重点,共同助力我国义务教育事业的健康发展. 相似文献
12.
特殊教育是我国教育体系中的重要组成部分。我国特殊教育主要是指狭义的特殊教育。随着我国经济的高速发展,对这个群体的教育应该重视起来,使他们接受与普道人一样的教育,不仅是我国宪法所赋予他们的权力,也是全面建设小康社会的重要目标。要加强对特殊教育的研究,研究不同残疾儿童教育的规律,研究不同儿童的生理心理特点,形成有中国特色社会主义的特殊教育理论体系和培养模式。 相似文献
13.
近日,欣闻中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
随着社会经济的发展,国家越来越重视教育事业的发展和进步,从邓小平同志提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来到科教兴国战略的提出,党和政府一直密切关注我国教育事业发展的大局,努力实现中国教育事业的振兴和可持续发展。近年来,国家又提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,对教育事业发展起着巨大的推动作用。作为初等教育的教育工作者,应认真贯彻和落实教育规划纲要,强化学校管理和创新,推进学校可持续发展。结合教育规划纲要的相关政策理论知识,分析现阶段学校管理中面临的突出问题,提出贯彻落实教育规划纲要精神,实现学校可持续发展的相应措施。 相似文献
15.
一线教育管理干部(局长、校长)是贯彻落实《教育规划纲要》的行为主体和主要责任人,他们的态度和行为对实现教育事业科学发展、建设人力资源强国目标至关重要。调查反映,近八成一线教育管理干部对落实《教育规划纲要》怀有自信和自觉,基本认同以公平和质量为核心的内涵发展战略,同时,调查也反映出不同区域受访者在发展目标、关注重点和推进策略等方面的态度差异。一线管理干部对教育事业内涵发展的关切点集中在促进公平、提高质量、改革体制和强化保障方面。今后,各地需要不失时机地把工作重点转向促进公平(由机会公平向过程公平和结果公平迈进)、提高质量(由升学率主导向综合素质迈进)、改革体制(由过分集权向简政放权迈进)、强化保障(由硬件为主向软件为主迈进)。 相似文献
16.
百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。提升教育质量,把学校建设成为培养和造就高素质创造性人才的摇篮,办人民满意的教育,是教育工作者在学习《教育规划纲要》过程中必须思考与实践的问题。 相似文献
17.
透视美、法等发达国家的成人教育发展状况,综观2009年第六届国际成人教育大会提出的《贝伦行动框架》,以及我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,不仅可以窥见世界成人教育发展的现状和趋势,而且可以看出我国成人教育未来发展的基本走向。 相似文献
18.
毛学东 《江西教育学院学报》2011,32(1):53-57
在教育事业良性发展的形势下,省级教育学院的发展却步履维艰,存在成人学生生源急剧减少、教师培训和教育干部培训层次不能满足培训对象的需要以及发展边缘化、生存困难等问题,而其模糊的功能定位也影响和制约了自身发展。面对《教育规划纲要》对教育事业发展提出的新要求,省级教育学院应正视存在的问题,加大改革发展力度,着力明确五个方面的功能,选择适合自身特点和实际的发展方向,尤其是对于已经基本具备改制为普通高校条件且大多处于教育相对落后的中西部的省级教育学院而言,更应加强内涵建设,创造各种条件走改制之路,以最大程度地发挥自身在长期办学过程中所积累的优质资源的作用。 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>的出台,标志着我国教育事业进入新的发展时期.高等职业教育改革和发展相关政策能够有效实施,科学合理定位是前提,体制机制创新是保证,增强吸引力是健康发展的基础,提高质量是可持续发展的重点. 相似文献
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