"校中校"的六大弊病及其原因

“校中校”是某些地方重点中学借助自身品牌、声誉，利用自身拥有的优良教育资源开办的高收费的学校。这种现象有时也叫“名校”办“民校”或“一校两制”。它看起来像“国有民营”，实际上实行的是“一套班子两块牌子”，将不合理的收费变成合理的高收费。这种做法不过是“挂羊头、卖狗肉”的戏法。当前，由于我国基础教育优质资源紧缺，这种现象在义务教育阶段呈蔓延趋势，是我们关注的焦点。许多学者就其利弊展开了一番争论，权衡其利弊，笔者认为：名校利用大众对优质教育的狂热追逐心态，而不顾义务教育的宗旨趁此大敛钱财，有悖于义务教育的初衷．是我国义务教育阶段中一种不义务的表现。     

变味的“校中校”

所谓“校中校”就是优质公办学校办的分校．即公办“名校”在同一校园内办“民校”．从上世纪80年代末90年代初期．作为“校中校”初级形式的“实验班”就在一些重点中学出现了．当初的“实验班”是耙一些学习成绩较好或者单科成绩突出的学生单独组班，[编者按]     

“校中校”违规高收费

按国家有关规定，有的地区已经完全免除了义务教育阶段的所有学杂费，有的地区是在小学和初中实行。一费制。的收费模式。所谓一费制，是指在严格核定杂费、课本费的基础上，一次性统一向学生收取费用，收费项目包括杂费、课本费和作业本费。     

民营学校“考察”记

老杨落聘了，而且是第三次!然而这决不是老杨的错。老杨曾有过辉煌的历史，他是革结束后参加高考的。16岁的老杨以全县第七的成绩考入师专，18岁毕业分配至县一中。1985年第一届教师节就被评为县级优秀教师。第二年，县里成立职工中专，他被选调入。在这所成人学校里一呆就是13年。他学的是中，但酷爱哲学、社会学、历史学，     

这样的“标准”合适吗？

前不久，我听了一堂青年教师比武课——“分类”。其中有这样一道习题（如图）：每行中不同的是什么？     

“吗”“嘛”辨略

“吗”“嘛”二字,一般人都很眼熟,以为正确使用不在话下。可偏偏就是这两个字,经常会张冠李戴,连中央电视台的2006年的春节晚会也未能幸免：“开句玩笑吗!”本该用“嘛”却用了个“吗”字：“我赔得起嘛？”和上一句正好相反,这里用“吗”才能表达疑问语气。可见,“吗”“嘛”二字不容小觑噢。     

学校“官办”“民办”不分，游戏谁？

在今年“两会”上，教育不公平、学校乱收费问题引起了许多人大代表和政协委员的关注，其中一些城市盛行的“国有民办”、“民办公助”、“公办民助”等办学形式受到质疑。     

教育当以“人”为本

从今年2月14日中央电视台“新闻联播”和“焦点访谈”先后播出浙江省金华市第四中学高二学生徐力杀母事件和温州市两名14岁中学生谋杀同班同学事件之后,关于教育的话题又热了起来。其实,近几年,类似的事件传媒已多有报道,当然性质没这么严重。应该说,我们的社会是关注并重视青少年成长的。     

敬一丹的家园“聚焦”

为广大观众所熟悉和喜爱的中央电视台“焦点访谈”节目主持人敬一丹,退居二线之后,担任央视的播音指导。她个人生活的“焦点”也在回归家园。回想以往的生活道路和情感历程,敬一丹依然平静如水……     

“不足”是“不值得”吗？

陶渊明《桃花源记》有言:“此中人语云:‘不足为外人道也。”其中的“不足”,中学语文课本释为“不值得”。郭锡良、唐作藩、何九盈等编著的《古代汉语》将“不足为外人道也”注释为“不值得对外面的人说。”华语教学出版社出版的《中国古代作品选编》(英、法文注释)将“不足……道”翻译成英语:“nothingto speak of to……”古代汉语编写组编写的《古代汉语词典》将“足”释为“值得、配”,举的例证恰是“不足为外人道也”。以上各家将“不足”释为“不值得”,笔者不敢苟同。     

李圣珍：“差生”的救星——我眼中的当代教育名师

知道李圣珍这个名字，是在2000年3月2日中央电视台《焦点访谈》栏目那期《教子需有方》的节目中。荧屏里那个叫马珥的女孩和她的“妈妈”李圣珍老师的故事催人泪下，撼人心魄。     

万里模式：高等学校“国有”“民办”的全新组合

浙江万里学院是经教育部批准，唯一作为公办高校实行新的管理模式与运行机制的试点单位。几年过去了，它究竟新在哪里?取得了哪些成功?有何深意?等等。章从万里模式的界定人题，通过对几种代表性研究成果的评析，提出了自己的见解，认为万里模式是“国有”“民办”的优化组合，开辟了中国高等教育发展的新境界。     

“舅”是“外公”吗？

近日笔者在阅读《名作欣赏》（2003年第8期）时，其中有一篇分析《陈情表》艺术的文章《感天动地赤子情》，作者把《陈情表》中“舅”释为“母亲的兄弟”或“妻子的弟兄”不一样，“舅”能否释为“外公”？     

“可望不可及”吗？

"可望不可及"经常在报刊上出现,请看下面几例: ①野心总是敌不住宿命,在远征埃 因霍温以1比3的惨败告终后,佩鲁贾人终于发现,历史性地挺进联盟杯第四轮,对他们来说仍旧是可望不可及的梦。(《东方体育日报》2004年3月5日)     

国有小企业“放”的几点思考

本文提出：要坚决大胆地放开放活国有小企业,并勇于承担由此造成的改革成本;政府要放开不该管的事,把应该管而未管好的事做好,尽好服务之责;放开国有小企业就是要使其从旧体制下解放出来,进入市场经济大天地;“放小”要加强试点,从实际出发,因地制宜;“放小”必须放到实处,任何形式主义的东西都必须坚决反对     

“优遇”=“优待”吗？

苏轼一洗过去缠绵柔婉的词风，开创了词的豪放一派，《念奴娇&;#183;赤壁怀古》正是苏轼豪放词的代表作，词人借助雄奇的景象引出历史上的英雄人物，从而抒发自己渴望建立功业的心志。这首词气势之磅礴堪称一绝，是中国古典文学中一枝艺术奇葩。如何让学生准确地把握词的豪放风格，深刻领悟词人的思想感情呢?笔者在教学过程中采用了在读中赏析、在赏析中读的教学方法，老课新教，获得了令人满意的效果。     

你拥有“have”吗？

have作"有"的意思时强调的是"某人拥有某物"。其主语一般是人,有时也可以是物。它的第三人称单数形式为has,请看下列例句:1.I have a soccer ball.我有一个足球。