自由与生命

小时候,我常常把一些野生的活物捉来放到笼子里。那时,我家住在林子边上,每当黄昏,便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断,决心捕获一只     

自由与生命

八月的一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶,我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的活物捉来放到笼     

自由与生命

八月的一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生动物捉来放到笼子里,而那件事发生后,我这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断,决心捕获一只小画眉,放到我的笼子里,让她为我一人歌唱。果然,我成功了。她先是拍打着翅膀在笼中飞来扑去,十分恐惧。但后来她安静下来,承认了这…     

自由与生命

一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶,我不由自主地想起童年时发生的一件事来。那时我才12岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的小动物捉来放到笼子里,而那件事发生后,我这种兴致就无影无踪了。我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群美洲画眉来到林间歇息和唱歌。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断,决心捕获一只小画眉,放到我的笼子里,让她为我一人歌唱。果然,我成功了。小画眉先是拍打着翅膀,在笼中飞来扑去,十分恐惧。但后来她安静下来,承认了这个新家。站在笼子前,聆…     

自由与生命

鸟的目标是没有笼子。八月的一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶,我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的活物捉来放到笼子里,而那件事发生后,我这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断,决心捕获一只小画眉,放到我的笼子里,让她为我一人歌唱。果然,我成功了。她先是拍打着翅膀,在笼中飞来扑去,十分恐惧。但后…     

自由与生命

那时我才12岁,家在林子边上,每当黄昏,便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。     

自由与生命

8月的一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩子在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。我不由地想起童年时代发生的一件事情。那时我才12岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的活物捉来放在笼子里。而那件事发生后,我这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群群的美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断,决心捕获一只小画眉放在我的笼子里,让它为我一个人歌唱。果然,我成功了。它先是拍打着翅膀,在笼子里飞来扑去,十分恐惧。但后来它安静下来,承认了这个新…     

让生命自由

书桌旁有一口金鱼缸（gāng）,晶莹剔（tī）透的圆玻璃是鱼缸的身体,铜铸（zhù）的缸脚镶嵌（xiāng qiàn）着美丽的花纹,缸中漂浮着绿色的水草。尽管现在已经没有鱼儿了,但我还是喜欢每天给鱼缸换水,因为妈妈说,水、水草和在这里居住过的小金鱼都是有生命力的,生命需要快乐和自由。     

自由与生命

一只白脸山雀不幸被一户人家抓住，关进了笼子，从此失去了自由，只能呆呆地看着笼外。它没有被抓时是那么自由，那么快乐：它和风赛跑，与朋友玩耍。它飞上蓝天，和风拂面，片片彩云与它那么亲近；它飞进森林，森林里是那么美好，各种鸟儿聚在一起歌唱，品尝着各种新鲜、可口的食物。自由多么美好呀！可白脸山雀万万没有想到，这些发生在两三天前的事，现在却变成了美好的回忆。白脸山雀正在为自己的不幸伤心，突然发现笼子旁的阳台上躺着一只黄脸山雀，看上去像是受了重伤，已经奄奄一息了。“兄弟，你怎么了？”白脸山雀关心地问。“我被…     

让生命自由呼吸

生命教育是小学教学中的重要构成,只有增进对儿童的生命教育,才能让学生学会珍惜自己的生命和健康,才能为学生的成长保驾护航,让他们的生命绽放出更美丽的花朵。以小学班主任视角,论述了小学班级管理工作中影响小学生生命观建立的因素,并从班主任角度分析应当如何对学生开展生命教育,让小学生鲜活的生命迸发出更加灿烂的光彩。     

让生命自由生长

生命教育是一种多角度、多层次认识生命、理解生命，进而尊重生命、珍惜生命、提升生命价值的教育。生命教育理念下，为师，摒弃“功利”，学会期待，用真爱呵护学生的稚嫩、质朴；让孩子在交流中学会交流；在老师的赏识中学会自我赏识，学会赏识他人。开发自我潜能，让生命自由生长。     

给生命自由的翅膀

有一位作家说得很好：你要种的是一棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一棵被修剪捆绑得伤痕累累的盆景。龚自珍先生的《病梅馆记》就对那种捆绑生命的教育很形象的表达了他极度的愤慨和厌恶。生命只有在自由发展中才能健康的成长，过多的捆绑只能使其扭曲。     

自由的生命更快乐

星期六的晚上,我在收拾着房间里的东西,整 理出一盒火柴。小小陶看着我手里拿着一个长长细细的小盒子,不知道那 是什么东西,好奇地问我: "妈妈,这是什么呀?" "这是火柴啊,点火用 的。"我回答。 小小陶对火柴产生了兴趣,他央求道: "妈妈,把火柴给我看看。" 我想了 想,把火柴盒递给了他。他小心翼翼地把火柴盒拉开,拿出一根火柴,问: "妈妈, 我可以点着它么?" "不可以。"我干脆地回答。     

超越存在的生命自由和生命辉煌

本文从存在主义视角解读邓一光的小说《狼行成双》。一对狼夫妻在森林雪野奔徙觅猎 ,面对困境和危难的生命挑战 ,双双赴死。透过寓言文本 ,经由象征主义艺术通道 ,可以体悟到“超越存在”的生命自由和生命辉煌这一主题话语     

超越存在的生命自由和生命辉煌

本文从存在主义视角解读邓一光的小说《狼行成双》。一对狼夫妻在森林雪野奔徙觅猎,面对困境和危难的生命挑战,双双赴死。透过寓言文本,经由象征主义艺术通道,可以体悟到“超越存在”的生命自由和生命辉煌这一主题话语。     

意境：自由生命的精神家园

意境的哲学内涵是生命自由,中国古典艺术意境便是自由生命的精神家园。它主要由官志缘情的诗歌意境、气韵生动的绘画意境和自然山水的诗画意境三种类型构成。历史地看,这三种类型又体现了中国古典艺术从儒家境界向道来境界转变,精神自由追求不断深化的历史轨迹。     

自由比生命更重要

有这么一则故事:有一个小男孩,他在树林中捉住一只小鸟,那只小鸟的声音婉转动听,毛色光彩照人,小男孩特别喜欢。他把小鸟关在笼子里,一刻不离地守着笼里上下跳跃的小鸟。小男孩兴奋极了,他希望小鸟每天都能为自己唱歌跳舞。