老师,请别吝啬说"谢谢"

作为老师,面对着那些才半人高的学生我们似乎享有更多的特权:"xxx,帮我把本子收一下!""xxx,快拿笤帚把教室门前扫一下!"……不仅如此,当孩子们以最快的速度出色、圆满地完成老师交给的这样或者是那样的任务时,我们做老师的很多的时候却连一句感谢或是赞美的话语都没有.     

教师 请别吝啬说声“谢谢”

作为教师,面对着那些比自己矮半截的学生似乎享有更多的＂特权＂：＂××,帮我把本子收一下!＂＂××,快拿笤帚把教室门前扫一下!＂……不仅如此,当孩子们以最快的速度出色、圆满地完成教师交给的这样或者是那样的任务时,很多教师却连一句感谢或是赞美的话都没有。是忘记了吗？不是!也许在许多教师看来,学生为自己做一些力所能及的小事是应该的,为这些小事去感谢学生值得吗？     

老师,请别吝啬表扬

学生由于正处在世界观的成长期、形成 期,缺乏自我认同意识和自我判断能力,周 围环境对他的肯定和否定,直接影响着他心 智的成长。得到肯定就会增加信心,得到否 定就会在将来的行动中加以修复。环境的肯 定与否定对孩子世界观的形成起着至关重要 的作用。 在孩子的教育过程中,作为有意识的主     

老师，请别吝啬

正在小会议室开办公会，忽然一个小恼袋探了进来，紧随其后又进来一位小女孩，一看个子，便知二位是一二年级的小朋友。     

老师，请别吝啬鼓励

“妈妈，妈妈，我今天太幸福了!”上小学三年级的儿子晚上放学回家，人没进门，声音已经充满了整个屋子。“怎么了，儿子？”“今天数学老师上课时说我思维敏捷，语文老师说我回答问题积极，全班只有我一个人受到了两次表扬，真是太棒了！”     

老师，请别吝啬表扬

学生由于正处在世界观的成长期、形成期，缺乏自我认同意识和自我判断能力，周围环境对他的肯定和否定，直接影响着他心智的成长。得到肯定就会增加信心，得到否定就会在将来的行动中加以修复。环境的肯定与否定对孩子世界观的形成起着至关重要的作用。     

老师,请别动辄就说“请家长”

随着经济和科技的发展,通讯手段的发达,老师与家长的沟通变得便捷起来,＂家访＂慢慢被人淡忘,＂请家长＂却在校园逐渐流行起来。教室里、办公室里经常会听到老师这样训斥学生：＂如果你再这个样子,就请你把家长叫来,如果家长叫不来,你就别想上课……＂＂请家长＂到学校配合老师教育孩子,本无可厚非,但如果不论事情大小,动辄就把家长请来,我认为很不妥。＂请家长＂要慎重,不能随便拿这个来威胁学生,否则会适得其反。     

请对孩子说“谢谢”

当我们在抱怨现在的孩 子越来越不懂得说“谢谢”的 时候，不知我们自己反思过没有，我们对孩子说过“谢谢”吗？ 在家里，父母对子女说“谢谢”，是人之初的启蒙和示范；在学校，教师对学生说“谢谢”，是人格的尊重与平等；在社会，孩子对别人说“谢谢”，使人如沐春风． 父母养儿育女，教师教书育人，天经地义，孩子们应当说声“谢谢”；孩子为师长做事，理所当然，我们也应道声“谢谢”。可事实并非如此，由于师道尊 严，我们却很少这样对 孩子说。因此，我 们要求孩子们 说“谢谢” 时，就多 少带有 一种强 迫性。 教 室 里，一根 用小…     

“老师,请别表扬我”

一天,我上完自习,回到办公室。按照惯例,我理头批阅起学生日记来,批着,改着,“老师,请别表扬我”这个题目映入我的眼帘。刹时,我的心头顿生疑惑:孩子们不是最想得到老师的表扬吗?为什么刘琳请求老师别表扬她呢?我低下头来,继续往下看,刘琳在日记中写道:“老师,每次得到您的表扬     

请对你的老师说声谢谢

曾经读过一篇文章——《“师’恩”不言谢》,文章新颖的观点一下子把我吸引了!     

请对你的老师说声谢谢

曾经读过一篇文章——《"师恩"不言谢》,文章新颖的观点一下子把我吸引了!想想也有道理,教师是一种职业,任何职业无论它有多崇高,首先是一种谋生手段,教书也是这样,我们借此取一份"俸禄",获一个"饭碗"。尽心尽力把书教好,把事做好,才能对得起这份"俸禄",这个"饭碗"。换个角度看,"俸禄""饭碗",即党和人民给教师的报酬,     

老师,请学会说“悄悄话”

开学初收学费时,我遇到了一点麻烦。以往,无论收任何费用,我都要求学生在钱币面上用铅笔写上名字(因为我们手里没有验钞机,这样查出假币容易知道是谁的),交完钱后看着老师记录姓名后,再离开。可     

向老师说声“谢谢”

梦想就如同一粒种子,在年幼时怀着憧憬,播撒进肥沃的土壤,而随着时间的推移和自身的努力,终有一天,这颗种子会冲破泥土,生根发芽,绽放出最美丽的梦想之花。幼小的我生活在大大的世界里,车水马龙,川流不息,一种声音闯进了我的世界,开始与我的生活息息相关。     

老师,请大胆说“不”

识字教学中对生字的记忆是不可缺少的环节。可喜的是,几乎所有的老师都有了尊重学生的意识,都注重引导学生说出自己的识记方法。于是,在老师的鼓励下,同学们便开始了热闹的“八仙过海”。这其中最常用的不外乎是“加减偏旁”、“编儿歌”“编故事”等,还有些同学运用了联想记忆法。在为同学们多彩思维叫好的同时,几个同学的发言引起了我的特别关注:学生甲:(记忆“鸭”)“甲”是一个卖冰淇淋的地方,“鸟”像一个人站在冰淇淋旁边,所以“一个人站在冰淇淋旁边就是‘鸭’”。学生乙:(记忆“狐”)一个人站在“瓜”的旁边。学生丙:(记忆“鸡”)小鸟又飞到山上。学生丁:(记忆“狮”)“老师站在魔术师旁边看表演。学生戊:(记忆“鹅”)我在捉小鸟。我在吃小鸟肉。学生己:(记忆“渔”)“鱼”像一个人,“三点水”像渔网,一个人在撒网捕鱼就是“渔”。……我敢说,没有人能知道“一个人站在冰淇淋旁边”是什么“鸭子”的“鸭”,不会有人猜出“老师站在魔术师旁边看表演”就是“狮子”的“狮”,说不定“一个人在撒网捕鱼”这则字谜会让语言大师们大跌眼镜。也许就连学生本人,再过上几天以后也不一定就能想起他们今天所讲的故事、所出的谜语到底指的是哪个字。遗憾的是,这样明显的问...     

老师，请不要吝啬

“老师,我们今天出去玩雪了”“老师,丁老师陪我们堆雪人了”……我第三节课一踏进二年级三班的教室,便有孩子兴高采烈地向我“报喜”。原来,2010年冬天的这场雪来得太晚了些,直到2011．年春天才来,从凌晨一点一直下到凌晨六点,     

老师,请别“忽悠”了自己

在一次小学语文优质课竞赛中,有一位教师执教苏教版二年级的《蜗牛的奖杯》一课。课前,教师设计了这样一个教学环节:她捧着一个金灿灿的奖杯,告诉学生她打算把这个奖杯送给今天课堂上发言的冠军。学生们都一下子被吸引了,上课发言争先恐后,课堂气氛活跃,每一个学生都能侃侃而谈,整个教学流程丝丝入扣,师生对话精彩纷呈。     

“老师,请别叫我小豆豆”

今天一早我刚上班,听见身后传来“呜呜”的哭声。我转过身一看,“哟,是季萌,怎么啦?快告诉老师。”季萌的爸爸正要告诉我,季萌却一边哭一边说起来:“老师,请别叫我小豆豆。”我大吃一惊,一个开玩笑的“小绰号”竟使季萌如此伤心。     

老师,请别关门

今年的新学期,我有了一个特殊的身份,既是幼儿园小班的老师,又是一个新入园小班孩子的家长.我既要耐心接待那些哭闹的孩子,同时也以一个家长的身份,体会孩子们对幼儿园的复杂感情.     

老师,请不要吝啬你的微笑

那天经过三年级教室门口时,我发现几个小朋友正在做“模拟法庭”的游戏。“法官”一脸严肃地对各类“犯人”进行着宣判:“小偷,屡教不改,有期徒刑两年;局长,贪污受贿,有期徒刑四年;教师……”“法官”正欲宣判,忽见同伴着急地向他使眼色,他掉头一看,见我正注视着他们,于是宣判戛然而止。此时,我的头脑中闪过许多念头,我猜测着“法官”将要宣判的内容:体罚学生?作业太多?工作马虎?……为了解开这个谜底,我蹲下身来,请小“法官”继续宣判。这个小家伙先是冲我一眨眼,继而又一脸严肃地宣判起来:“教师,从来不对学生微笑,有期徒刑六年……”我一…     

老师,请不要吝啬你的表扬

孩子可能因为你的一句表扬而信心倍增,也可能因为你的一句批评而万分沮丧。孩子的心灵是敏感而脆弱的,很多时候我们都会觉得孩子还小什么都不懂,但其实他们非常精明。教师的一句话、一个眼神都很可能影响学生对自己的看法,从而影响学生的一生。