打造特色环境 演绎品牌风采

正环境是重要的教育资源,幼儿园可通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,加快教师专业成长的步伐,提高幼儿园的办园品位。然而,在我园以往的     

创设和谐环境打造特色品牌

构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上，是实现人的全面发展。近3年，我们在王庚民校长的带领下，以“和谐为本、锻就品牌、优势互补、整体造势”的工作思路，形成了学校独有的发展模式，融制度管理、教师评价、学生发展为一体，提升了学校的办学品质，促进了校园的和谐建设。     

让环境追随幼儿的发展

活动室是幼儿在园一日活动的主要场所。如何积极开发与充分利用这一有价值的教育资源，是一个值得研究的问题。近几年，我园在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。     

建构灵动环境 滋养儿童成长

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”在《幼儿园教师专业标准》的专业能力一栏中,首先提到的就是“环境的创设与利用”能力,这不仅仅是因为环创是我们的常规工作之一,更重要的是幼儿的学习与发展离不开丰富的环境。幼儿园正是通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育,让幼儿参与和利用环境,对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪,从而促进幼儿的全面发展。     

浅谈幼儿园环境创设的新思路

《幼儿园纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展.一、幼儿园环境创设的适宜性适宜幼儿的年龄特点,适宜幼儿身心发展水平,适宜幼儿的兴趣,能力和学习方式等是创设环境中首要考虑的问题.只有适合幼儿发展的环境,才可能起到教育的作用.我们园曾在一个班做过一个实验,布置了大量的关于民间游戏的图片和玩法介绍,为孩子提供了一个了解、学习民间游戏的环境,并根据幼儿的年龄特点,在游戏图片上标识玩法,适合每个孩子选择,最适合的就是最好的.     

为了未来的生活——瑞吉欧幼儿园环境创设

瑞吉欧马拉古兹研究中心的幼儿园认为．任何一个幼儿园环境设计首要的、也是最重要的是为儿童的未来创设生活的空间。环境是帮助幼儿成长的第一位教师。马拉古兹研究中心幼儿园的环境从内部空间的设计到家具．玩具和材料所体现的理念是一致的。[编按]     

该给教师怎样的成长环境

小张,一名幼儿教师,她热爱孩子,工作诚恳。搞科研:一脸茫然 一天,领导找她谈话,决定让她在幼儿园搞科研,张老师听后一脸茫然……在张老师的心中,只有大学里的专家、教授们才能搞“研究”,而自己是个小小的幼儿教师——怎有这样的本事!但园长说:“不用怕,园里支持你,我们会请专家来指导,当然你自己也要注意多学习。”张老师吃力地答应着,内心充满了焦虑。 她开始拼命地接触各种新     

基于藏民族文化传承的幼儿园环境创设——以西藏自治区示范园A幼儿园为例

环境是重要的教育资源,也是重要的教育途径。幼儿的学习更是离不开基于本土文化的教育环境。本研究以传承藏民族文化为目的,从藏戏、唐卡、饮食、服饰以及音乐文化五个方面探索幼儿园环境创设的途径与方法。     

幼儿园环境创设中的几个问题

在环境创设中,不少幼儿园片面追求环境布置的新颖,追求环境的外部表现形式,而不考虑环境对幼儿的实际影响,造成人力、物力资源的浪费。主要表现为以下几个方面: 一、环境的创设和利用不具教育性 镜头一:某幼儿园正在进行“迎元旦”环境布置。一百多名幼儿在家长的帮助下,做了一百多个大大小小、各种各样的灯笼,三位老师冒着摔下来的危险,花了大半天时间,在门厅及走廊里挂上了这些五颜六色的灯     

幼儿园墙面环境创设的新举措

当前，在环境创设上，很多幼儿园教师花了不少心思和精力，但达到的效果还是摆脱不了过多重视环境的精致、漂亮、完整，忽视幼儿的参与、幼儿与环境的互动，使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为的现象。     

贫困地区幼儿园教师专业成长环境调查和分析——以广西L县为例

幼儿园教师队伍素质的提升是幼儿教育健康发展的关键因素之一.贫困地区幼儿园教师的专业成长,在特定的环境中受多种因素影响与制约.研究者通过问卷、访谈与观察等方式,对广西L县8所幼儿园的近百位幼儿园教师进行了调查,从个体环境、组织环境和社会环境三个层面,揭示了该县幼儿园教师专业成长环境存在的主要问题及其产生的原因.在此基础上,研究者提出若干促进贫困地区幼儿园教师专业发展的应对策略.     

以特色为本 创设环境开拓新视野

十二五期间,我园苏州市立项课题《幼儿园中"科学工作坊"的开发与运用研究》中明确了我园的特色研究方向是科学教育,在对幼儿进行科学教育时,环境是一位重要的老师,《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。""幼儿园应为幼儿提供     

环境创设在幼儿园生成课程中的作用——瑞吉欧环境创设思想的启示

教育是由复杂的互动关系所构成。只有环境中各个元素的参与,才能实现许多互动关系。环境是教育的一个组成部分,环境具有教育的内涵。幼儿园环境对幼儿园的课程及其生成起着至关重要的作用。环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。     

班级主题活动环境创设幼儿演绎生命成长的平台

在幼儿园班级主题活动环境创设过程中,我们要尊重幼儿生命成长的主体性,充分调动幼儿的积极性、主动性,让幼儿在班级主题活动环境创设过程中感受生命的多彩,激发幼儿探索生命的兴趣,推动幼儿个性的发展和张扬,提升幼儿生命成长的质量,让班级主题环境创设真正成为幼儿演绎富有个性、独具魅力、精彩的生命成长的平台。     

特色教育展示特色风采

常州市盛菊影幼儿园原名清潭新村第一幼儿园,建于1982年。1997年日籍华裔盛彭菊影女士捐资助学后更名为“盛菊影幼儿园”。幼儿园拥有总园和分园,共有21个教室和科学发现室、图书馆、舞蹈房等。挂牌“常州市早教指导中心”的亲子园,设在盛幼分园。     

面向市场 突出特色 努力打造品牌专业

实行品牌战略，是高职院校增强生存与发展能力的重要手段。因此，高职院校必须以市场需求为导向，以课程改革为核心，以学校优势为基础，努力打造品牌专业。     

幼儿园特色教育与环境创设

幼儿园教育是我国学前教育的主力,幼儿园特色环境的创设凸显幼儿园办园特色的方式是高素质学前教育的基本需求。所以,在幼儿园的特色环境创设过程中,不仅要保持美观大方,优雅自然还要以幼儿为主,增添童趣和益智项目。将教育融于环境之中,用环境的巨大影响力实现最佳教育目标。