世纪之交我国高师成人教育的选择

社会的发展,尤其是科学技术高速发展、国际经济竞争加剧和国内经济转型、多元文化交融与冲突以及教育培养目标的新要求,对教育改革提出了新的挑战。教育的改革与发展对高师成人教育提出了更高的要求。必须从保障教育投入、优化教育资源配置、建立合理的培训制度、合理布局教育结构、发展多种办学形式、不断改革教育内容和课程体系等方面加大改革力度,使高师成人教育真正担负起培养在职教师的重任     

试论成人教育的战略定位与发展策略选择

中国加入世贸组织以及普通高等学校扩大招生,对成人教育系统来说,既是挑战又是机遇.深刻认识成人教育的位置并选择相应的策略,是成人教育得以生存与发展的关键.比之基础教育和正规高等教育,成人教育是最具市场化特点的教育.因此,成人教育系统应该进一步调整成人教育理念,服务社会,服务成人,那种在传统经济体制下形成的以满足国家对人才需求为出发点的"计划人才需求主导型",应该转向市场经济体制下以满足社会对成人教育需求为出发点的"社会需求主导型".为之,应该对成教市场进行调查研究,将成人的受教育状况做一番细致的分析,了解不同年龄、不同地域、不同文化层次的成人对学习内容与方式的不同要求.成人教育的办学方向应该有所调整,加大开拓与发展非学历教育的力度,加强学习内容多类型与学习方式多方位的探索与实施,让更多真正的成人进入成人教育体系.为了使成人教育的发展更为健康有序,应该改革与完善成人教育的制度与规则,使成人教育有法可依;建立终身教育服务机构,以利加强成人教育系统内的沟通与协调,以及加强对成人教育对象的宣传、引导、指点与服务;鼓励成人教育系统内部、成人教育系统与其它教育系统之间,以及成人教育与国内国外的各种社会力量之间的合作办学;各级各类成人学校应该在办出特色上下功夫,使成教市场更加丰富多彩.     

我国成人教育发展研究的进展与反思

近十年来,我国学者从发展趋势、发展模式、发展动力与机制、发展困境与对策等方面对成人教育发展问题展开了深入研究,取得了丰硕成果。但在研究中也存在着研究内容低水平重复、实证性研究缺乏和研究视野不够开阔等问题。今后该领域须加强对成人教育发展范式的研究,重视对成人教育发展理念的研究,注重对成人教育发展的元研究,倡导对成人教育发展的实践取向研究。     

浅论成人教育的规范与创新

21世纪是知识经济的时代,人才是知识经济时代最重要的资源,也是知识经济最重要的支撑体系。本文从三个方面着重阐述了成人教育的规范和创新问题,力求为成人教育的健康发展献计献策。     

我院成人教育的回顾与展望

基于我国体育教师的需求和现状,必须把培养专业人才和提高现有学校体育师资学历和业务水平相结合,而函授教育是提高现有学校体育师资学历、业务水平和能力的重要途径。我院自１９８５年开办体育师资函授教育至今,为我省的体育教育事业培养了大批的人才。在我院体育函授办学过程中,有许多需要回顾、总结之处,以便将来的工作能够做得更好,培养更多的人才。     

试论社区成人教育课程开发的基本理念及其实施流程

为保证社区成人教育课程开发的健康有序运行,课程开发者在进行课程开发时应该了解和遵循一些基本的理念和操作流程。社区成人教育课程开发要重视社区的实际发展需求,了解学习者的心理特征,在专家、社区、行政部门的参与下,善于利用各种资源,同时通过需求调研、目标确立、内容选择、课程实施、课程评价等操作流程来体现社区成人教育课程开发的基本理念。     

成人教育定义的回顾与思考

成人教育的定义纷繁多样,至今仍没有形成一个能为广大成人教育工作者普遍接受的充分揭示成人教育本质特点的定义.本文依据定义方法的不同、定义强调的内容、目的不同以及定义是否强调组织性,将国内外有代表性的定义进行了分类;此外还分析了目前定义的困境有:缺乏科学的方法、难以涵盖动态多变的成人教育的内涵、难以囊括成人教育的复杂性,并对此提出相应建议.     

高职成人教育的特点与成人教育管理改革的思考

高职成人教育在我国的高等教育中有着重要的地位和作用,与此同时也是我国高等教育不可或缺的组成部分。当前,我国的高职成人教育在办学的过程中面临着一些亟待解决的问题,本文的主要研究方向是简要分析了高职成人教育的主要特点,在此基础上对成人的教育管理、教育教学模式的改革以及教育教学的管理模式提出一系列的意见或者建议,从而促进我国高职成人教育能够可持续发展。     

成人教育与社会主义新农村建设的关系

通过对社会主义新农村建设和农村成人教育的地位、作用的论述,理清农村成人教育与社会主义新农村建设的关系。立足农村人才需求的新变化,转变农村成人教育观念、调整人才培养方式、完善成人教育体系、优化成人教育资源,只有这样才能在社会主义新农村建设中充分发挥成人教育的作用,为社会主义新农村建设提供智力支持和人才保障。     

学习化社会与成人教育

要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时,形成学习化社会,一个重要的对策是加快推进成人教育的全面发展。学习化社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。聚焦终身教育和学习化社会是成人教育的使命。     

成人职业教育与人力资源开发

人力资源和人力资源开发目前已受到各国、各地区的普遍重视.建国以来,特别是改革开放以来,我国人力资源开发取得了举世瞩目的成就,但基于我国的基本国情和历史原因,人力资源开发存在着与社会经济快速发展不相适应的部分.因此,必须通过深化教育体制改革,使得教育门类齐全,功能多样化,并能使中等职业教育、高等职业教育、成人高等职业教育、普通高等教育相互沟通,用终身教育的观念构建全方位的立交桥.经济发展靠科技,科技运用靠人才,人才培养靠教育.因此说今天的教育就是明天的科技,是后天的经济.教育是潜在的生产力,没有它,先进的科学和先进的设备就不能成为现实的社会生产力.     

探析21世纪成人教育的个性化发展

成人教育是我国教育体系中的重要组成部分。在21世纪,成人教育通过其赖以存在的成人学员、教师和办学机构等呈现出个性化发展趋势。为适应个性化发展趋势,需要我们在有关成人教育的思想观念、教育教学与管理工作、师资队伍建设及经验借鉴等方面作出相应的调整与改革。     

论和谐社会与体育院校成人继续教育的创新与发展

在党中央倡导构建和谐及建立学习性社会的今天,不仅为我国体育院校成人继续教育的发展提供了契机,同样在新形势下也面临着挑战和考验.如何抓住机遇、面对挑战是我国体育院校不可回避的新课题.本文正是从这一角度出发,探讨我国体育院校成人继续教育未来发展的定位与走向,以期为体育院校从事成人继续教育的工作者们提供有意的参考和思索.     

体育在我国经济和社会发展战略中的地位和作用

体育在我国经济和社会发展中具有十分重要的战略地位, 它是科教兴国的重要组成部分, 是人的全面发展和社会进步的前提和基础; 体育产业在国民经济可持续发展中将是新的经济增长点。     

后现代主义思潮及其对我国成人教育的启示

随着后现代社会的到来,后现代主义思潮对教育领域的影响日益凸显,成人教育领域也不例外。其总体特征是批判理性主义,崇尚非理性;反对“同一性”、“整体性”;解构现代主体性。后现代主义思潮给当前我国成人教育诸多方面,如成人教育目标、成人教育教学过程、成人教育系统、成人教育师生关系带来了新的启示。     

高校图书馆在成人教育中的服务作用

高校成人教育是对高校全日制教育的必要补充,可充分利用高校的优势培养出更多的人才,服务于社会各界。高校图书馆在成人教育中也起到重要的作用,通过图书馆对成人学员的服务,切实体现服务育人的宗旨。     

班杜拉的社会学习理论对成人学习的启示

班杜拉是社会学习理论的创始人,他将认知和行为联合起来看待社会学习,注重社会因素的影响,把学习心理学的研究同社会心理学的研究结合起来,对分析解释人类行为做出了卓越的贡献。本文从观察学习、环境交互作用、自我效能三方面展示班杜拉社会学习理论的主要观点,从这三方面观点看待成人学习行为的欠缺,从而得出社会学习理论对成人学习行为的启示。     

成人高等教育与中等职业教育教学衔接研究

中等职业教育学生已成为成人高等教育的主要生源。根据中等职业教育和成人高等教育教学的现状,通过修订人才培养方案,衔接培养目标,延伸专业设置,重构课程体系,开展学分制改革和考试改革,实现成人高等教育与中等职业教育教学的有效衔接。