对开设英语"大众"文化课程的思考

人文学科应该是英语专业教育的明确定位.培养人文通识型或通用型英语人才是高校英语专业教育的最终目标.而要实现这个目标,很重要的一个环节就应该加强学生英语人文教育,而改革目前的英语教学体制、课程安排就是其中极其重要的一环.英语"大众"文化课程的开设正是这种改革趋势的重要表现形式,有着极大的必要性.     

对开设英语“大众”文化课程的思考

人文学科应该是英语专业教育的明确定位。培养人文通识型或通用型英语人才是高校英语专业教育的最终目标。而要实现这个目标,很重要的一个环节就应该加强学生英语人文教育,而改革目前的英语教学体制、课程安排就是其中极其重要的一环。英语“大众”文化课程的开设正是这种改革趋势的重要表现形式,有着极大的必要性。     

独立学院英语专业“综合英语”课程形成性评价体系构建

"综合英语"课程作为英语专业的专业核心课程,对提高英语专业学生的英语实际应用能力有着十分重要的作用。该课程构建以形成性评价为主的课程评价体系,有助于提高课程教学质量,培养英语专业学生的英语实际综合应用能力。     

浅谈大学英语教学中的人文渗透

大学英语学习是非英语专业学生了解世界文化的重要窗口,也是人文教育渗透的重要途径。文章从人文教育的理论知识入笔,陈述了人文知识与科学知识的区别与联系,并探讨了如何在大学英语教学中实现科学知识和人文知识的结合。     

论高校教师教育英语专业教学改革

面对素质教育全面推进以及基础英语课程改革的新形势,高校教师教育英语专业应该积极转变教育理念,大力推进教学改革。本文重点就高校教师教育英语专业的培养目标、课程设置、教学模式、教学实践等几个方面的改革进行探讨。     

高职《英美概况》课程现状分析及改革初探

<英美概况>是高等职业教育英语专业的必修课程之一,但长期以来由于种种原因,该课程在教学上存在着诸多弊端,地位尴尬.高职的课程设计应该紧贴市场,因此高职<英美概况>课程应当在"实际、实用、实效"的原则下进行相关改革,从而优化教学效果,实现课程设置的目的.     

浅析大学英语专业精读教学改革

英语精读是英语专业一门重要的课程。它是一门综合性课程,这门课程考查学生各项能力,包括学生英语基本功、文章理解能力、知识归纳总结能力等,所以如何能把这门课程教好显得格外关键和重要。本文分析了当今英语精读教学法存在的问题,然后结合笔者自己的教学经验,提出一些对英语精读课的改革设想。     

《现代大学英语：阅读》与英语专业低年级学生人文素质的培养

大学英语教学改革使人文素质教育得以回归,而英语阅读教学中的经典文本阅读由于蕴含丰富的人文知识及浓烈的艺术美感,更应成为实施人文素质教育的重要载体。本文以《现代大学英语：阅读》教材为蓝本,浅析如何通过阅读其中的经典篇章,实现对英语专业一、二年级学生人文素质的初步培养。     

建构主义观照下校本课程“大学英语视听说”课堂教学改革创新

该文简述了在建构主义观照下,我校"大学英语视听说"课程的改革背景,描述了课程目标、课程特点、课程实施及课程评价,认为通过课堂教学改革创新,为学生创设了一个主动建构知识、解决实际问题的认知环境,从而在真正意义上帮助本校非英语专业学生提高英语应用能力,尤其是听说能力。     

多模学习在英语语音课程教学中的运用

英语语音课程是英语专业教学的主要内容之一,也是英语综合能力的主要体现。英语语音在英语教学中有着举足轻重的作用。然而,在目前针对英语专业学生的教学中,英语语音教学呈现出种种问题,成了英语教学中最薄弱的环节,所以改革英语语音教学方式迫在眉睫,势在必行。     

多元智能理论在基础英语情景教学中的应用

全球经济的迅猛发展对英语专业人才提出了更高的要求,传统的英语教学改革迫在眉睫,而作为培养英语专业学生的核心课程基础英语课程改革则在这一历史使命中承担了更重要的任务。加德纳的多元智能理论为教学方法的改革提供了新思路,当然也可以对英语专业的教学方法改革起到借鉴作用。试图把该理论和英语专业培养的核心课程——基础英语课程中的情景教学方法有机结合,从而提高学生的综合技能,进而使民主性、主体性、创造性、和谐型的创造性的应用型英语人才培养成为可能。     

从研究生英语写作错误中探究"大学英语"课程改革

随着我国高校较大幅度地扩招研究生后,非英语专业研究生的英文写作课程的教学出现了新情况.课题研究采用统计分析方法,对广东药学院2004年～2005年两个年级的研究生的英文习作中的错误进行了为时两年的跟踪、采集和统计分析,发现这两个年级的研究生在写作习作中出现的错误与往届生的习作错误有明显的差异,究其根源,他们在本科阶段中接受的"大学英语"课程教育,出现了一些缺失,从而为"大学英语"课程改革提供了有益素材.     

课程的文化底蕴与大学教育

课程与文化是密切联系的一对范畴,从教育史的角度研究课程,印证了课程的"他文化"底蕴,亦有其"自文化"底蕴,即"教育学化了的文化"底蕴。因此,在大学课程改革中,应设置包含科学精神的人文课程和包含人文精神的科学课程,面对这样的课程大学教育理应在科学教育和人文教育的整合中前进。     

将人文素养教育融入到高中英语教学的探索

注重人文素养教育是社会的需要,是现代教育改革发展的要求。教学课程改革将对人精神和人格的培养定位为教育的终极目标,作为语言文化学习的英语学科,在教学中渗透人文素养教育也是英语教育发展的必然趋势。本文以英语教学改革为背景,以高中英语教学为基础,对人文素养教育融入高中英语教学的做法进行探索,以期全面提升学生的综合人文素养。     

论英语新闻对英语专业教学的促进作用

新闻英语是高校英语专业教学的一项重要内容,也是一个教学难点。本文结合英语专业低年级的综合英语教学,尝试着把英语新闻引进英语专业综合英语教学课堂,让学生播报英语新闻、听写英语新闻、讨论新闻热点话题,取得了良好的教学效果。通过英语新闻的引入,培养了学生自觉读英语新闻、听英语新闻的习惯,帮助学生掌握英语新闻的常用词汇和写作特点、同时提高学生的人文素质。     

以社会需求为导向的高职英语专业人才培养模式的构建

本文从英语专业学生就业和人才市场对高职英语专业毕业生需求的角度来探讨如何加强学生英语综合能力和实践能力的培养,如何进行英语课程设置的改革,从而能促进毕业生就业。本研究从英语专业教学、课程设置与学生主观需求之关系探讨,旨在通过调查分析学生对英语的需求,检验课程设计者对英语专业课程设置的客观要求是否满足学生的主观需求;通过访谈和实例分析等方法,来了解当前用人单位对高职英语专业毕业生的需求,深入分析目前英语教学、英语技能、课程设置与社会职业岗位需求等关系问题,通过详细地分析对比找出高职英语专业教学中存在的问题,找到适合高职英语专业人才培养的新模式。     

英语语言学导论课教学的几点建议

高等学校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》把英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型。语言学导论位列专业知识必修课的第一位。由此可见这一课程对于英语专业学生的重要性。该课程的开设目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果,提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识,培养语言意识,发展理性思维,拓宽学生的思路和视野,全面提高学生的素质。     

结合《新视野英语教程：听说教程》探讨高职高专公共英语听说教学

高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。     

论英语新闻对英语专业教学的促进作用

新闻英语是高校英语专业教学的一项重要内容,也是一个教学难点.本文结合英语专业低年级的综合英语教学,尝试着把英语新闻引进英语专业综合英语教学课堂,让学生播报英语新闻、听写英语新闻、讨论新闻热点话题,取得了良好的教学效果.通过英语新闻的引入,培养了学生自觉读英语新闻、听英语新闻的习惯,帮助学生掌握英语新闻的常用词汇和写作特点、同时提高学生的人文素质.     

英语教学法课程与英语专业研究生教学能力的培养

英语教学法课程作为培养合格英语教师的核心课程和标志性课程,在现实中与英语课程改革对教师提出的要求相距甚远。本文将通过分析英语教学法课程的特点,针对我国高校英语教学法课堂中存在的问题,提出建议,从而有效提高对英语专业研究生教学能力的培养。