读薛法根《幸福地行走》

薛法根老师,一个幸福地行走在教育世界里的人。读他的文章,边读边想,边想边记,就好像与他一道行走,观看教育世界的风景。其一.顺应逆境,走得从容人可以失意.但不能失志;人不能改变环境.但可以适应环境.乃至创造环境。教育是需要"磨"功的。不花功夫"打磨".你的工作就显得粗糙;耐不住寂寞,坐不得冷板凳,你的工作就显得浮躁、肤浅。敬业,才能精业。     

平衡训练班

1个成长方案掌握好平衡,才能走得更稳,家庭平衡训练班正式启动!宝宝终于告别爬行和靠人"搀扶"走路,可以撒开小手自己走了。细心的妈妈会发现,宝宝在开始独立行走时,常常是小手高高举起,过一段时间,他的小手才会慢慢放下来,最后才能"甩开膀子"行走自如。这是宝宝在依靠小手寻找平衡呢。     

建一个高品质的班主任网络研修共同体

一个人可以走得很快,一群人可以走得很远。班主任的成长过程中,若能遇到一个好的研修共同体,势必会加速他的提升,促进他的可持续发展。高品质的研修共同体需要有共同的愿景、科学的定位,要有适宜的活动。"全国班级联动"应运而生,一群同道者向远而行,渐成一道教育的风景。     

休闲十分钟

典裁豁 1写有关带“步,’的词语例:开始行走—起步 开始动脚走— 空着手走— 单独行走— 走得很快— 走得很慢—_ 走得不快不慢— 照着别人的步子走— 劝送行的人不要走— 大踏步前进— 谢绝别人的进入— 比喻安于现状不求上.进—(答案在本期内找) 歇动画片《名侦探柯南》中的柯南住在阿笠博士的家里咭() 4、为了能充分利用电池,我们可以把旧电池和新电池混在一起使用。() 一5、马铃薯是植物的茎,一而不是根。() 2、思考:你能写出多少与冬天有关的成语、诗句?(邵慧娟)填空: l)’哈里·波特所在的魔法学校的校长名叫_。 2)我国东汉时代的—发…     

看得见的时间——《行走的时间》赏析

原文:行走的时间迟子建墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴,它说什么,我们就得乖乖地听。到了指定的时间,我们得起床上学,我们得做课间操,我们得被父母吆喝着去睡觉。我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的,它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝。     

“书”字有寓意行文当揭示

"足迹"不仅可以指行走留下的痕迹,也可以比喻成长过程中留下的记忆;"答卷"不仅可以指考试的答题卷,也可以比喻为做某项工作或活动的结果;当然,说到"书"既可以是表面上的含义即书籍的意思,还可以比喻为能带给人们知识、智慧、思想等内容的所有事物.总之,在作文命题中,遇到类似于上述"足迹"、"答卷"、 "书"等字眼儿的时候,我们就要思考,除了它们表面的含义之外,是不是还有更深层次的寓意,只有揭示出它们更深层次的寓意,才能把文章表现得更有深度,更耐人寻味.     

教你6招游山玩水走路不累

在青山绿水间旅游要学会走路。掌握"走路经"者玩得轻松、愉快又安全;反之则劳累、紧张,甚至受伤。要走不要跳三步并做两步走或蹦蹦跳跳会加重膝踝负担,容易劳累或受伤。要匀不要急匀速行走最省体力,而且有利于保持良好心态;急一阵歇一阵的走路方式最累人。     

问题1.5参考答案

图1问题如图1,甲、乙两人在周长为400m的正方形水池相邻的两顶点上同时同向出发绕池边行走,乙在甲后,甲每分钟走50m,乙每分钟走44m,求(1)甲、乙两人自出发后经几分钟才能初次在同一边上行走(不含甲、乙两人在正方形相邻顶点时的情形);(2)第一次相遇之前,两人在正方形同一边上行走了多少分钟?分析两人初次在同一边上时,甲比乙要多走3边.设两人初次在同一边上时,乙已走了x边,则甲走了(x+3)边,也就是甲走了100(x+3)m,乙走了100(x+3)50×44m.因为甲在前乙在后,所以,当甲、乙同在一边时,乙所走的距离应超过100xm,并且当甲到了另一边的端点时,乙肯…     

诗意校园

<正>每个学校都有几处有自己特点的风景。风景的共同特点是美。我们洪山实验外国语学校的风景当然也美,不过她的美却主要体现在诗意上。我校的第一个景点是半亩方塘,它来自朱熹的《观书有感》。"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。"远看半亩方塘,是一个不是特别大的池塘。池中的石头刻着"半亩方塘"四个字。池边的牌子上写着南宋著名诗人     

跌倒的,都是行走的人

<正>成功属于谁?成功属于那些不怕跌倒,在"跌倒"后,仍然以优雅的姿势站起来的人。一次,大发明家爱迪生一边散步,一边思考,由于想得入神,一路上跌倒了五六次。他的一位同事见了,大笑不止。爱迪生回应道:"你笑什么?你知道跌倒的是什么人吗?跌倒的,都是行走的人!"跌倒的,都是行走的人。坐着的人、躺着的人当然不会跌倒,但也不会抵达成功的目标。抵达成功目标的人,是那些行走的人,是那些经常在行走中跌倒的人。那些跌倒后从此不敢行走的人,从此故步自封、画地为牢的人,跌倒便成了他们永     

让“研”和“教”成为教师专业发展的两翼

在教师群体中,确实不乏"研"和"教"跛脚行走的老师.其实,这些教师都是很有思想和潜质的,只是因为思维和行动方式产生了定势,导致注意力分配出现偏颇.最后的结果,虽然略有小成,终究不能飞得更高、走得更远.     

建一座亭子 ——行走课程实践研究中的"儿童中心"

南京市鼓楼区一中心幼儿园距离秦淮河500米左右,这一得天独厚的地理条件让幼儿园自 2006 年起就延续着每月去一次秦淮河边远足的传统.2016年起,我园开始进行"幼儿园行走课程"实践研究.行走课程的理念是"自然·生活·亲历·生长",主张拓展幼儿的生活圈层,支持幼儿在与人、环境和事物的真实互动中,以特有的学习方式获得经验...     

美国的棒球运动

棒球是美国的国球,美国人离不开棒球,就像他们离不开冰激凌和三明治.在美国城市的大街上,你随处可以看到头戴棒球帽、身着棒球服的人,有年轻人,也有老年人,这也是美国城市一道亮丽的风景.在美国,人人都会打棒球,当然,这些人中也包括总统;不会打棒球的人根本当不上总统.     

仿人机器人

<正>ASIMO身高1.3米,体重48千克。它的行走速度是0⁹千米/小时。早期的机器人如果直线行走时突然转向,必须先停下来,看起来比较笨拙。而ASIMO就灵活得多,它可以实时预测下一个动作并提前改变重心,因此可以行走自如,进行诸如"8"字形行走、下台阶、弯腰等各项"复杂"动作。此外,ASIMO还可以握手、挥手,甚至可以随着音乐翩翩起舞。ASIMO装载了大量传感器,既包括传统人类的传感器,也拥有一些超越人类的特殊感应器,能够迅速地了解周围情况,在复杂的环境下也能快速顺畅地移动。ASIMO不但可以通过捕捉周围的人的位置和动作判断情况,还可以同周围的人进行沟通交流。     

做校长·做学问·做人

从前,有一句话,叫做"吃得苦中苦,方为人上人".这句话被认为动机不纯,怎么可以做"人上人"呢?其实,对于"人上人"可以作不同的理解,一种理解是"骑在人民头上,作威作福",这种"人上人"当然不好;但也可以解释为比别人做更多的贡献,吃更多的苦,经过更多的挫折与困难而比一般人更成熟、更坚强,更知道怎么做人.实际上,对这句话应是作后一种理解的,因为这种"人上人"是与"苦中苦"联系在一起的.     

平衡赫尔巴特与杜威———“问题-亲历-变式-梳理”数学课堂教学模式实践简

通过“问题－亲历－变式－梳理”模式的课堂实践,探索“有趣、有疑、有创”的小学数学教学。有趣,即教师教得趣味盎然,学生学得妙趣横生;有疑,即教师问得巧,学生问得妙;有创,也就是教师情理之中的设计,孕育学生思维意料之外的精彩。当然以一定理论支撑下的教学模式,可以兑现前述的“三有”好课观;更为重要的是,丰富的课堂教学实践,又反过来映衬了教学模式的可行性：在模式的实践中平衡直接经验与间接经验,平衡过程与结果。     

文明的曙光

当第一只猿猴终于可以双腿直立行走而被生物学家和社会学家称其为"人"的时候,离"海盗"概念的产生,人类还有很远的路要走. 关于此后若干万年"人类"的历史,考古工作者们只能在地壳断层中敲敲打打,从出土的石器和骨头上推测前人的一举一动.     

行走,是一种姿态

每一个非残疾人几乎每天都会行走,因为行走是一种姿态,行走亦是一种生活。走,是为了摆脱;走,亦是为了怀念。在摆脱和怀念中,我们慢慢地徘徊着。或许有些人会抱怨。抱怨什么呢?抱怨自己走得太累。其实根本没必要想那么多。生命的节拍,不要太快,太快易疲惫;也不要太慢,太慢是蹉跎。自然地走,因为自然是万物最美的姿态。如岁月溪水般自然地流淌,到一处。看一处风     

为生命的美丽,微笑前行

人生,一个行走的过程,一种体验,一种解脱。——题记我是喜欢"行走"这个词的,有一种超然的淡泊心境。人生是一场旅行,途中有不同的风景,给人或喜或悲的情感。但是,我想,人生是值得感激     

暑假休闲屋

四位探险家 有甲、乙、丙、丁四位探险家去探险.出发时他们每人各带了5天的口粮.他们一起向前走只能走二天半,因为他们必须留二天半的口粮返回时吃.他们商议后想出了一种新方法:每走一天,就让一个人先返回原地,把省下的口粮分给其他伙伴,这样就可以使他们当中的一个人走得更远,而所有的人又都能返回原地.