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即使你没读过《水浒传》,但林冲可能也还是一个你耳熟能详的人物。很多省、市的语文教材都收录了《林教头风雪山神庙》这一有关林冲的章节。"林冲根本不是什么英雄。恰恰相反,他是懦夫、狗熊。""林冲这个人极其凶狠、残忍、血腥,有暴力倾向,甚至缺乏人性。"有的同学如此评价林冲,你能认同吗? 相似文献
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在小说中,林冲的出场,是在鲁智深拳打镇关西,落发为僧,辗转来到东京,看守大相国寺菜园之后。此时林冲本是携妻张氏来相国寺还香愿,见了鲁智深使禅杖,不觉入神,因此忘情喝彩。随着这一声喝彩,一位武艺高强。侠骨柔肠的水浒英雄豹子头林冲,出现在读者的面前。以下简要分析《水浒传》中人物的塑造。 相似文献
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《水浒传》第七回中写豹子头林冲误入商议军机大事的白虎节堂,落入了高俅设好的陷阱。按大宋律法,任何人不得携带兵刃进入白虎堂,否则治罪。高太尉对林冲说:"你既是禁军教头,法度也还不知道!因何手执利刃,故入节堂,欲杀本官?"于是高太尉以"故入节堂,欲杀本官"为由,拿下林冲,解往开封府勘理判决。小说用"白虎节堂"来象征商议军机大事的机构,这里最主要的就是"白虎"的威权象征。白虎在中国传统文化中是四象之 相似文献
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陈英 《南阳师范学院学报》2011,10(4):95-98
马超和林冲分别是《三国演义》和《水浒传》中两个著名的悲剧式英雄人物,虽然都是声名显赫、武艺高强的英雄,但是他们依然无法主宰自己的命运。由于主体意识的缺失,使他们只能处于从属地位,沦为当权者的附庸。特定的时代,独特的经历,形成了他们特殊的性格。两相比较,探讨他们的共性与差异,能更好地帮助我们理解两部作品。 相似文献
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《小学教学设计》是我非常喜爱的教学刊物之一,每当一本到手后,总会迫不及待地阅读,顺便也和"上榜"的老师比比,找找自己的差距。在阅读2012年第11期花宏老师撰写的《〈林冲棒打洪教头〉(第二课时)教学》后,受益匪浅,却总有个疑惑如鲠在喉,那就是第38页的这段话:在体会林冲谦卑忍让的基础上,结合前面的背景资料,"不敢,不敢"似乎是这篇课文中林冲的心声:……鲁智深几次邀请林冲上梁山造反,林冲虽然心中对朝廷充满了不满,他还是说"不敢,不敢";今天,一个名声不响的洪教头,公然挑衅自己,他 相似文献
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岳炜 《中小学心理健康教育》2017,(16):76-77
《水浒传》中,命运最坎坷的人物当属豹子头林冲了.
作为八十万禁军枪棒教头,林冲有万夫不当之勇,事业成功,婚姻美满.若不发生意外,他本可拥有一个幸福的人生.
可命运偏偏捉弄于他.先是妻子被高衙内调戏, 自己得罪了上司高俅,被陷害入狱,发配沧州,路上差点遭人暗算.到了沧州,又被人算计,差点命丧火场……一步一个坎儿,让他无法在这世上立足,最终被逼上梁山. 相似文献
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程娟娟 《渭南师范学院学报》2014,(5):30-36
戏曲、小说改编是《水浒传》的一种特殊的接受方式,现代作家借助于对林冲形象的改编,是在“借他人之酒杯,浇胸中之块垒”．着眼点各不相同。无论是在冷漠的现实中传达人性的温暖,在民族危亡的时刻张扬民族的血性,还是在革命年代挖掘人物的阶级性,强调尖锐的阶级矛盾,这种阐释的复杂性可以看出在特定时代背景下,作家在社会思想、现实政治、文化意义建构等层面上所做的深切思考与多元探索。 相似文献
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涂歆 《中国科教创新导刊》2013,(21):104-104
林冲是小说《水浒传》中的重要人物之一,他是一位儒雅而又武艺高强的人,却任人宰割,悲苦一生,凄凉病死。造成林冲这样悲剧命运的原因是多方面。 相似文献
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扬琴独奏曲《林冲夜奔》的作者利用自己多种创新演奏方法,刻画了林冲复杂多重的性格特点、曲折离奇的生活经历。在民族音乐的基础上,借鉴了西方的作曲手法,极大地丰富了扬琴的音乐表现力,为我国扬琴艺术的发展作出了巨大的贡献。 相似文献
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逼上梁山之前,顺民林冲的＂忍＂体现了他对王朝社会心理的认同。林冲休妻一方面是＂忍＂性格的体现,另一方面则深刻动摇了林冲对王朝社会的认同。在认同失衡后,林冲成为英雄林冲,其性格中的＂狠＂源于价值观失衡后的平衡努力。 相似文献
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李金鑫 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(4):99-101
《水浒传》是我国四大名著之一,是一部英雄传奇小说的典范。它成功地塑造了一系列超伦绝群而又神态各异的英雄形象,林冲就是这诸多英雄形象中耀眼的一颗。本文试就林冲性格、处事中二重性——"忍"与"不忍"进行简要分析,并对其原因进行初步探究。 相似文献
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前一段时间,学校举行"课堂艺术评比"活动,其中有两位教师执教的两个教学环节引起了我深深的思考。在讲授林冲性格特点时,有一位教师是这样来进行教学的:师:我们读了这篇课文,你感觉林冲是一个什么样的人?生:林冲是一个武艺高强的人。生:林冲是一个懂得忍让的人。生:林冲是一个谦虚的人。 相似文献
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作为高中语文教材名篇的《林教头风雪山神庙》历来备受研究者的青睐,而其中的“山神庙”情节尤其备受关注。以往研究者的关注点主要放在“山神庙”叙事学功能上的意义探讨和林冲个人性格变化的重要节点两个方面,而忽视了“山神庙”这一民间信仰本身所蕴含的文化内涵。了解“山神庙”这座神庙,对于理解林冲这个人物至关重要,也为这篇课文的教学提供一个新的视角。 相似文献
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苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》是根据我国的古典小说《水浒传》中第八回《柴进门招天下客林冲棒打洪教头》部分章节改编而成。全文语言明快、洗练,叙事写人,寥寥几笔,绘声绘色,神形逼肖。作者采用“背面铺粉法”,泼墨如雨地描写洪教头的言行,反衬出林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象。于永正、孙双金、窦桂梅三位名师依据小说的文体特征,抓关键句段品悟林冲性格特点。同样的文本,不同的师生,解读出不一样的林冲。 相似文献
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刘学平 《读与写:教育教学刊》2013,(8):179
施耐庵在《林教头风雪山神庙》里巧妙的将"刀"和"火"融合到了一起,将人物性格中的两面性以及性格此消彼长的特点,展现得淋漓尽致,烘托出了一个孤单高大的末路英雄形象,给文章增添了无限的情趣。 相似文献
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苏教版五年级上册的《林冲棒打洪教头》是根据我国的古典小说《水浒传》中第八回《柴进门招天下客林冲棒打洪教头》部分章节改编而成。全文语言明快、洗练,叙事写人,寥寥几笔,绘声绘色,神形逼肖。 相似文献