浅论美育的德育功能

本文阐述美育在德育中的作用,以及如何在学校教育中实施美育,以达到德育的目的。     

浅论音乐的美育功能

美育需要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,在人的全面发展教育中,音乐美育占有重要地位。     

浅论流行音乐的美育功能

流行音乐以其特有的内涵呈现出平民性、反叛性、新潮性和宣泄功能的特征．呈现出独特的美育功能,使它拉近了青年学生与演员之间的距离并产生强烈的互动,这种互动性在潜移默化中影响人、感化人,呈现出独有的美育教化功能。     

浅论体育舞蹈中的美育功能

美是体育舞蹈的灵魂,体育舞蹈是一种良好的美育教育形式。体育舞蹈所展示的舞蹈美、造型美、音乐美、服饰美都一直陶冶着人们的心灵。体育舞蹈美育是能完全正确理解和正确欣赏艺术美与现实美的才能的一种教育。体育舞蹈的美育是可以保证真正有美学价值的东西获得满足的艺术概念、观点与信念。     

浅论高职数学教学的美育功能

数学是美的,如数学概念的简单性、统一性,结构系统的协调性、对称性,数学命题与数学模型的概括性、典型性和普遍性,数学中的奇异美。在数学教学中突出美育教育,可以提高学生的学习兴趣,能够激发学生创造发明数学的激情,创造数学之美,增强学生探索问题和解决问题的能力。     

浅论旅游美育

旅游美育即通过旅游活动进行的审美教育。本文通过对旅游者产生美育作用的自然美、人文美进行了剖析，并指出如何通过旅游进程中所见所历的自然美、人文美来培养、提高旅游者的审美力。     

中小学美育浅论

美育是社会主义精神文明建设的需要.在学校中实施并加强美育,能培养学生高尚的审美情趣,提高他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养他们树立崇高的理想,形成科学的世界观、人生观,成为合格的跨世纪人才.     

书法美育浅论

美育是教育的重要内容,是连接"感性冲动"与"理性冲动"的桥梁,书法艺术作为中国美学研究的主要材料具有涤荡性情的审美功能,以书法入美育不仅满足中华民族的心理文化格式,更是对中华文化的继承与发展。本文通过解析美育与艺术的关系,将书法艺术作为美育的重要手段解读书法的审美功能,并分析了当今大学教育中书法教育的地位,为书法美育在大学教育中的开展提出了新的思路。     

幼儿美育浅论

美育是实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展新人的重要内容。本文对幼儿教育中实施美育的意义、途径和必要条件进行了初步探析。     

家庭美育特点浅论

家庭美育特点浅论孙新一个全面发展的人才．不仅应具有高尚的品德、丰富的知识、健康的体魄，还要有高雅的审美情趣和较高的审美能力。家庭既是美育的摇篮．又是永久的美育学校。它的环境、气氛、情调以及各种活动总是默默地但却又颇有成效地影响、感染、陶冶着孩子的情趣...     

浅论素质教育中的美育

素质教育是一个大的范畴,它作为人认识与了解事物,继而丰富自身的内因,贯穿在人的整个成长过程中,并对人的生活态度与品质产生积极而直接的影响,同时也可以促使个体的存在在社会化的过程中趋于合理.     

浅论学校美育教育

美育有其重要的意义和作用 ,学校应按美育的根本宗旨实施美育 ,以达到净化学生心灵 ,促进学生全面发展的目的。     

浅论大学美育课程中自然景观美育的构建

自然美育应该是大学美育的一个分支,但是自然物不是天然的审美对象,要使自然美育在大学美育中成为"常驻机构",就得对自然景观进行美育构建.在大学美育课程中自然景观美育构建的方法主要有形式美比照观赏、比拟性比照观赏、科学性比照观赏、艺术性比照观赏.     

浅论中学生物教学中的美育

生物界存在着自然英恩格斯、达尔文等都曾谈到放射虫的独特的美.恩格斯说:“放射虫最高度地发展了外壳的几何学上的规则性。”苏联生物学家舍维亚科夫则说它是以“最大的精确度重复了最复杂的几何图形。”蜜蜂也以巧夺天工的技巧体现了几何学和建筑学上的美。鸟类也是比较惹人喜爱的动物。它们的清婉的鸣声、轻盈的体态、华丽的羽毛,为大自然增添了诗情画意。据说,舒伯特曾被云雀的“歌唱”激发起     

浅论化学教育中的美育

浅论化学教育中的美育上海市虹桥中学（２００３３５）陈佩珠美育又称美感教育或审美教育，是通向人格完善的必由途径和桥梁，是实现人的全面发展、贯彻普通教育目标的一个主要部分．早在古代，我国就十分重视美育的作用，大教育家孔子曾说：＂安上治民，莫善于礼；移风易...     

浅论美育与发展智力

美育能发展人的智商,人的左脑管抽象逻辑思维,右脑管具体形象思维。教师必须提高美育素养,掌握美育方法,坚持学校美育的全面性。     

浅论议论文教学中的美育

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育体系的重要目的就在于：要教人学会在美的世界里生活。”在当前的新课程改革中，美育也被提上了一个更为重要的位置。《新课标》在“总目标”一栏的头条即明确指出：“要在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”     

浅论人生教育中的美育

美育是教育体系重要的组成部分，美育引导人以美的标准改造世界，以美的规律塑造人生。德育和美育不能互相替代，在性质、功能、内容、教育方式上各具特色。美育与智育构成了相互启迪，相互推动，相互补充的关系。体育和劳育同样需要美育的辅翼。     

语文教学实施美育浅论

语文教学负有以美育人──塑造学生积极热爱美、追求美的健康心态,培养学生自觉地欣赏美、创造美的实践能力这一特殊而又迫切的任务。因为,语文学科比起别的学科,它所建构的领域是个五彩缤纷的美的世界,拥有更为丰富的美的样式:意象美、人物美、情愫美、语言美、结构美等;具有更为有效的美育手段:课文赏析、朗诵演讲、表达训练等,而且有较高审美修养的语文教师往往更能较好地指导学生在审视自然、观察社会、阅读作品活动过程中进行美的评论和美的欣赏。语文教学活动中教师要以高超的美育艺术,渗透以美育人的教育。一、语文美育的性质任何事…     

论美育的功能

美育是一种偏重于感性的教育，它弥补了理性教育的局限性，对于发展学生个性和培养创新精神与能力具有独特的功效；能使人的感性和理性协调发展，从而培养健全的人格；能提高整个社会的文明程度，促进社会主义精神文明建设。美育引导人们以审美的态度去对待生活、社会和人生，愉快地生活，享受生命的快乐，从而提升了生活的质量和生命的价值。审美能力是一种创造能力，审美活动是一种创造性活动。