迈好职场第一步

我毕业于一所部属重点财经大学。4年里,我把别人卿卿我我的时间都用在了学习上,并拿到了多种证书。毕业后,找工作也很顺利。但让我懊丧的是,由于我的自负、自大,使得我亲手把自己的第一份工作搞丢了。     

国培与教师专业成长

教师专业发展是一个持续不断的过程,其最终目标是达到专业成熟,教师的专业成长也是一个非常重要的实践问题。随着《国家中长期教育改革发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台,对中职学前教育的发展起着强有力的推动作用。实施国培计划,旨在进一步提高教师的工作效能,促进经验型教师向专家型教师的转变。通过国培学习,拓宽了教师的视野,更新了教师的教育理念,促进了教师的自我反思。     

浅谈职业学校专业教师的专业成长

本文站在提高技能、技术水平的角度,以科学、实效为切入点,从制定专业发展规划、＂特长发展、错位发展＂专业研究领域、项目开发、技能比赛、下企业锻炼五个层面论述职业学校专业教师的专业成长。     

教师专业成长的有效途径

教师专业成长意味着教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展.教师在成长过程中,由一名新教师成长为一名合格的教师,要善于在实践中反思,继而在反思中不断学习,当逐步成熟的时候,要学会在学习中提高,在专业成长中善于总结,积累一定的教育教学经验,逐步实现在提高中升华.只有善于反思的教师才能在专业上不断提高、成熟、升华,成长为新时代的具有挑战型的教师.     

新课标下信息技术教师专业成长途径探析

推进课程改革,教师是关键,教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此,在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要。信息技术教师如何在现有的条件下快速有效地获得专业成长,本文着重探讨信息技术教师成长方面的一些做法。     

新课改下高中信息技术教师的专业成长途径

新课改对信息技术教师提出了许多新的要求,也为信息技术教师工作的创新提供了很大的空间,给教师的专业成长注入了新的动力。面对新课程、新理念、新教材,如何在现有的条件下提升个人的专业水平,促进个人的专业成长,是亟待教师们思考、探讨和解决的问题。文章通过教学实践,摸索出了新课改下高中信息技术教师的专业成长的一些行之有效的途径。     

加强校本教学研究 促进教师专业成长

只有充分认识校本教研的内涵和实质,才能有的放矢,把握研究的重点,提升教学水平和教学质量。     

从教师专业成长看瑞吉欧的教师角色理念

瑞吉欧幼儿教育体系中的教师是儿童的倾听者、合作者、伙伴,是儿童学习的支持者、引导者、激励者、研究者和学习者。瑞吉欧的教师角色理念时我国幼儿教师的专业发展有很大的启示,我们应转变幼儿教师角色,培养其合作、反思能力,并开展行动研究。     

夯实校本研训 推进教师专业成长

校本研训是学校教师专业发展的有效途径,为了更好的推进教师专业成长,培养专业化的教师队伍。我们从校本培训的内容上、形式上不断创新,探索新方法,摸索出三型五线的培训模式,从而形成特色化研训。     

教学日记研究与英语教师的专业成长

促进包括英语教师在内的所有教师的专业成长,这是新形势下教师继续教育亟待解决的问题。反思使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极。教学日记作为一种叙事研究的方法,为教师的自我纵向反思、教研组集体的横向反思与基于网络日志（BLOG）的反思提供了可能性,对于提高教师的反思能力,促进教师的专业发展起到了很好的作用。     

教学日记研究与英语教师的专业成长

促进包括英语教师在内的所有教师的专业成长,这是新形势下教师继续教育亟待解决的问题。反思使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极。教学日记作为一种叙事研究的方法,为教师的自我纵向反思、教研组集体的横向反思与基于网络日志(BLOG)的反思提供了可能性,对于提高教师的反思能力,促进教师的专业发展起到了很好的作用。     

在多元培训中助推新教师专业成长

新教师作为幼儿园教师队伍中的新生力量,其师德师能、专业素养等直接决定了幼儿园未来的发展。为了使他们能够适应幼儿园环境,胜任工作岗位,我认为,确定新教师培训目标是前提,确立培训内容和形式是关键,让幼儿园的每一位教师都参与到新教师培养工作中,在帮助、扶持下助推其专业成长。     

开展实证性微课题研究 促进教师专业成长

实证性微课题研究主要指通过对教育教学实践中碰到的微小问题进行大量的观察、实验和调查,获取客观材料,从个别到一般,归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究。     

中小学信息技术教师如何在新课改中实现专业成长

新一轮课程改革给中小学信息技术教师打开了许多新的教育视野,新课改对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了更高的要求.中小学信息技术教师是中小学校在信息技术领域的领头人,信息技术教师要在教学实践中不断提升自己的专业素养,促进教师专业化发展,才能适应新课改的需要.     

教师专业成长的三个视角

教师的职业是神圣的,因为教师承担着为国家和民族培养人才的重任,身为人师必须具备师者的应有内涵和风范,在施与学生德智体美老教育的同时,为学生当好“做人”的表率。做一个合格教师,是高校教师专业成长的目标,实现这一目标需要几个条件的支撑。     

农村教师专业成长的策略

教学是一项＂双赢＂活动,,教师不仅关注学生,同时也要十分注意自身的专业发展。在教师专业发展的过程中,有没有共性的经验？笔者结合自己成长过程的体会,把在教学实践探索中学到、想到和悟到的一些心得,进行了一定总结。     

新互联网模式下教师专业成长研究

从新网络信息时代中对教师专业发展与成长的新要求出发,将教师专业成长培训理论研究与新互联网模式结合.以信息技术支持下的教师专业发展为研究课题,明确了新互联网技术模式与教师专业能力培养的关系,分析了信息技术支持下的中学教师专业发展途径,进而从知识管理的角度分析了教师教育培训的不足,提出利用网络虚拟交流平台、Web2.0教学平台、移动互联网、云计算等新的技术促进教学专业技术成长与发展的方法与优化策略研究.     

听评课研讨活动促进新教师专业成长的策略分析

听课评课研讨活动是对教学活动进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂教学有着极其重要的作用。通过听评课活动既可以发现课堂教学中存在的问题同时也是提高教师专业素质,促进教师专业成长的有效方式,因此加强听课评课活动对教师的发展有着很强的现实意义。     

如何引导学生迈好英语学习的第一步

调查显示,许多学生英语学习不理想,根源出自于起步阶段,因而迈好英语学习第一步十分重要,文章从施教者的角度提出在学习英语的初始阶段,要从培养兴趣、掌握方法、启发思维、养好习惯、寓教于乐五个方面对学生作好引导。     

浅谈青年教师的不足与专业成长

近年来,青年教师越来越多地成为各学校的中坚力量,文章针对我国师范生的现状和青年教师专业不强的情况,提出了青年教师成长的三个途径,以便提高青年教师的专业素质,从而促进我国教育事业的发展。