历史教学中合作学习对学生良好品质形成的影响

历史教学肩负着塑造学生良好品质的神圣使命,顺应时代发展而诞生的合作学习的教学模式能促进学生形成富有新时代特征的优良品质,催化学生向新时期的合格公民迈进.历史教学中的合作学习,能培养学生的合作能力和团队精神,能培养学生的情商与交际能力,能帮助学生树立崇尚科学精神、坚定求真、求实和创新的科学态度,能促进学生学习能力的提高.     

关于常微分方程中一道习题的看法

在东北师大数学系所编《常微分方程》一书中的第一章:初等积分法的最后一节:§1.9几种可降阶的高阶方程中有一道习题,(书中82页12题)在教学中感到此题与书本教学内容有所差异,困难较大,就此本文给予一点讨论。原题:Sin~2xy″-2y=0……     

关于常微分方程中一道习题的看法

对教材中一道习题提出几点新的看法。     

对自然教材中两个实验的看法和改进

一、五年制小学《自然》课本第三册第58页,有关于“大气的压力实验”。课本中是用一个手指堵住注射器的管口,一手用力向外拔活塞,活塞拔起来很费力,这说明了大气的压力压住了活塞,这时实验现象只有实验者本人感觉得到。为了提高实验效果,笔者对此实验作了如下改进,让实验现象从定性和定量的两个角度展示在学生面前。具体改进方法如下。 实验器材:注射器,带单孔的橡皮塞,小气球,弹簧秤。     

阅读教材动态处理与学生思维品质的培养

语文阅读教学方法如何,直接关系到学生阅读能力的提高,主要表现为学生思维品质的培养.要提高学生阅读能力,必须切实解决阅读教材思维品质的关系,从教学的理论、目标、方法和过程方面,变阅读教材"静态"处理为教材的"动态"处理.这种"动态"处理的具体内容是:择点处理法,培养学生思维品质敏捷性;语境处理法,培养学生思维严密性与准确性.     

关于高职统计学基础教材中案例分析与练习题的思考

针对高职统计学基础教材中案例统计专业特点不够突出,练习题中计算题数值偏大、侧重于计算,统计理论的练习题侧重于机械记忆等三方面的缺点,提出为满足培养高职学生统计技能的要求,高职统计学基础教材应做三方面改革,即案例分析应突出体现“根据数据得出结论”的专业特点,练习题、计算题应侧重于树立统计思想和培养统计技能,统计理论练习题应侧重于培养统计理论的运用和理解,以完善统计学基础教材中的案例和练习题,提升教材质量,提高教学效果。     

我对学员管理的一点看法

我国的成人教育正在面对一种全新的情况．市场经济的发展使社会结构发生深刻的变化。成人教育活动开始与市场产生越来越紧密的联系．由于教育能给学习者带来更大的明显的回报率．因此社会各行各业需要有学历的、需要不断的知识更新的就业人员要到我们这类学校继续学习，由于在职学习，因此学习者会出现工学矛盾。要想解决这一矛盾首先要突出“业余”二字。     

对现行初中教材的一道例题的探讨

由人民教育出版社出版的“初级中学课本代数第三册(以后简称《课本》)中第十章(二次根式)的一道例题(71页) 例3、把下列各式分母有理化     

论学科思维导图在教学中对学生产生的深远影响 ——以高中语文教学为例

思维导图是利用文字、线条、图形等将各个主题词等信息在节点处找到普遍联系相互连接,利用知识、记忆等信息勾勒出脉络清晰、联系广泛、归纳性强的树状图形.思维导图由"大脑先生"东尼·博赞创立,1997年由孙易新博士引入中国,被广泛应用于教育教学领域.在教学中,思维导图能够有效把握知识点、记忆点的脉络主线,充分发散学生思维,让学...     

我对编辑学者化的一点看法

我对编辑学者化的一点看法刘欢西北大学学报编辑部说到编辑工作是一项专业性很强的工作，大概不会有人有异议，但要说到编辑的知识结构问题，恐怕就会见仁见智了。有人认为编辑应该是个“杂家”，有人认为应该是个“通才”，有人认为更应该提倡编辑学者化。尤其是近几年，...     

我对大学英语教学的几点看法

大学英语课可详细分为精读、泛读以及听说等几个方面.它们各自分工不同,各有侧重,但又相互联系,相互依赖.众所周知,四级考试中Reading Comprehen-sion占总分的4O%.从它的比例之大,我们不难看出它的关键性.这也正如大学英语四级大纲中规定的那样,强调培养学生具有较强的阅读能力.我们大部分学生之所以过不了四级,阅读能力差也成了他们的绊脚石.所以.抓好阅读课的教学就显得非常重要了.那么,怎样上好这一课呢?一、精心安排好精读课是关键环节.精读课涉及面很广.它既涉及到词汇、语法等基础知识,同时也涉及到听、说、读、写等基本技能的训练,而且还涉及到段落结构的分析以及文章的逻辑关系的总结等等.它是一门综合课,更是提高学生阅读能力的主要途径.所以作为精     

对北京版生物教材实验的几点看法

生物学是一门实验科学。现使用的北京版生物教材与原人教社生物教材相比 ,主要是编写顺序不同 ,添加了不少学生实验和演示实验 ,使教学能尽可能用实验来验证、说明问题。实验材料提倡用日常生活中可以用得着、见得到的东西 ,调动学生的学习兴趣 ,达到事半功倍的效果。我使用北京版教材教学两年来 ,感觉到第一、第二册中有的实验存在尚待改进之处。1　有的学生分组实验不适宜分组 ,个别步骤中的方法需改进　　 (1)第四章中的学生分组实验“植物细胞吸水和失水的探索”不适宜分组。实验材料的准备上存在问题。“长形的新鲜萝卜”不仅不能重复…     

谈中学数学教学中求异思维能力的培养

结合教学实践谈如何培养学生的求异思维品质,提高学生的求异思维能力.     

英语教学对学生思维品质的影响

英语教学对学生思维品质有着至关重要的影响,不仅有助于提高学生思维品质,同时还有利于完善学生思维品质。本文便在此基础上,分别从探究语篇的深层化、解析内容的图示化、提出问题的层次化、设计活动的情景化四个方面,提出了英语教学中培养学生思维品质的有效路径。旨在能够提高学生英语综合素养和能力的同时,强化他们的思维逻辑性以及创新性,为学生的全面健康发展奠定坚实基础。     

对苍山地震中位置的一点看法

关于地震震中位置的研究,前人已进行了许多探索,并已提出了一些非常有见地的学说。这些无疑对地震的研究都起到了巨大的促进作用。本文旨在用断裂力学中关于裂纹附近的应力场和应力场强度因子的理论来分析苍山地震震中位置的原因。     

在体育教学中对大学生创新思维的培养

对大学生创新能力的培养既是个体适应社会的需要，也是社会发展对人才素质提出的战略要求。高校不仅要使学生获得知识，而且更重要的是培养他们解决问题的能力，强化他们的创新素质和品格。体育教学是使大学生身心同时参与、浓缩各种社会现象的教学活动，可有效地培养学生的创新思维，而创新思维是创新和发展的基础和动力，本文就创新思维的方式和在体育教学中培养大学生创新思维的教学原则、教学方法进行了探讨。     

浅谈在化学实验探究中对学生思维品质的培养——以“影响FeCl3水解因素的实验探究”为例

化学实验探究活动必须要有学生思维的参与,学生的思维品质影响着实验探究的效果。教师要用发展的眼光看待学生的思维品质,更要有意识地在实验探究过程中培养学生的思维品质。结合影响FeCl3水解因素的实验探究,分析了在化学实验探究中培养学生思维品质的可行性,并给出了若干教学建议。     

数学教学中非智力因素的分析及施教途径

非智力因素是构成数学教学活动的重要方面，非智力因素的培养，是实现教学与充分人统一的根本保证，本文分析了非智力因素要素对数学教学活动的影响，针对数学学科的特点，提出了非篾因素的施教途径。     

“老”话“新”谈——汉语中对词类划分的讨论研究

词类划分在汉语语法学界既是个"老"话题,又是个"新"话题。说它"老",是因为早在20世纪50年代就展开了对汉语词类问题的讨论;说它"新",是因为近几年又有些研究者不约而同地发表有关汉语词类文章。这些新的研究成果,无论是方法上,还是深度上,都比50年代略胜一筹。50年代讨论之后的一段时间里,词类问题很少有人问津,对问题的回避并不是解决问题的办法。近年来,词类研究的"复兴"绝不是偶然的,对汉语词类的研究也绝不是像以前说的那样仅仅是为了讲语法方便。我们认为,对词类的研究关系到对汉语语法作更深入细致的分析。本篇文章,我将尽量总结在词类问题大讨论中各方学者的观点,并加以分析,总结出自己支持的观点,且加以讨论证明。     

在美术教学中促进学生形成创造和创新的个性品质

在创造性培养教学中,创造教育的意识建立和使用的方法有:老师应鼓励学生大胆设想并谈出自己的不成熟的思维和观点;允许学生多方面的联想;肯定学生逾越习惯范围思维的能力;在第二堂活动中,有意识有目的实施创造教育。在创新教育中老师应该做到:提供目标和模板;精心挑选课堂媒体;营造宽松、活泼的讨论气氛;架设发散思维的阶梯。