创新思维若干问题研究

文章探讨了创新思维的思维模式、创新思维的流失及培育创新思维的方法与途径.     

大学数学教学中创新思维培养的一些探讨

强调了培养创新能力的核心在于对创新思维的培养,介绍了塑造具有创新精神和创新能力的创新型师资队伍是培养创新思维的总体策略及教学中培养创新思维意识与能力的策略与途径。     

大学数学教学中创新思维培养的一些探讨

强调了培养创新能力的核心在于对创新思维的培养,介绍了塑造具有创新精神和创新能力的创新型师资队伍是培养创新思维的总体策略及教学中培养创新思维意识与能力的策略与途径。     

创新思维发展障碍及对策

创新是人脑的机能,人人都有创新的禀赋,但由于受到各种创新思维障碍的影响,人的创新潜能很难得到应有的发挥。克服创新思维障碍的有效对策在于:克服胆怯心理、具有批判精神、学会运用创新思维的原理和方法等。不仅如此,还要通过积累丰富知识、坚持独立思考、冲破习惯束缚、提高联想能力、把握真觉和灵感等直觉进行创新思维的培养和训练,只有这样,才能将人们所固有的创造潜能充分地挖掘出来。     

区域创新驱动发展的核心载体培育研究——以广东惠州仲恺高新区为例

培育创新驱动发展核心载体是引领带动区域经济创新发展、形成创新驱动内生动力、提高区域竞争优势的重要途径.培育核心载体需要以构建创新驱动核心动力为目标,从加强创新要素保障、优化技术创新体系、完善创新生态环境、提高产业创新驱动能力、培育创新型企业等方面,强化更高级别、更深层次的自主创新发展基础,不断激发核心载体创新潜能.以广东惠州仲恺高新区为例,在分析其打造核心载体的基础条件及面临挑战基础上,提出构建更有创新竞争力的产业体系,完善开放式创新驱动体系,壮大创新型企业规模,不断优化创新生态环境,形成惠州创新引领区、先导区和示范区,成为带动惠州经济实现后发赶超的主引擎.     

创新是企业立于不败之地的必由之路

打造企业的核心竞争力是一个长期的战略任务,只有将创新精神融汇到打造企业核心竞争力的全过程,不断顺应时代潮流,不断超越过去,面向未来,把打造企业核心竞争力的着力点,重点放在培育企业制度创新、科技创新和管理创新上.只有这样才能适者生存,乘势而为,跟上时代发展的步伐.     

浅论设计的创新思维

设计的核心动力在于永无止境的创新意识。如何能够长久地致力于推进设计的进步与革新,需要从根本上寻求创新意识的本源——思维的开拓与延伸!人类文明的确立与发展至今,都是得力于不断的创新与创造活动。作为一名专业设计人员,必须始终用发展创新的眼光来进行创意活动,从而通过设计改变人们的生活方式与水平,用创新思维点亮设计之路。     

简论高校图书馆在创新教育中的作用

创新是知识经济的核心。高校图书馆必须以服务观念的创新、服务内容的创新、服务方法与手段的创新、馆员素质和要求的创新、管理方式的创新来促进创新教育。高校图书馆履行创新教育职能的模式，主要有传统模式、课堂讲授模式、现代化自主学习模式。     

重视教学策略 培育创新意识

素质教育的核心是创新教育,而基础教育是培养创造性思维的主阵地,数学教学又是培养创新人才的摇篮。教学中,要创设教学情景,诱发创新意识;要联系生活探究,培养创新意识;要重视思维训练,唤醒创新意识;要鼓励勇于质疑,发展创新意识;要精心设计练习,促进创新意识。以此来培育学生的创新意识,发展他们的创新能力。     

创新设计(TRIZ理论)在机械设计中的应用

创新是设计的核心,创新能力已是当今企业核心竞争力的重要标志,也是设计人员能力与价值的体现。如何才能更好的提高设计人员的设计水平和创新能力。完备和先进的技术创新理论,灵活的思维方法、设计中的冲突及其解决原理、冲突矩阵表的学习对设计人员都有着非常重要的影响。     

基于模仿创新的企业核心能力培育

模仿创新是我国大多数企业快速培育核心能力的有效途径。本文从分析模仿创新能力与核心能力的异同和关系入手,从企业能力进化、组合创新和组织学习的角度,探讨了如何通过实施模仿创新,快速培育企业核心能力这一重要问题。     

创新思维在科学发展观中的作用

科学发展观是创新思维的总源头,是领导干部党性、人品、官德的直接反映,实践证明,有什么样的思维,就会有什么样的结果,创新思维不牢固,工作必然务虚落空。文章阐述了创新思维在科学发展观中的重要性,基于科学发展观,就领导者而言,提出了创新思维理性观点。     

创新与发明刍议

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是一个高科技飞速发展的时代,也是一个知识信息大爆炸的时代,更是一个创新思维的时代。文章归纳总结了一些创新发明的方法,阐述了阻碍创新思考的因素,提出了创新的本质与源泉在于人的创新意识与创新精神。     

党政领导干部经济责任审计机制创新研究

实行党政领导干部任期经济责任审计,是促进领导干部廉洁勤政、依法行政的一项基础性制度.其合理创新机制有加快法制化建设进程,建立合理可行的审计规范体系;实施审计机关人力资源开发战略,培养高素质的审计专门化人才;客观和公正使用审计成果,努力提高经济责任审计的有效性等方面.     

小学语文教学中创新意识的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主要内容。在教学中,重视质疑发现,变机械接受为主动探究;唤起学生创新意识,使学生想创造;培养学生创新精神,使学生敢创造。运用遥远想象,变通思维,塑造创新个性。培养发散性思维。     

物理教学中实施创新教育的探讨

教育是一门艺术,艺术的生命在于创新.创新是知识的升华,升华的潜力源自教育.教师具备创新素质是实施创新教育的前提,勇于质疑是培养学生创新能力的首要途径,培养学生创新性学习是创新教育的关键,积极评价是鼓励创新思维的有力举措.     

基于TRIZ论区域创新生态系统的构建

现今在世界范围内,创新已经从企业和区域的"孤立创新"走向"生态创新","生态创新系统"是一个科技、经济、社会的自组织创新体系和相互依赖的战略生态系统,表现方式多种多样.TRIZ理论是现阶段十分流行、极为有效的一种发明原理,基于该理论构造与设计一个新型的、以TRIZ理论为核心、以五环体系为架构、以公共创新服务系统为中心的区域创新生态系统,并与其他创新系统进行分析与比较.     

创新发展高职教育

21世纪的知识经济,是以不断创新的知识为主要基础发展起来的,其核心在于创新.它强调劳动者创新素质是经济发展的主安增长因素,能带来经济的稳定和可持续发展,创造巨大的财富.     

论现代教育改革中学生创新精神的培养

在新世纪过去的几年里，我们可以看到将创新的精神、创新的思维、创新的体制、创新的教育方法与模式作为教育改革主题已成为世界教育发展的共识和潮流，教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负越来越重要的使命。多年来，我国教学改革工作做了很多，取得了不小的成绩，但是普遍反映整个教改并没有大的突破，众所周知，主要问题在于这些改革只注重了内容、手段和方法的改革，而忽视教学模式的改革。     

斗技创新思维三角形

科技创新依赖于创新的思维。本文以思维三角形为核心,将科技领域中的关联组元通过三角形等图形进行有机的结合,并引入联想、移植、复合、发散、收敛、辐射等哲学思维,对组元进行深入分析,从而实现科技创新的目的。